当“传统精神”与学生相遇

理性地表达认同“推优进入延安中学后的那个暑假,我抱着游玩的心态去延安观光。看到窑洞和枣园,我并没有特别的感触。后来学校举行‘一二·九’主题活动,我走访了很多当年亲历抗战的老延安人,心中对传统的渴望油然而生,真后悔当初没仔细感受延安的一草一木。”高二(4)班的张雪梅讲述了自己的一段亲身经历。     

当“传统精神”与学生相遇

“推优进入延安中学后的那个暑假，我抱着游玩的心态去延安观光。看到窑洞和枣园，我并没有特别的感触。后来学校举行‘一二．九’主题活动，我走访了很多当年亲历抗战的老延安人，心中对传统的渴望油然而生，真后悔当初没仔细感受延安的一草一木。”高二（4）班的张雪梅讲述了自己的一段亲身经历。     

当“信”与“义”相遇时

翻阅《九色鹿》(苏教版四年级上册)的解读文字,众多论者要么惩恶扬善,赞扬九色鹿舍己救人的品质,谴责调达恩将仇报的可耻行为;要么斥责调达的失信,劝谕人们要恪守信用,不能违背自己的誓言。笔者在细读文本后发现,选入课本前,教材编者已对《九色鹿》故事作了较大改动。上述两种解读思路,或流于肤浅,不能     

充分发挥“育人”在习作教学中的作用

正在语文教学中,习作教学是一项重要的内容。文如其人,一个人是高雅还是低俗往往可以通过他写的文字判断出来。因此,育人作用在习作教学中是不可忽视的。教师应在习作教学的过程中育人,在育人的同时进行习作教学。一、注重思想教育,提高思想认识学生语言能力和思想认识水平能从他们的作文中得以体现,学生字词句篇的训练也能从作文中得到巩固,学生有较高的思想情感才能更好地表达文字。遗憾的是由于种种原因,致使作     

当“老溪迷”与“新溪迷”相遇

又到了本期“stream在线”时间,我是金剑。《小溪流》是1980年创刊的,比小金还长两岁呵。除了上学以前不识字的几年外,小金一直是“铁杆溪迷”,直到今天。可以说,我是读着《小溪流》长大的。我算不算一位“老溪迷”呢?现在,我坐在编辑室里,每天都能收到许多新一代“溪迷”的来信,接到亲切的电话……     

习作与育人

我们读一篇文章,可以从中看出一个人的立场、观点。情感及认识事物的方法。那么,我们能不能在作文教学中去有意识地对学生进行立场、观点、情感、认识事物的方法等方面的教育,促使他们健康成长呢?实践证明,这是完全应该的,也是完全可能的。我们的体会是,作文教学必须服从于培养一代新人的要求,为培养一代新人服务。为此,要处理好以下两个关系:     

当“习作”遇到“大集”

<正>语文课程标准指出:养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。培养学生留心观察周围事物的习惯,教师需要经常给学生制造惊喜,让学生发现生活、体验生活、感悟生活。农村学生有着独有的优势,我们学校大门外面就是大集,每到集市这一天叫卖声此起彼伏,让学生体验卖东西的酸甜苦辣就是大大的惊喜,如果这项活动经常化,学生会有更多的思考、感悟,也将会带给老师更多的快乐。一、准备     

让习作课程与“儿童活动”相遇——对以“儿童活动”为主线的中段习作教学的思考与实践

通过具体的"活动"能让儿童的感官回归到生活状态,为习作教学搭建起一个充满动感的平台,在师生间构筑起共同的言语世界。以"儿童活动"为主线的习作教学,能让儿童在充分的"活动"中历练言语的翅膀,在活动中拥有更多的生活实践,从而享受更多言语创造的快乐。     

当童话与童年相遇

草坪上宝物与精灵总在欢舞,树枝上满是白色的鹦鹉,明净的海水就像最蓝的矢车菊的花瓣,金黄金黄的雪花从空中纷纷撒落,王子与公主正在林间深情牵手……     

当学生与迷茫相遇

正有人感慨,大学里的生活是迷茫的,不是一个人的迷茫,而是一群人的迷茫。迷茫好似雾又好似风,环绕在身边,伸出手去,却什么也摸不到。剩下的只是课堂上的手机流量,宿舍里的赖床,校园里的乱逛,自习中的茫然,抑或社团中的匆忙,考试上的抓狂。未来是什么,也许没有人能告诉他们,前途在何     

当传统与青春相遇

<正>古诗文是中国数千年来形成的典雅、凝练、简洁的书面语言,兴于周,盛于汉唐,延续至近世。《诗经》之古朴典雅,唐诗之宏大开阔,宋词之错落情深,明清诗歌之哲理闪烁……这些诗篇是古典文学宝库中的瑰宝。在初中语文教学中,古典诗歌教学向来是不可缺少的一部分。对于大多数教师而言,古典诗歌教学仍然保持了一种较为传统的样式,学生往往习以为常,对老师的讲解兴味索然。因此,我     

当人类与长毛象相遇

你看过美国动画片《冰河世纪Ⅱ》吗？冰河期即将结束，巨大的冰山正发生着大规模的。崩解，融化的雪水淹没了长毛象的家园。为了求生，它们开始了艰难地迁徙。在途中，最后一头公长毛象曼尼遇上了据说是世界上最后一头母长毛象爱丽。它们谈起了恋爱，并一起踏上了充满危险和欢笑的逃离山谷之旅。令人遗憾的是。曼尼和爱丽都是杜撰的，“逃离山谷之旅”的完美结局更是杜撰的，因为长毛象最终没有逃过灭亡的悲剧。     

当人类与长毛象相遇

你看过美国动画片《冰河世纪Ⅱ》吗?冰河期即将结束,巨大的冰山正发生着大规模的崩解,融化的雪水淹没了长毛象的家园。为了求生,它们开始了艰难地迁徙。在途中,最后一头     

当女人与情感相遇

女孩出嫁:年龄不是绝对的问题一个女孩来信说她今年26岁了,按说年龄也不算很大,但是这个年龄很让父母为她的个人问题操心。今年年初,     

当我们与孩子相遇

2013年春季新学期开学伊始,上海市教委推出了两项具体的减负举措,其中之一是要求一年级严格执行＂零起点＂教学。该举措一经推出,引起社会广泛议论。有人叫好,认为这项纠偏之举将有效遏制学龄前儿童超前学习盛行之风,以切实保障幼儿健康快乐成长,减轻小学生的过重课业负担;也有人疑惑,面对一年级新生入学时＂起点＂参差不齐,＂因材施教＂不是比＂齐步走＂更符合教育规律？我的孩子都已经＂会＂了,还要从＂零＂学起,岂不成了＂陪读＂？本期,数位业界精英将站在学校管理者、一线名师、教研专家的不同层面,以他们的视角为我们解开＂零起点＂教学之＂惑＂。     

开发“当教育与景点相遇”园本课程

幼儿园具有中小学所不及的广阔的课程开发空间，不仅可以有独特的教育理念和课程目标，也可以利用优化的课程资源自由选择最适合的教育内容，尝试各自富有特色的组织形式和方法，建立适合本园实际的课程体系。     

“相遇问题”教学体会

“相遇问题”教学体会黟县碧山中心小学卢永良《大纲》指出：小学数学教学要使学生理解掌握数量关系，培养学生初步的逻辑思维能力和空间观急，使学生能运用所学知识解决简单的实际问题。教学时要重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察，引导学生分析、比较、综合，...