会生钱的小纸屋

教师节到了,我们几个同事在一起,说起自己童年的老师。在孩子的眼里,老师是无所不能的,说着说着就都争相说起了老师的绝招。一个说,我的老师会拉一手好听的手风琴;另一个说,我的老师故事讲得好,听得我们都不想放学;有一位甚至说,我的老师力气大,有一次一只手抱起了我们三个同学像提小鸡一样。大家热闹地说着,只有小林在一旁什么也没有说。我们问他,小林,你的老师呢?小林搓着手说,我,我……小林好像有一丝犹豫,他看着我们,终于脱口而出:我的老师不是魔术师,可他有一个会生钱的小纸屋。我们都笑了。小林急了,他喝下一口茶说,你们不信,听我讲一…     

美丽使者——花婆婆

各位爱儿童、爱阅读的佳宾： 大家好! 在台湾，很多人称我花婆婆。因为我曾经翻译了一本图画书《花婆婆》。故事的内容是： 有一个小女孩，跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的故事给她听。小女孩对爷爷说：“我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行，我老的时候，也要像你一样，住在海边”。     

斤斤计较干什么

我有一个同事是物理教师。有一次,一位过去的学生和他迎面而过却没有给他打招呼。他走着走着,越想越不对劲,突然转过身,追上这个学生,问为什么不打招呼。这位学生被他的质问吓呆了,一句话没说,赶紧跑开了。这是个真实的故事。我听了之后发出感慨：老师啊,你何苦这样做呢？     

沟通三态

人与人之间的沟通,可以分为三种不同的心态,即家长心态、成人心态和孩童心态。有这样一个例子:三个人合伙做生意,最后赔了,甲说:"都怨你们,没有真本事,和你们合伙真是倒霉!"乙说:"我觉得这次赔本有几个原因,一是我们三人想法不一,劲没往一处使。二是工作上也存在一些客观阻力。"丙说:"都是我不好,我没干好工作,请你们原谅,我一定会改正,大家还是接着干吧。"这段对话中,甲用长辈的口吻指责两位同事,显然是一种家长心态;乙非常冷静,像一个稳重、明理的成年人,属于成人心态;丙却像个小孩子,像做了错事一般,一个劲地求大家原     

世界正在悄悄奖励那些厚道的人

正我曾经有个同事是出了名的爱贪便宜。出门骑个共享单车,她会让你帮忙扫一扫;到食堂吃顿午餐,她也让你帮忙刷一刷;甚至她叫外卖,也会找到各种理由让你帮她付钱。其实她每次占便宜的金额都不大,只是常常如此,时间久了,大家也就看清了她的人品。前段时间她因为工作表现太差,领导决定对她做一次民意调查,结果没有一个人替她说好话。不久她被辞退了,她走的那天,没人送她,也没人跟她说再见。后来听别人说,她抱怨同事们落井下石。但     

怎么“拥有”一个笑话

正很多人有这样的体会:听到一个笑话,觉得很好笑,但是下次自己跟别人讲的时候,往往效果不咋地。这是怎么回事呢?答案是:这个笑话它还不是你的。第一,最近我看到涂子沛老师文章里有一段话说得好:要想让一个笑话变成自己的,要分三步走。你得记下来。第二,你得能复习,要能回想起自己第一次听到的时候那种感受。第三,你还得把它讲给别人听,感受听的人不同的反应,然后再优化它。这三步都做完了,才能说这个笑话是你的了。     

小学语文课堂中疑问思维的开拓

记得有一次学期末考试，几个学生跑过来问我成绩，其中一个得了100分，而另一个只有97分，他淘气地说：“我下一次一定比你高。”旁边的同学却说：“如果人家下次一样考到100分，那么你怎样考得比他高？”他天真地回答到：“那我就考101分咯!”旁边的同学都笑着说：“傻瓜，怎么会有101分呢？”开始时我也只当个笑话听了就算了，没想到他还接着问：“老师，为什么没有101分？我要怎样才考到101分？”对于这个像笑话一样的问题我随便地答了一句：“下次再努力一点就可以了。”     

巧用课本文言文之“物象艺术”类

<正>惠子善譬是《新序》中讲的一个故事：梁惠王表示不喜欢惠子说话总用比喻,惠子说：“有一个没见过弹弓的人问我弹弓长什么样,我回答‘就是弹弓那样’,他能明白吗？”王摇头。于是惠子说：“应该跟他说‘形状像弓,只是弦是用竹子做的。’说话的人用大家熟知的东西来描述大家不知道的东西,来使人明白,你让我不要用比喻,做不到啊！”故事告诉我们,好的比喻能够起到举重若轻的作用,让人恍然大悟。     

一生最重要的人

故事发生在美国的一所大学。在快下课时教授对同学们说:"我和大家做个游戏,谁愿意配合我一下?"一女生走上台来,教授说:"请在黑板上写下你难以割舍的二十个人的名字。"女生照做了。有她的邻居、朋友、亲人等等。教授说:"请你划掉一个这里面你认为最不重要的人。"女生划掉了一个她邻居的名字,教授又说:"请你再划掉一个。"女生又划掉了一个她的同事。教授再说:"请你再划掉一     

从庄子讲学看对学生的表现性评价

近日,看到一个有关庄子讲学的故事：战国初,庄子隐避于穷街陋巷聚徒讲学。一天,他开讲天道人为的关系,弟子们从四面八方赶来,门里门外坐满了学生。正当庄子口若悬河讲的一发不可收拾时,有一位叫迷德的弟子问道：“先生,你说的天道人为的关系,我还没有听懂,能否给我再讲一遍呢？”主子有些生气地说：“你是不是打瞌睡了,不然我讲的很仔细了,你怎么没听懂呢？下次再这样就要打手板了。我再讲一遍,你听好。”     

学会欣赏

曾读到这样一个故事： 上初中的儿子期中考试后回到家中，妈妈问他：“考得怎么样？”他满不在乎地说：“挺好。”妈妈问：“怎么个好法？”儿子答：“我后面还有两个人呢？”妈妈心一沉，什么也没说。晚饭后，她叫过儿子，说：“你考得确实不错，我们再制定个目标吧，下次考试淋后面要有五个人，     

书生和国王的梦

有这样一个故事：古时一个考生在考试前做了三个梦，第一个梦梦到自己在墙上种白菜；第二个梦梦见在下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦梦到跟心爱的表妹躺在一起，但是背靠着背。第二天一早，考生找到算命先生，让他解梦。算命先生一听，连连摇头说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种莱不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗々跟表妹躺在一张床上，却背靠背，不是没戏吗？”考生一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板感到奇怪，问：“明天不是要考试吗，你怎么今天就回去了？”考生如此这般说了一番。店老板乐了：“我也给你解一下。我倒觉得，你这次不留下来就太可惜了。墙上种菜说明你会高种（中），戴斗笠打伞说明你有备无患，你跟表妹背靠背躺着，说明你就要翻身了啊!”考生一听，很有道理，精神为之一振，于是以积极的心态应试，居然得了第三名。     

漫画《抓尾巴》作文训练

二、漫画略赏 这幅漫画取材于一则寓言故事。故事说,水族的霸主宣布,凡是长有尾巴的水中族类都要斩杀;青蛙听了,白天黑夜哭个不停。一个同伴问:“你又没有尾巴,哭什么呢?”青蛙说:“我现在没有尾巴,可是我小时候做蝌蚪的时候是长着尾巴的啊!”同伴听了也无言以对了。这则寓言讽刺了爱抓别人过去小毛病加以打击的人。漫画所表达的寓意也是这样:一个人在宣判青蛙,手上     

换一种角度和方式评价

有这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只?结果，     

普通话连接你、我、他

你说你的“方言”, 我讲我的 有的像唱歌, 有的像吵架b 说话不能猜谜语 社会文明靠大家。 我们都说普通话 普通话连接你 大家都说普通 做个文明普通话连接你、我、他@金铭$成都市芷泉街小学六·一班     

“坏”孩子其实不坏

故事背景周四有一节《品德与社会》课,内容是"爸爸妈妈我想对你说"。课堂上我安排学生把自己想告诉爸爸妈妈的心事说给大家听,不想竟激起了波澜。其中一个学生阿勐是这样说     

夸张:最大限度地利用生活提供的可能性

一上来 ,故事就以简洁的叙述把一个严重的、紧迫的、不可不尽快加以解决的问题提到小孩子面前 :水都叫牛蛙喝光了 ,现在动物们口干了怎么办？听故事的孩子于是一下被故事里的问题套住。好故事都应当有这种效果。有一个不能叫人牵肠挂肚的故事开头 ,可以说故事一开始就失败了。抓不住孩子 ,就已经意味着故事的不成功。成功地提出问题之后 ,形成了悬念之后 ,幼儿文学独特的解决办法该是什么样的呢？晓之以理 ,“做思想工作” ,去对牛蛙说 :“你只顾自己喝 ,喝 ,把水都喝光了 ,你倒是好了 ,可叫大家喝什么呀？你也太自私了！”如果这样处理 ,就…     

避开不等于逃避

<正>有这样一个故事:一个年轻人要去远方,途中,遇一条恶狗挡道,便绕道而行。一路人见了,对年轻人说:"一条狗你都怕了,怎么去得了远方呢?"年轻人说:"我不是怕狗,而是不想与狗纠缠。"路人说:"在通往远方的途中,会遇到许许多多像‘恶狗’挡道一样的障碍,你不去一一     

不要想大象

同事亭讲了一个心理学故事：曾经有个心理学家做了一个著名的实验——他让一群人闭上眼睛,然后不断对他们说：“此时你们不要想大象,千万不要想大象!”接着,实验者让这些人睁开眼睛,问他们刚才想的什么,大家异口同声：“大象!”     

捎一家人

爸爸在床上躺着,听了二爹的话,连忙坐起来说：“小弟,我的相机都快成古董了,你知道我向来喜欢摄影,下次回来就帮我捎个相机吧,数码的。”妈妈也连忙说道：“你们那边的衣服怎么样？如果有好一点的,下次回家时就帮我捎一套,我会如数付钱给你!”