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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(6):17-22
凝聚力是团体心理辅导过程中的核心变量。为了探索团体心理辅导中凝聚力的结构,用开放式问卷初步调查,并对5位团体带领者及6位团体成员深度访谈,用质化方法进行分析。结果发现,团体心理辅导中的凝聚力包含3个纬度:情感纬度——亲密感,认知纬度——认同感,行为纬度——投入度。对编码结果的定量分析发现,团体带领者的编码数显著高于团体成员,说明团体经历与凝聚力体验相关。这为进一步定量探索团体心理辅导中的凝聚力奠定了基础。 相似文献
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团体心理辅导的一个重要目标是“促进团体成员健康人格的积极成长”。本文在“操作技术”、“关系的构建”及“互动成长”三个层面上探讨了大学生团体心理辅导的实施原则和注意事项。在团体辅导中,咨询师应注意把握以下两方面内容:(1)在心理与行为层面上把握辅导对象的静态和动态特征;(2)构建共同参与和共同成长的辅导模式。 相似文献
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小组合作学习在地理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式。它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我调整改善与他人的关系,学习新的态度、思维与行为方式,重视团体成员间的信任与支持,重视团体气氛、重视团体的力量、重视每一位成员的参与等做法。团体辅导的这种理念对地理课堂教学中的小组合作教学有积极的启示。团体辅导中的小组合作学习十分强调小组内学生的交流和合作,这涉及学生心理对小组合作学习效度的影响,其中最明显的就是对小组合作学习中“讨论环节”的影响。为了提高“讨论环节… 相似文献
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团体辅导——提高学生心理素质的新探索 总被引:1,自引:0,他引:1
一、团体辅导团体辅导是心理咨询的一种形式,最早源于欧美,在本世纪初,用于对疾病的团体治疗。真正用于帮助正常的人提高和完善,促进正常人的成长是从勒温的“国家训练实验室”开始的。这是一种借助于较自由的团体活动与讨论,使团体成员对人际问题变得更加敏感的训练。目的在于帮助受训者(正常人)提高和改善处理人际知觉和人际交往的技能,以便使参加者修正自己的行为方式,建立良好的人际关系,提高工作效率,改善生活质量。现在团体辅导的名称各式各样,但有共同的实质点:都以小团体(20人以内)来进行辅导或咨商;团体中有十分安全、相互信任、互… 相似文献
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高辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0113-0113
加强学校心理建康教育,不仅是时代发展的需要, 也是学生自身成长的内在需要,而团体心理辅导通常是在受过专业训练的指导者的帮助下,团体的成员围绕一个主题,自由地表达自己的思想和感受,讨论共同关心的问题或分担相似的痛苦“成员之间相互交流、相互反馈、相互学习、相互帮助’更好地调整自己和适应环境“团体的规模介于班级与个人之间,取二者之长而避其短。团体心理辅导关注初中生心理发展的 共同领域,诸如学习问题、人际交往等,着眼于教育和预防,面向全体学生,以发展为主,把具有相同或类似心理困扰和问题的学生集中起来进行辅导,从而调节学生的心理问题。 相似文献
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团体心理辅导在聋生心理健康教育中的运用 总被引:4,自引:2,他引:4
团体心理辅导是指在团体领导者的带领下,团体成员围绕某一共同关心的问题,通过一定的活动形式与人际互动,相互启发、诱导,形成团体的共识与目标,进而改变成员的观念、态度和行为。它特别适合于以认知发展水平滞后、言语和社交能力发展受阻、情感发展存在偏差、社会适应能力较差、人格发展不够健全的聋生心理健康教育。因此,将团体心理辅导的内容、原则、方法用于聋生心理健康教育中,能取得意想不到的效果。 相似文献
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丁丽 《中小学心理健康教育》2022,(25):28-32
2022年3月,上海为齐心协力打赢疫情防控攻坚战进入网络授课和居家办公模式,家长与学生共同亲密相处超过50天。为满足家长群体在网络授课期间压力缓解的需求和改善家庭氛围、建立良好亲子沟通的期待,结合“家庭教育宣传周”活动,组建网络团体带领者团队,尝试开设面向高中生家长的网络团体辅导。通过介绍以“抗疫安心、共育未来——压力缓解”“做生活的主人——‘时间管理’亲子沟通之道”为主题的设计方案及实施过程,初探关于精心做好前期准备工作、满足家长成员期待、提高成员参与、发挥团体最大效能方面的体验与感悟。 相似文献
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作者用团体心理辅导的方式对大学生的职业自我效能进行了干预。通过实验组和控制组的前测后测比较,以及团体心理辅导效果问卷的分析可知:团体心理辅导是一种有效的干预方法。它可以使团体成员的职业自我效能得到提高。其中.对于“教育要求”自我效能的提升具有显著性。 相似文献
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团体辅导的运作是一个复杂的过程,团体从开始形成到最终结束,一般都要经历几个发展变化的阶段.随着不同阶段团体辅导活动的开展与深入,参与团体辅导的成员的情感也在不断变化,在这样一个连续变化的过程中,团体引导者应如何有针对性地进行引导?笔者试图把团体辅导过程中的团体成员情感变化分为三个阶段来进行探讨. 相似文献
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高校开展团体心理辅导的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
团体心理辅导是高校学生心理健康教育工作的重要组成部分,其优势在于他为成员提供了行为模仿的情境,有助于成员接纳自己和帮助他人,能提高心理辅导的效率.在高校开展团体心理辅导有利于提高大学生人际交往能力,能帮助他们形成正确的自我意识以及掌控调节情绪的技巧和有效的应对方式. 相似文献
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焦点解决短期治疗与团体心理辅导相结合,形成一种特殊形式团体辅导——焦点解决团体辅导或焦点解决团体治疗方案.在焦点解决团体辅导的过程中,领导者利用团体动力学理论和焦点解决短期治疗理论引导、鼓励成员从积极的角度看待问题,发掘自身的力量和正向潜能,通过寻找例外的经验,建立适合自身的正向目标,且团体成员可以互相鼓励,帮助每个人... 相似文献
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青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,调整和改善与他人 相似文献
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青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象。运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我, 相似文献
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根据自愿报名选取大一12名学生作为研究对象,实施3周共6次团体辅导,探讨在大学生职业生涯规划教育中团体辅导的方式及效果。用《团体单元回馈表》、《团体成员回馈表》和《大学生职业生涯发展问卷》对团体辅导进行评估。团体成员对辅导干预内容的有效性、团体的满意度等方面都给予肯定。干预后学生在就业信心、职业认知、自我认识、规划认知、总体评价方面有显著提高。这说明团体辅导对大学生职业生涯发展规划教育效果显著。 相似文献