活化汉字，引导识字

识字是学生进行各种学习生活的基础。要使学生在轻松愉快的气氛中主动地识字,教师就要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。     

开辟英语教学新路

1．改革音标教学，打好英语基础。记单词是学生学英语普遍感到头痛的事，甚至有的学生一开始就对英语不感兴趣，再碰到记单词就不想学了。所以，让学生在学字母之前就迅速掌握音标，这样做有利于英语的启蒙教育，有利于字母的教学，有利于以后单元的生词教学，有利于培养学生的学习习惯和自学能力。     

植根汉字文化，优化识字教学

“世界上有一个伟大的国家,她的每一个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画．你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”前印度总理尼赫鲁对女儿的一番话．足以让我们每一个中国人感到自豪。汉字是我们中华民族的根．它传承着我们中国的文化．承载着自然与人类社会的多方面信息。因此,作为语文教师,我们理应承担起传承民族文化的义务．     

深入研究高考 开辟教学新路

老师和家长常对学生说:“不会就问“.我们通过调查发现:对于数学这门学科来说,学生有三千、五千道难题不会做,并不影响考大学,甚至不影响考重点大学、名牌大学;但是,学生要想考上大学,必须规范、准确、认真地做三千、五千道容易题和中等题. 　　……     

深入研究高考 开辟教学新路

老师和家长常对学生说:“不会就问”。我们通过调查发现:对于数学这门学科来说,学生有三千、五千道难题不会做,并不影响考大学,甚至不影响考重点大学、名牌大学;但是,学生要想考上大学,必须规范、准确、认真地做三千、五千道容易题和中等题。实例深思学生A,他天性聪明,有“数学天才”的美称。高一、高二时,他就对课本上的一些例题、习题找到了比教材、教参更为简捷的解法。高二参加高考时,数学成绩为124分。到了高三,他在思索:要想在高考中数学成绩突破140分,就必须从广度和深度上去挖掘,于是他搬来了五星级题库。为了圆自己的名牌大学梦,…     

开辟汉字教学新途径

汉字是开发人类智慧潜能的一把金钥匙,科研成果表明:婴幼儿时期是语言发展的最佳时期。我园在各年龄段班级开设了听读识字课。我在大班担任汉字教学。这个年     

开辟汉字教学新途径

汉字是开发人类智慧潜能的一把金钥匙,科研成果表明：婴幼儿时期是语言发展的最佳时期。我园在各年龄段班级开设了听读识字课。 我在大班担任汉字教学。这个年龄段幼儿思维活跃,分析判断力强,对实物概念的理解已发展到“用功型”,迁移能力增强,有意注意迅速发展,注意时间增长,虽然以形象记忆为主,但有意注意明显进步。由于他们在中、小班没有进行听读识字训练,所以我在教学中分三部分进行：一是学习单个字;二是听读识字;三是利用环境布置及图书熏陶自学汉字。 一、单字学习 在单个字学习中,我将所学的字分类。如学习带有足字旁…     

汉字的识字教学

汉字是形、音、义的统一体,形、音、义之间是相互关联的.识字教学,基本就是针对这三个维度展开的.如"柳",字音为"liu",声母为"l",韵母为"iu",声调为上声;左右结构,"木"字旁,右侧为"卯",共9画,分别是"横、竖、撇、捺、撇、竖提、撇、横折钩、竖";字义为"一种落叶乔木,枝条柔韧,叶子狭长,花黄绿色,种类很多...     

开辟多种识字途径 培养学生识字能力

识字教学是小学语文教学的重要内容,是低年级语文教学的重点。以往教师凭借一张卡片来让学生死读硬记的传统教学,显然已不能满足学生发展的需要。《小学语文新课程标准》     

多元识字为识字教学开辟了新途径

多元识字法是小学生识字的行之有效的方法,它对于提高小学生的识字兴趣和识字量以及培养创造能力有很重要的作用。     

汉字识字教学史话

一、《急就篇》及两汉时期的童蒙识字教学在我国漫长的奴隶社会、封建社会里,对儿童进行启蒙教育的识字课本,最重要的有五十多种,其中西汉黄门令（管理宦官的官）史游所作的《急就篇》,可算是我国流传下来的最为长久、影响最为深远的童蒙识字课本。《急就篇》成书约为...     

充分发掘校史资源，开辟中小学爱国主义教育新路径

如何在中小学更好地开展爱国主义教育,潜移默化地达到良好的教育效果,校史资源是不可或缺的宝贵财富。北京师范大学附属中学作为我国成立最早的公立中学,以挖校史、学校史、用校史为路径,通过史料育人、基地育人、活动育人,激发学生的爱国情怀,爱国主义教育效果显著。     

识字教学，要教出汉字的“美”

课程标准明确指出,小学语文要引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族的文化智慧,培植热爱祖国语言文字的情感。多年的教学过程中,笔者发现汉字不仅是记录民族文化的一种符号工具,更是传承民族文化的一个途径与载体。结合识字教学,笔者在挖掘汉字之美方面进行了积极地实践与探索,获得了一定的心得与体验。     

构造性思维,开辟解题新路

构造法是一种重要而灵活的思维方法,其实质是根据数学问题的条件或结论所具有的特征以条件中的元素为"元件",以数学关系为"框架",通过思维构造出新的数学对象或数学模型从而使问题得以转化、解决.     

构造性思维,开辟解题新路

本文研究了构造法在解题中的应用,主要讨论了构造函数、方程、向量、几何图形、对偶式、数列这几个方面.通过这些构造将熟悉的几何、代数方面的基本知识技能加以综合应用,培养学生的多元思维能力.     

在识字教学中发挥汉字的文化浸润功能

汉字,对所有中国人而言,不仅仅是一种文字符号,更是记载中华民族灿烂文明和辉煌历史的文化载体,承载着炎黄子孙共同的文化记忆和价值认同;几千年来,它源源不断地为中华儿女输送着精神养料,是所有中国人共同的精神家园。因此,我们要把汉字文化融入识字教学中,让识字课堂的教学层次更丰富、文化气息更浓郁,让学生在潜移默化中亲近汉字、喜欢汉字,进而热爱源远流长的汉字文化。     

体会汉字魅力，感受识字乐趣——浅谈低年级学生识字兴趣的培养

怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出这样的结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说：“兴趣是最好的老师。”如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习,并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢？我在以下几方面做了努力。     

汉字科学与识字教学改革

汉语文的教学，必须从汉语文(首先是汉字)的实际出发。为推进识字教学改革，本文先阐述汉字的起源与评价，以纠正对汉字的偏颇看法；继而介绍汉字教学的古今源流，展现当今教坛“百花齐放”的局面；最后就继承与创新问题，描述总的改革与发展趋势，以供基础教育工作者参考。