游戏者——学习者:论电子游戏作为校本课程的价值的发掘及建构

当今社会对电子游戏的普遍认识是将其作为一种对青少年成长有消极影响的娱乐方式。这是简单化的判断。其实游戏也蕴含着丰富的教育价值,尤其体现在对电子游戏进行校本课程的开发中。“电子游戏课程”的实质是将“游戏者”与“学习者”两种角色合而为一,形成“游戏者———学习者”的课程与学习机制,使得学生在乐学中得到成长和发展。“”     

构建游戏化学习社区

现在一些人认为电子游戏是“电子鸦片”，正毒害着青少年。虽然这样的说法有待商榷，但孩子们对游戏的兴趣和渴望程度的确有如洪水一般，处理不好学习与游戏的关系就会造成严重的影响和后果。     

论电子游戏的虚拟学习功能

在电子经济纵横的时代,电子游戏对青少年思维方式、情感体验和行为模式的影响愈加深刻。电子游戏的虚拟学习功能具有隐蔽的学习目标、百科全书式的学习内容、互动启发式的学习过程和体验式、个性化与主题式的学习方式四大特点。理性认识电子游戏,更新学习观念,积极探索和接纳电子游戏的教育价值和功能,才能平衡电子游戏与青少年发展的关系。     

电子游戏教育评价的新视角:基于多元智能的设计

电子游戏极易对青少年的学习和健康产生重要的影响,否定排斥和开发教育游戏这两种做法目前都存在一定问题.因此,更为实用的视角是回归游戏娱乐的真谛,对电子游戏进行教育性评价,即从教育的积极视角刻画游戏,发掘游戏本身潜在的教育价值,并加以教育目标的引导.教育评价的实现需要权衡教育性和游戏性两个核心要素,并选择适合的教育参考依据;同时评价还应充分展示游戏的正负双面因素,将其内在的游戏机制和承载的内容主题对青少年成长的“弊”和“利”都告知社会.本文以游戏性为基准,探讨了基于多元智能的电子游戏教育评价的设计框架,介绍了多元智能培养潜能量规、推荐年龄段划分和评价标识的设计思路.这一设计思路不仅可为游戏的选择提供很好的教育依据,还可为游戏开发提供教育性指南,从而通过健康玩游戏和开发健康游戏实现游戏行业的健康、持久发展.     

电子游戏与学校教育

电子游戏对青少年产生的负面影响已成为社会普遍关注的焦点,相比之下,对电子游戏在青少年的健康成长、尤其是在教育中的正面作用和价值的探讨,其声音则显得十分微弱。从世界范围来看,天性活泼、好奇好玩的青少年热衷于电子游戏是一种必然现象,这也是网络时代的来临在青少年身上所产生的必然结果。作为社会、家长和学校,我们既要考虑如何消除或减少它对青少年健康成长所产生的负面作用,也应该考虑如何化弊为利,让电子游戏在学生的健康成长过程中发挥它本身所具有的独特功用。     

论电子竞技的教育价值--兼为被"妖魔化"的电子游戏正名

电子游戏对青少年的影响 ,负面评价似乎一直占主流 ,包括电子竞技在内的多种游戏方式有被“妖魔化”之嫌 !本文认为 ,电子竞技在“体育”、“德育”、“智育”、“美育”、“技术教育”和“群育”等方面具有教育价值 ,健康安全的电子竞技活动可以成为信息时代推动青少年全面发展的重要内容之一     

电子游戏与学校教育——教育需要电子游戏

电子游戏对青少年产生的负面影响已成为社会普遍关注的焦点。相比之下，对电子游戏在青少年的健康成长、尤其是在教育中的正面作用和价值的探讨，其声音则显得十分微弱。从世界范围来看，天性活泼、好奇好玩的青少年热衷于电子游戏是一种必然现象，这也是网络时代的来临在青少年身上所产生的必然结果。作为社会、家长和学校，我们既要考虑如何消除或减少它对青少年健康成长所产生的负面作用，也应该考虑如何化弊泔利，让电子游戏在学生的健康成长过程中发挥它本身所具有的独特功用。[编者按]     

一起“开黑”:游戏社交中的关系破冰、情感仪式与媒介转移

电子游戏作为一种重要的社交方式越来越受到研究者的关注。不过,对于游戏共玩如何增加社会资本的研究以量化方法为主,且往往难以跳出游戏本身的边界。通过对17位《王者荣耀》游戏玩家的深度访谈,研究发现,游戏世界的确可以通过视觉化身和听觉亲密增加人际交流、促进彼此了解。游戏共玩对于桥接型社会资本的意义主要体现在关系破冰,对于结合型社会资本的意义主要体现在为远距离亲密关系创建情感仪式。换言之,游戏在游戏社交和整个社交网络之中皆不必然处于核心地位,其价值的最终实现往往仍需辅之以“媒介转移”,这一发现补充了既往量化研究的局限,体现出一种“去媒体中心化”的媒体研究取向。     

论电子竞技的教育价值——兼为被“妖魔化”的电子游戏正名

电子游戏对青少年的影响，负面评价似乎一直占主流，包括电子竞技在内的多种游戏方式有被“妖魔化”之嫌!本认为，电子竞技在“体育”、“德育”、“智育”、“美育”、“技术教育’’和“群育’’等方面具有教育价值，健康安全的电子竞技活动可以成为信息时代推动青少年全面发展的重要内容之一。     

国外中小学教育游戏网站简介

教育游戏具有电子游戏趣味性、娱乐性强的优点，又不同于一般电子游戏含有大量暴力、色情等不健康成分，它寓教于乐，可以让孩子在游戏中学习。毫无疑问，教育游戏具有重要的教育价值，但目前国内教育游戏软件开发却是一个崭新的领域，教育游戏软件资源比较匮乏。国外在电子教育游戏开发应用领域起步较早，     

你有“游戏脑”吗?

青少年偶尔玩一下电子游戏可以益智愉情,但若沉溺于虚拟的游戏世界将贻害无穷。最近,日本专家发现不少孩子沉溺于电子游戏而影响智商、情商的发育,他们称之为“游戏脑”。     

电子游戏对中小学课堂教学的启示：基于心流理论的视角

在电子游戏飞速发展的当下，众多中小学生对电子游戏兴趣盎然甚至出现游戏成瘾的问题，而与之相对的是，许多学生对学业缺乏足够的热情。在电子游戏中，开发者为玩家设计了明确的目标及即时的反馈，平衡了任务挑战与玩家技能，并保障了玩家对于游戏的控制感，心流理论在电子游戏中的广泛应用使许多青少年学生沉迷于电子游戏之中。为激发学生的学习积极性、培养学生的学习兴趣，中小学课堂教学可以向电子游戏学习，明确学生学习目标，给予学生正向的即时反馈，优化课程内容的难度曲线，并增强学生在学习中的控制感，使学生在学习过程中感受到心流。     

校本课程开发的一种新思路——电子游戏与校本课程的整合

电子游戏，是一种集合了电子技术，将游戏对象从现实的伙伴移到电脑的游戏方式，是电子计算机应用日益普及所带来的诸多产物之一。它和其他游戏没有质的区别，只是体现了电子时代的科技成果，具有一定的科技含量，有着其他类型游戏所不具备的电子化表征而已。(1)电子游戏是生活，生活就是课程资源；(2)电子游戏是游戏的信息化产物，信息是课程资源；(3)电子游戏是文化艺术。     

电子游戏对青少年认识他国文化的作用和影响

随着互联网的快速发展,电子游戏已经成为一种重要的文化传播媒体。电子游戏中的文化元素对青少年了解其他民族和国家的文化是否具有重要的影响引起了学术界的广泛关注。日本游戏由于造型符合亚洲玩家的审美观,深受中国游戏玩家喜欢。通过对玩日本游戏的中国青少年进行案例分析、访谈和问卷调查发现：日本游戏中所呈现的民族服饰、生活方式、建筑风格、行为方式、故事情节等文化元素对中国青少年了解日本文化具有一定的积极作用,而游戏中的暴力、色情和恶搞等元素也对中国青少年的成长产生了一定的负面影响。但目前这些影响还很有限,绝大多数的青少年有一定的控制能力。     

学会沟通 学会社交 学会理财——借鉴益智游戏推进青少年素质教育之探索

开发智商、情商,学会沟通,学会社交,学会生活,是素质教育的基本要素,而借鉴“益智游戏”推进青少年素质教育,寓教于乐,是优化素质教育的重要途径。从教育心理学角度看,学校课外活动中开展“社交游戏”（一种益智游戏活动）,对于开发学生智商、情商、才商,破解青少年“网瘾”现象难题,是一种新的探索与有益实践。     

电子游戏与中小学生心理健康关系的调查及建议

近几年来,随着家用电脑和游戏厅的逐日增加,电子游戏很快成了我国儿童及青少年十分喜爱的娱乐活动.一些中小学生因过分迷恋电子游戏出现了逃学、离家出走、心理和行为异常等现象.因此,电子游戏有了"电子海洛因"之称.本文试图通过调查,初步探讨电子游戏与中小学生心理健康各方面的关系.     

社交型电子游戏的定义与评测方法

引言电子游戏,是指人通过电子设备,如电脑、游戏机等进行游戏的一种娱乐方式。随着多媒体技术的发展,电子游戏逐步成为一种大众娱乐方式,对青少年成长产生了极其深远的影响。     

浅谈穿越剧的正面意义

从荧屏热播的《寻秦记》开始算起,到《宫》、《步步惊心》及《剑侠情缘》,“穿越”一词逐渐引起大家的关注,以其为内容的情节成为荧屏、图书及网络小说等一道亮丽的风景线.多数人们认为其颠覆历史的内容会给青少年带来不利的影响,但笔者认为“穿越剧”也具有创新,实现个人独立价值,引导青少年关注历史的正面价值.     

电子游戏与素质教育

实施素质教育首先要转变教育观念。摒弃传统教育对游戏的偏见,重新认识游戏在素质教育中的地位和价值,对素质教育的实施具有非常重要的作用。信息时代的电子游戏对素质教育影响重大,处理好电子游戏与科学、艺术、人性、教育等关系迫在眉睫。     

YOYO超级酷玩站·游戏

"游戏和学习可以结合得这么密切,确实没想到。"青少年教育专家、北京师范大学教授沈绮云这样说。除了沈教授,来自共青团中央、北京市教委的一些专家学者和媒体人士也都连呼没想到。沈教授长期关注电子游戏对青少年影响的问题, 也是民盟北京市委向北京市提交网吧调查报告和政策建议的执笔人之一。在与青少年和家长的广泛接触中,她真诚地向在场的游戏开发商提问: "电子游戏应该如何发展才能让家长放心?"