改革与融合：青少年校园足球发展成效与未来策略

从发展体系、发展机制、发展动力3个维度对青少年校园足球发展成效进行梳理,认为：青少年校园足球构建了教学体系、竞赛体系、训练体系、保障体系、宣传教育体系,探索了推广普及机制、工作推进机制、融合机制,调动了教育、体育部门的内生动力。基于青少年校园足球发展中存在的不平衡、不充分、不完善问题,提出青少年校园足球的未来发展策略：进一步夯实校园足球基础,创新推广普及体系衔接机制;进一步适应校园足球新形势,创新体育教育融合机制;进一步打造校园足球平台,优化发展路径协调机制;进一步扩大校园足球影响力,提升宣传教育协同效应。     

中国式现代化背景下体旅融合发展思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,探究中国式现代化背景下体旅融合的价值、困境,并提出发展路径。价值：扶正异化旅游,积极改造身心;强化人际交往,促进改善人际关系;培养游客亲环境行为,促进人与自然和谐共生。困境：融合深度不足,体育旅游主体建构受阻;行业急功近利,可持续发展能力有待提高;产品特色不足,体旅产品独特价值有待彰显;市场监管薄弱,监管机制和标准有待完善;文化融入欠佳,传统文化融入有待加强。路径：增强内生动力,促进体育旅游主体建构;强化价值引导,增强产业发展可持续性;创新产品设计,凸显体旅融合本质价值;加强市场监管,完善体育旅游监管体系;结合传统文化,打造中国特色体育旅游。     

体育助力乡村振兴战略：逻辑前提、价值意蕴与推进路径

运用文献资料法等,对体育助力乡村振兴战略的逻辑前提、价值意蕴与推进路径进行研究。体育助力乡村振兴战略的逻辑前提：“振农村体育之兴”是实施乡村振兴战略的重要内容,“以农村体育振兴”是助力乡村振兴战略的有效举措。价值意蕴：打造农村特色品牌,助力产业兴旺;发挥绿色生态效益,助力生态宜居;增加有效文化供给,助力乡风文明;提升基层管理效能,助力治理有效;畅通生产要素流动,助力生活富裕。推进路径：发挥体育融合特性,打造乡村现代产业体系;加强场地设施建设,助推乡村人居环境优化;更新文化传承理念,推动民俗体育传承发展;深化体育治理改革,构建多元主体共治格局;统筹城乡体育发展,激发乡村内生发展动力。     

乡村振兴背景下民族传统体育现代化发展研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,审思乡村振兴背景下我国民族传统体育现代化发展价值和趋势,并提出发展路径。价值：助力产业兴旺,拉动乡村经济增长;赋能治理有效,增强乡村道德教化;优化乡风文明,丰富乡村文化生活;增进民生福祉,推进乡村社会建设;致力生态宜居,改善乡村生态环境。趋势：多产融合是实践路向,三治融合是创新举措,文明建设是核心导向,社会服务是必然要求,生态保护是应有之义。路径：促进产业延伸重组,打造产业体系;深化乡村治理改革,强固治理效能;盘活传统文化资源,释放文化储量;实施乡村建设行动,提升服务质量;坚守乡村生态本色,拓展发展空间。     

英国青少年体育教育政策体系构建经验与启示

运用文献资料法、逻辑分析法,对英国青少年体育教育政策体系构建的经验进行分析,提出对我国的启示。英国青少年体育教育政策体系建构经验：搭建互为补充的核心与配套政策框架;彰显互为融合的体育与教育价值理念;形成互为衔接的普及与提高实践路径。目前,我国青少年体育教育政策体系存在政策规划有待优化、政策目标有待统一、政策资源有待整合的困境。据此并结合英国相关经验,提出对我国的启示：加强政策衔接,多部门搭建核心与配套互为补充的政策框架;完善政策举措,多渠道提供校内与校外互为支撑的体育服务;整合政策资源,多领域共享体育与教育互为融合的专业资源;优化政策执行,多范畴夯实普及与提高互为衔接的培养阵地。     

区域校园足球发展策略对校园足球发展的启示

制定有效的区域校园足球发展策略有利于校园足球运动的蓬勃发展,认为制定校园足球发展策略目标、解决现有的校园足球活动瓶颈、完善校园足球活动的管理体制、加强政策保障体系建设、强化师资队伍、加大经费投入、扩大校园足球的规模、打造重点特色学校、协调发展工作机制等路径可促进校园足球的发展与推广,在建立有效的管理与运行机制、青少年校园足球培养理念等方面提出相应建议。     

大健康时代背景下学校体育与健康促进融合的价值意蕴与创新路径

通过体育助力健康中国战略,这既是体育功能价值的体现,也彰显了体育回归生活的本质。在大健康时代背景下促进学校体育教育与健康促进的融合,应聚焦于学校体育改革与创新、课后体育服务、青少年体育竞赛、校园足球发展以及运动处方应用等5个重点领域。在对重点领域进行分析的基础上,提出实现学校体育与健康促进深度融合的创新路径主要包括:推进和深化改革,加快学校体育高质量发展;完善制度建设,激发学校课后体育服务的实际效能;秉持体教融合理念,构建和完善青少年体育竞赛体系;注重内涵发展,发挥校园足球体质健康促进作用;实施精准治理,加强运动处方在学校体育中的推广应用。     

冰岛足球奇迹的成因及启示

运用文献资料法,从冰岛民族文化背景、足球制度、足球人才培养、群众体育基础层面分析冰岛足球成功的原因,结果显示:冰岛足球的崛起缘于北欧国家斯堪的纳维亚民族文化对足球文化风格的影响及塑造;以政府为主导的足球发展规划与管理;完备的足球人才培养体制与训练理念;殷实的群众体育及足球基础.建议我国足球发展要转变观念,注重足球文化的塑造,提升足球文化价值;普及社会足球,健全足球基础建设,完善管理制度;加强青少年足球人才体系建设和足球师资队伍建设;使校园足球回归育人本源,健全校园足球体系等.     

深圳市罗湖区校园足球“全明星计划”实施路径探究

总结深圳市罗湖区校园足球发展经验,运用文献资料法、访谈法、观察法和数理统计法等,通过梳理罗湖区校园足球"全明星计划"实施路径,研究认为,罗湖区校园足球"全明星计划"通过健全体制机制和顶层设计;完善赛事体系,加强竞赛引领作用;积极传播足球文化,整合协同培育人才;营造多元文化传播媒介,强化品牌效应;科技信息化支撑打造校园足球助推器;家校合作,拓展球员上升渠道为罗湖校园足球的发展起到巨大推动作用。     

我国校园足球试点县（区）建设：现状审思与未来路径——基于全国55个县（区）的调查分析

校园足球试点县（区）是提高校园足球普及水平的示范工程,也是校园足球立体推进的关键环节。运用文献资料调查、问卷调查、实地调研等方法,从整体布局、组织领导、基础保障、发展体系等方面综合分析了当前我国校园足球试点县（区）建设的基本现状。研究认为,我国校园足球试点县（区）经过2015年至今的发展已取得初步成果,但总体发展质量不高,特色经验凝练相对有限;整体规划布局不够系统,县域结构失衡现象突出;治理主体之间沟通不畅,协同治理模式有待完善;政府职能监管还需强化,绩效管理机制尚未落实;发展体系内部缺乏有效联系,融合发展水平仍需提高。据此,提出坚持“质量本位”的发展理念,推动试点县（区）建设的自主创新;提高薄弱区域的布局数量,完善试点县（区）整体布局结构;健全多中心协同治理体系,构建试点县（区）建设共同体;强化试点县（区）监管考核力度,推行全面绩效管理模式;发挥人才培养的融合价值,实现区域“教训赛”一体化发展等建设路径。     

深化体教融合背景下学校体育发展的现实困境、时代契机与应然逻辑

以深化体教融合政策颁布为契机,运用文献资料法系统地梳理了过往体教融合背景下学校体育实践发展的现实困境,同时总结了新时代信息技术、全球化、顶层设计等方面新变化带来的机遇与挑战,旨在为促进学校体育实践发展、提高学生体质提供一定的理论参考。研究表明,目前体教融合背景下学校体育发展存在运动风险法治管理机制缺失、实践发展得不到保障;课程设置零碎化、重复化,“育人逻辑”彰显不足;教师队伍建设有待优化,“育人能力”有待加强;校园竞赛体系不完善、校园体育文化内涵缺失等现实困境。但随着我国经济的快速发展,为解决学校体育实践发展问题,顶层设计为学校体育改革发展提供了政策保障;民众“体育无用论”观念的逐步转变为学校体育改革提供了内驱力;信息技术变革为学校体育改革发展提供了技术基础。学校体育面向未来发展应实现顶层设计与基层探索的良性互动、育人逻辑与甄别逻辑的对立统一和本土实践与国际经验的深度接轨的应然逻辑。     

青少年体育俱乐部参与课后服务价值、困境与路径

运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等,探讨青少年体育俱乐部参与课后服务的价值、困境,提出路径。价值：满足学生多样化学习需求,培养学生体育运动特长,保障体育教学、运动训练和课后服务协同开展。困境：党建工作不足,党组织引领作用发挥有限;法律法规体系不健全,配套专项政策有待落地;家—校—社联动不足,协同育人共同体还未形成;网络教育平台有待建立,资源信息共享机制尚未形成。参与路径：加强党建工作,推动党建引领;细化政府专项政策,优化各项工作管理;强化学校育人主阵地作用,家—校—社联动助力课后服务;打造线上网络教育平台,新兴媒体助力课后服务。     

新时期我国校园足球可持续发展研究

校园足球承载着我国足球事业的未来,是我国足球事业之根基,推动校园足球高质量发展具有重要现实意义。本研究采用文献资料、专家访谈以及实地到调研等研究方法,对新时期我国校园足球可持续发展进行研究,重点包括制约因素以及提升路径两个层面。制约因素：校园足球师资力量落后,教师专业水平滞后;足球场地设施匮乏,校园足球开展乏力;校园足球开展形式化严重,校园足球重视度不足;训练与参赛体系建设滞后,人才培养效益低效。提升路径：壮大教师以及教练员队伍,优化师资准入渠道;大力发展校园足球场地设施,提升场地使用效率;加强校园足球监督管理制度建设,促进学校重视发展校园足球;推动训练与参赛科学化开展,促进竞赛机制一体化推进。     

“十三五”校园足球改革发展成效及提升策略研究

运用文献资料法、专家访谈法,对“十三五”期间我国校园足球取得的成就及面临的发展困境进行了梳理和分析。在汲取国外足球强国发展经验与教训的基础上,提出以下发展策略与建议:通过建立和完善校园足球发展的长效机制,加强校园足球文化建设,实现校园足球发展的多元驱动;充分利用体育行业协会以及社会其他机构部门的资源,健全与完善校园足球保障体系;教育部门与体育行业协会间要构建青少年足球发展的协同机制,打破壁垒,全面清理不利于青少年足球发展的体制障碍,共同构建“一体化”的青训体系。     

体教融合视域下我国高校体育教学的价值导向、问题审视与路径选择

体教融合进入中国学校体育研究领域以来,强调体育回归教育本位。我国高校体育教学力求释放体育的育人功能与价值,并解决教育“培养什么人、怎样培养人”的问题已成为助力高校体育高质量发展的重要抓手。研究认为：体教融合对我国高校体育教学的价值导向体现为推进“健康第一”,教育理念正确贯彻;推进“教会、勤练、常赛”有效落实;推动高校体育教师队伍建设。体教融合视域下我国高校体育教学存在的问题主要为体育人文内涵流失,育人环境有待改善;课程内容缺乏特色,专业特点有待凸显;竞赛体系不完善,覆盖面有待提升;教学评价体系不健全,合理性有待提高;退役运动员、教练员缺乏系统培训,教学能力有待增强。体教融合视域下我国高校体育教学的路径选择为构建体育教学人文环境,增强以体育人实效性;打造强特色体育品牌课程,满足未来职业发展需求;完善竞赛体系,激发资源整合与协同育人活力;构建多维度体育教学评价体系,促进大学生全面发展;建立退役运动员、教练员过渡期培训体系,提升体育教学质量。     

深化体教融合背景下的中职校园足球实施路径探索

在深化体教融合背景下,结合中职校园足球开展现状,从学校层面提出面向人人参与的中职校园足球的实施路径：以足球结构化教学为基础,开展校园足球课程,营造良好校园足球氛围;以足球社团为依托,开展课余足球锻炼,打造校园足球特色项目;以校内外足球赛事为起点,参与各项足球赛事,创建校园足球特色学校。此外提出与本土城市职业足球乐部进行体教融合,尝试构建职业足球俱乐部的人才梯队建设以及青少年业余教练员为就业渠道等新路径,推动职业学校人才培养的多元化发展。     

中国式乡村体育现代化的内涵与推进路径

运用实地调研、文献资料、逻辑分析等方法,对中国式乡村体育现代化的内涵、现实困境与推进路径进行研究。内涵：促进村民主动健康,推进体育人口现代化;优化体育产业结构,筑牢乡村经济根基;弘扬乡村体育文化,助力村民精神富裕;贯彻落实生态体育,打造绿色宜居乡村;统筹城乡体育融合,保障服务均衡可及。现实困境：体育人才匮乏和培养短板,体育产业转型与升级困难,体育文化互动与生产薄弱,生态体育空间与发展隐患,体育资源统筹与服务失衡。推进路径：培养“两懂两爱”体育人才,夯实乡村全民健康基础;创新聚合产业结构升级,科技赋能产业高质量发展;坚定文化自信自强自觉,驱动文化传承创造转化;推进生态体育绿色回归,赋能乡村宜居生活变革;健全乡村体育治理体系,促进体育服务平等共享。     

法国青少年足球教学训练模式：理论证成与实践镜鉴

在新发展阶段校园足球被赋予新的历史使命,成为建设足球强国与推进学校体育改革的奠基工程。青少年足球后备人才培养水平是衡量校园足球发展质量的重要指标,优化教学训练模式是促进校园足球高质量发展的重点改革任务。探讨法国青少年足球教学训练模式中后备人才培养的内在逻辑与实践理路,从理念提出、环节设计、方法指导、目标内容四方面分析法国青少年足球教学训练模式的独特优势。在此基础上,提出其对我国青少年足球后备人才培养的启示：以理念统一为导向,形塑青少年足球思想体系;以理论指导为基础,构筑本土化教学训练模式;以方法创新为抓手,提高青少年教学训练质量;以目标重塑为锚点,推进内容一体化系统工程;以提质增效为目标,打造梯次递进的培养体系。     

共同富裕视域下推动乡村自然资源向户外运动开放研究

运用文献资料法等,剖析共同富裕视域下推动乡村自然资源向户外运动开放的价值、困境,并提出路径。价值：推动项目本身发展,提高乡村经济水平;激发绿水青山活力,促进生态环境保护;补齐全民健身短板,满足人民休闲需求。困境：政策环境体系有待强化,多元主体协调参与需健全,乡村生态保护易受忽视,开放质量水平亟待提高。路径：优化政策环境体系,夯实执行实施效果;建立协调互动机制,平衡多元主体利益;立足生态文明建设,完善生态督察体系;改善同质盲目问题,推动资源优质开放。     

基于游戏化导向的小学校园足球文化建设研究

针对校园足球存在"教学内容缺乏趣味性"和"足球育人功能不受重视"的两个问题,提出在校园足球文化建设时,通过营造校园足球文化氛围、运用学科教育教学渗透、足球专业教学与学校文体活动为载体,实施"三段推进"策略:即第一段推进,施以"物质文化"育人的路径;第二段推进,施以"精神文化"育人的路径;第三段推进,施以"文化"浸润。基于游戏化导向的校园足球文化建设,不仅让学生能够从游戏中掌握足球技能和感悟足球文化,还可以培育学生团结拼搏的精神和积极健康的品格。