小学高年级写作教学的实践与分析

针对很多学生在写英语作文时无从下笔,本文主要从激发学生写作兴趣,利用教材课文、图片给学生提供写作的素材,积累写作材料,利用单元各板块训练各种写法,写作训练应注意的问题等方面进行了阐述。     

浅谈小学高年级写作教学

正作文教学是小学高年级语文教学的重点,也是难点。在新课程改革日益深化的今天,一个事实摆在我们面前——没有多少学生真正地喜欢写作,教师花功夫批改作文,可学生受益甚微,作文教学令不少教师头疼不已。因此,我们必须寻根问药,探讨教学方法,解决作文教学存在的问题。一、寻根——透析作文教学效果不佳的原因1.教学计划形式化虽说在每个学期初,教师都制订了写作教学计划,但往往都只是大致地列个训练方向,缺乏具体的内容和方法。     

小学高年级英语写作创新教学的实践研究

英语写作一直以来都是小学英语教学中最关键的部分,也是教学的重难点内容.尤其是对于小学高年级的学生来说,英语写作不仅要考查他们的词汇掌握情况、阅读水平,还要考查学生对知识运用的熟练程度.因此,为了提高学生的英语写作能力,教师不仅要从根本上重视写作教学,还要不断创新方法,从学生的实际学情出发,以更加创意、多元化的方式激发学...     

小学中高年级数学实践教学的探索

对于数学这一门具有较强抽象性,且对逻辑思维有着较高要求的学科来讲,其在实际生活中的应用有着重要意义,所以为了取得更理想的学习成果,给学生今后的学习发展奠定良好基础,其相关知识内容的讲解不能脱离实践。若只是单纯的为学生灌输理论知识,也会导致很多学生逐渐对数学知识学习失去兴趣与信心。     

小学高年级写作教学路径探究

近年来,随着《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育语文课程标准》等文件的出台,写作能力培养逐渐成为小学语文教师教学工作的重点。作为语文教学的重要组成部分,写作能力对学生情感认知、语文素养的培育有着十分重要的现实意义,其不仅能改变原本知识主导的教学模式,提高学生语言表述、概括能力,而且在多元教育模式的引导下,能够促进学生综合素质的提升,为其日后学习、发展奠定扎实基础。     

小学高年级英语写作教学初探

一、小学高年级英语写作教学的特点 1．小学高年级英语写作教学的有利因素 小学高年级学生思维能力较中低段有较大提高,知识结构日趋完善,心理逐渐成熟,不再像原来一样只满足于停留在听说读阶段,他们希望有一种能够综合运用的形式来检验自己的学习成果,而英语写作恰恰可以让他们在写作过程中得到一定的心理满足。     

小学高年级英语写作教学探析

我国现行《小学英语课程标准》对小学毕业学生的英语要求是达到甚至超过二级目标,在写作方面要求学生具备模仿范例写句子的能力,具备根据图片或实物等写出简短的标题或描述的能力。小学阶段的英语学习是学生整个英语学习过程的开始时期,也是基础时期。     

依托教材文本的小学高年级英语写作教学实践

本文针对当前小学英语教学中写作训练不足的现状,结合教学实例介绍了依托教材文本的小学高年级英语写作教学策略,以促使学生在轻松、快乐的写作中丰富语言积累,训练语言能力,提高英语素养,发展综合语言运用能力。     

概念图在小学高年级写作教学中的实践应用刍议

概念图是一种可视化的教学手段,是用图来体现其思维的抽象、思考的逻辑、运用的方法、写作的概念,突出了主要概念以及主要概念与相关命题之间的联系,概念图具有拓展性、关联性、直接性等特征,能纠正传统写作教学的弊端,将概念图教学方式引进写作课堂中,这对于传统的教学而言,是一种有益的尝试。一、写作困难的原因1.经验不足通过课堂观察,我们发现,学生作文存在的一个共性问题就是时间不足、语言缺乏、词不达意、无层次感     

小学高年级语文教学中的情感教育

语文教学的过程,是教师的教学情感、教材的创作情感和学生的学习情感三者的沟通融汇并最终形成一个有机的整体情感教育过程.情感教育是语文教学的重要任务,也是提高语文教学质量的重要手段.     

小学语文高年级阅读策略单元教学实践探索

为了探索小学语文高年级阅读策略单元教学实践策略,培养学生初步自主阅读的能力,本文阐述阅读策略单元教学内涵,分析小学语文高年级阅读策略单元教学价值,从“转变思维,优化教学理念”“快速浏览,达成初步感知”“创设情境,提高阅读效率”“自主阅读,感悟文章思想”“重视总结,迁移阅读策略”等方面探讨有效策略,旨在帮助小学语文高年级学生习得阅读策略,并为一线教学提供参考。     

小学高年级识字教学实践

"抄词语"是一项传统的小学语文作业,尤其在小学高年级,这似乎成了学生记忆生字的唯一途径。大家也在质疑它的有效性,却也只是想方设法改进"抄"的内容和形式,不忍舍弃。为了提高识字教学的效率,"传统"的教学观念要嬗变,用"教学做合一"的思想指导实践,培养学生独立识字的能力,眼光长远,为学生的发展而教。     

小学语文高年级写作教学优化对策

在现阶段,有关小学生语文写作的问题日益突出。由于学生自身缺乏阅历,写作往往空洞无内容可写,大多数作文题目都是《我的×××》。另外,缺乏写作素材也是当今小学生语文写作教学中的重点问题,同时由于教师受到传统写作教学的影响,教学方法和教学内容缺乏创新,这些都是制约学生作文写作能力提升的原因。本文就如何提高小学语文高年级学生写作能力的提升进行详细分析。     

小学高年级微型日记写作教学初探

针对学生写作时存在的种种问题,笔者以记微型日记为突破口,促表达,激发学生写作兴趣;关注学生心理特点,注重习惯培养;由写到悟,循序渐进,做有心人,辅导学生特色作文,探索提高小学高年级学生习作水平的新路径。     

小学高年级英语写作教学三法

<正>英语写作对于不少学生来说不是一件易事。在小学,学生仍处在学习和模仿阶段。虽然小学高年级阶段对于英语写作要求并不高,可是不少学生还是听到写作文就头疼,有些学生在考试遇到写作题时,甚至会选择放弃。和汉语写作不同,英语写作中需要一定的英语思维,因为英语写作并不是     

新课程背景下小学高年级写作教学的实践与思考

《语文课程标准》明确地提出写作教学三维的教学目标,要求教师要重视学生个人的独特感受,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。这些要求给写作教学注入了新活力,那么在具体的教学实践中,如何实施写作教学新理念,这是摆在每个老师面前的新课题。     

小学高年级数学解决问题教学探索

小学数学教学的一大教学目标就是培养学生解决问题的能力,能力的培养不是一蹴而就的,它是一个漫长的积累与沉淀的过程,小学高年级数学教师应当扎实做好文中提及的几个教学步骤。     

小学高年级有效作文教学探索

<正>小学作文教学是语文教学的重点之一,"有感而无言,有言而难书"是小学生作文教学中面临的一大绊脚石。"作文难,如蜀道难;难作文,如上青天!"同样也成为语文教师在语文教学工作中一块难啃的硬骨头。教书而育人,作为学生作文的引导者,怎样让学生好下手,易动笔,乐于表达呢?我尝试着提出了"积累—模仿—创新"三部曲,较为短时、扎实、有效地提高了学生的写作能力,在此与各位同行,老师们探讨并希望得到指正。     

小学高年级生活化习作教学探索

传统习作教学枯燥、低效,难以达到语文习作生活化的教学目标,而高效的生活化习作教学对学生习作能力的提高起着至关重要的作用.本文针对小学高年级生活化习作教学现状及问题,提出相应的解决策略,从而将生活化习作更好地应用于课堂,提高学生习作水平与能力,同时加深学生对生活的体验与理解.     

微课在小学高年级数学教学中的实践探索

在新课改的背景下,学校的教育方法与理念都在不断地创新与改变。随着信息技术的飞速发展,微课作为一种全新的教学模式逐渐被应用在课堂教学当中,在教学中发挥着举足轻重的作用。小学数学是一门理论性比较强的课程,尤其是小学高年级数学,很多学生学习起来比较困难,教学达不到预期的效果。在小学高年级数学教学中应用微课,不但可以激发学生学习的热情与兴趣,还能不断提高小学数学的教学质量。主要对微课在小学高年级数学教学中的实践进行了探索研究。