青少年社交焦虑现状及应对策略

青少年正处于生理方面快速发展、心理方面急剧转变的关键时期,社交焦虑问题是青少年常见的心理问题。了解青少年社交焦虑的现状,分析社交焦虑的影响因素并寻求缓解社交焦虑问题的解决方案,可以引导青少年摆脱社交焦虑困扰进而建立良好的人际关系。家庭、学校和社会应高度重视青少年的人际交往问题,帮助他们健康快乐地成长。     

外语学习焦虑研究述评

大量的国内外研究证明,外语学习焦虑是影响外语学习的重要因素,造成外语学习焦虑的因素可分为内源性因素与外源性因素。因为外语学习焦虑与外语学习成绩之间存在负相关。因此,要提高学生的外语学习成绩,就要给他们创造一个良好的学习环境,减轻他们的焦虑。     

外语学习焦虑及其应对策略

在外语学习过程中,除认知因素之外,情感因素对外语学习的影响和作用也不可忽视,学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果,焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过分析外语学习焦虑对外语学习的影响,探讨了克服和减轻外语学习焦虑的可行性策略。     

青少年焦虑情绪原因探究及其干预

焦虑情绪是青少年常见的一种情绪障碍。常见的焦虑情绪主要有,学习焦虑、社交焦虑、环境焦虑、境遇焦虑等。这些情绪产生的原因是复杂的,如人生价值和意义的困惑与迷失、家庭因素影响、传统教育的缺憾及不良引导、青少年思维认知方式的影响等。对此,可以从个体引导、家庭、学校教育、自我调适四个方面进行相应的干预。     

外语学习焦虑及其应对策略

在外语学习过程中，除认知因素之外，情感因素对外语学习的影响和作用也不可忽视，学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果，焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过分析外语学习焦虑对外语学习的影响，探讨了克服和减轻外语学习焦虑的可行性策略。     

高职学生焦虑现状与影响因素及干预

焦虑情绪是影响高职学生生活、学习的重要因素,本文探讨高职学生焦虑发生情况及其影响因素,消除高职学生焦虑情绪,改善他们的心理健康状况,为他们的心理保健提供理论依据,提出了干预措施。     

青少年心理焦虑现象浅析

青少年心理焦虑现象是广大教育工作者所普遍关注的青少年问题之一 ,导致青少年心理焦虑现象的主要原因包括社会认知因素、个性因素、家庭因素及学业压力 ,针对上述因素 ,应当采取有效的措施 ,以避免青少年心理焦虑现象的发生与发展。     

外语学习焦虑与应对策略

焦虑作为一个重要的情感因素,对外语学习具有较强的负面影响。为了降低学生外语学习焦虑,首先探讨了外语学习焦虑的原因,接着提出了降低外语学习焦虑的一些有效教学策略。最终的目的是使学生能够积极主动的参与到课堂中去,降低他们的学习焦虑,提高其英语学习能力。     

青少年学习英语焦虑的成因和对策研究

英语作为青少年的第二语言，由于文化背景、词汇构造、发音等方面与第一语言差异较大，相当一部分青少年在学习英语时不能很好地适应。英语考试成绩多次不理想导致青少年产生习得性无助，从而对学习产生焦虑情绪。如何解决青少年英语学习的焦虑情绪，笔者需要探讨青少年学习英语焦虑的成因和对策。     

我校高二学生焦虑状况的调查分析

焦虑是影响青少年心理健康的主要因素之一,这已被国内外诸多的研究所证实.高中生正处于身心发育和心理成熟的重要时期,理想和现实的矛盾常会导致焦虑情绪的产生,阻碍他们的身心发育和聪明才智的健康发展.     

青少年心理焦虑现象浅析

青少年心理焦虑现象是广大教育工作者所普遍关注的青少年问题之一，导致青少年心理焦虑现象的主要原因包括社会认知因素、个性因素、家庭因素及学业压力，针对上述因素，应当采取有效的措施，以避免青少年心理焦虑现象的发生与发展。     

远程英语学习焦虑与对策

焦虑作为影响外语学习的主要情感因素之一,三十年来一直是研究的热点。然而,相关研究基本上是以常规外语学习者作为对象,而对远程外语学习焦虑的研究则凤毛麟角。本文是远程英语学习的情感因素的部分研究成果。本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,旨在了解电大英语专业学生的学习焦虑,包括影响学习动力的因素、学生的自我效能感、学习焦虑的具体表现以及学生应对焦虑的做法,并讨论了研究结果对进一步提高电大远程英语教学质量的启示。研究发现,有近一半的学生在电大学习期间由于课程学习任务重、考试难度大、不适应远程学习教材的编写形式和教师方面的原因而学习动力下降,学习效能感普遍较低,尤其是在元认知技能方面。他们的主要焦虑表现集中在与词汇、语法和文体/体裁方面相关的产出性技能上。学生能通过多种途径应对学习焦虑,但是他们似乎更加偏爱自我求助,不喜欢求助他人。本文还从办学机构、教师和学生的角度探讨了如何有效控制或消除学生的学习焦虑的初步设想。     

英语学习焦虑心理的表现、原因及应对策略

传统英语教与学往往忽视影响语言学习的情感因素,导致学生不能及时克服语言学习的焦虑心理,阻碍他们学习能力的提高和语言水平的发展。本文从学生普遍存在的英语学习问题入手,分析他们焦虑心理产生的原因,并提出克服这些学习焦虑的应对策略。     

我校高二学生焦虑状况的调查分析

焦虑是影响青少年心理健康的主要因素之一,这已被国内外诸多的研究所证实.高中生正处于身心发育和心理成熟的重要时期,理想和现实的矛盾常会导致焦虑情绪的产生,阻碍他们的身心发育和聪明才智的健康发展.……     

优秀青少年网球运动员竞赛状态焦虑与人格特征的相关研究

竞赛状态焦虑是影响运动员竞技能力发挥的一个重要因素,尤其对于青少年运动员来说,适宜的竞赛状态焦虑水平是取得优异成绩的保证。通过对参加全国青少年网球排名赛的男女共50多名运动员进行问卷调查,发现他们的竞赛状态焦虑各维度在赛前均处于较高水平,需要对其进行有效的调控。而人格特征与竞赛状态焦虑的各维度有着不同的相关关系,因此教练员应将其作为依据而对运动员的竞赛状态焦虑进行有目的地调控。     

关注学生的“心”健康

社会节奏的加快及社会的转型，容易给繁忙的当代人带来心理健康问趣，相应出现心理疾病人群。尤其在当代儿童、青少年中，由于社会家庭对他们的心理素质不够重视，甚至忽视，导致儿童、青少年问题日渐突出，遭受各种心灵创伤及情绪困扰的人与目俱增，相继出现儿童、青少年情绪障碍（抑郁、焦虑、恐怖）、行为障碍（逃学、斗殴、网瘾）及其它精神疾病，并成为制约他们学习和整体发展的重要因素。     

浅谈外语学习焦虑

外语学习过程中学习者的主观因素对外语学习的影响和作用不可忽视,特别是其中的情感因素。学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。明确什么是外语学习焦虑,探讨外语学习焦虑与外语学习的关系,这些都十分重要,有益于帮助学生克服焦虑情感,消极作用提高学习质量。     

高职非英语专业学生英语课堂学习焦虑的调查研究

焦虑是影响语言学习的重要情感因素之一,基于此,文章采用Horwitz设计的外语课堂学习焦虑量表调查了本院非英语专业大一、大二学生的英语学习焦虑状况.结果发现大一、大二学生焦虑呈中等程度,而且他们焦虑具有显著性差异.男生女生焦虑也具有显著性差异,焦虑与英语成绩呈负相关.     

“3+4”试点班中职生数学焦虑状况的调查研究

数学焦虑是影响学生数学学习的重要非智力因素,基于中职与本科“3+4”分段培养模式的试点班中职生数学基础薄弱,对他们的数学焦虑的调查研究意义更加重大.通过调查发现,应试焦虑、解题焦虑、学习焦虑和应用焦虑是试点班学生数学焦虑的主要来源;数学学科认识、数学自我效能感、数学学习归因方式和数学学习兴趣是试点班学生数学焦虑的主要成因.     

青少年情绪的自我调适

青少年由于学习和考试的压力过大，人际关系不和谐、恋爱受挫等等产生焦虑、烦恼、敌意等不良情绪，这些不良情绪如果长期得不到克服，就会危及青少年身心健康，降低学习效果。因此，指导他们掌握调控情绪的一些方法和技术，是一个迫切的任务。