让序列化训练构建小学作文立体式训练体系

作为小学时期最重要的训练内容之一,作文起着至关重要的作用。但是,很多学生虽然有表达的欲望,但是不知如何下笔,导致很多小学生写作十分困难。序列化训练的概念引入和被广泛应用之后,让小学生的写作方式训练由"平面式"的单一方式变为"立体式",循序渐进的写作训练方式,让学生写作不再困难重重。本文就序列化教学方式的概念入手,具体阐述如何构建小学生更高效作文训练方式——立体式训练,为我国的小学作文教学工作提供有效参考。     

微作文序列化训练指要

正作文是语文学习的重要内容之一,然而很多学生惧怕写作文,或不知道怎么写作文。为此笔者引入了微作文的概念,力求"以小见大",让学生从小型作文的写作方法、写作技巧开始训练,以逐步提高写作能力。微作文虽然短小精悍,但不是随意写作,教师应对其进行序列化的训练。一、微作文的概念和特点微作文是为了提高学生写大作文的能力,而设计出地     

试谈小学作文教学的整体序列化训练

作文教学是一项综合性训练,它既是语言文字的训练,又是观察思维、情感表达能力的训练;既与课堂教学有关,又与社会实践有关,战线时间长,训练内容繁杂。因此,作文教学不加强整体序列计划训练不行。《小学语文教学大纲》在“作文教学”一章中指出:“作文教学,应按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,逐步提高要求,要从说话、写话,再到命题作文;从写几句话、一段话;再到一篇简短的记叙文。”大纲这     

论初中作文训练序列化

通过对当下作文教学的无序现象及问题的分析,提出了作文训练序列化观点。通过分年级作文序列化的设计构想,为作文教学开辟了一条光明大道。     

初中作文序列化训练的具体实施

本文将重点阐述初中阶段采取的训练策略,以期改变旧的作文教学的无序状态,探求初中作文教学的内在规律与科学方法,为广大一线初中语文教师的作文教学提供一条"低耗高效"的训练途径.     

初二作文序列化训练习题设计

说明:本册《中学生作文训练序列化新编》是与初中语文课本配套的写作辅导书,它既可以帮助老师备课,又可供学生自学,从而大大提高中学生写作的兴趣和能力。1986年国家教育委员会制定的《全日制中学语文教学大纲》规定:初中一年级以培养记叙能力为主,兼     

初三作文训练序列化设计题

说明;初中三年级是个特殊年级。该年级师生面临着一个问题;如何总结整个初中阶段教学的效果呢?许多同学还思考:如何在激烈的竞争中以优势进入高中学习呢?本年级《中学作文训练序列化设计题》不仅与语文课本配套,还照顾了该年级阶段性特点,力求有计划、有步骤,有系统、成序列地帮助学生进行作文总复习,并给予应考指导,使学生顺利地通过毕业考试与升入高中的选拔考试。 1986年国家教育委员会制订的《全日制中学语文教学大纲》规定:初中一年级以培养记叙能力为主,兼及说明和议论的能力;初中二年级以培养说明能力为主,继续培养记叙能力,兼及议论能力;初中三年级以     

关于作文训练序列化的思考

同办公室的语言老师经常感叹,学生的作文水平是一届不如一届。有些作文错别字连篇,语言干瘪苍白,甚至语句不通,似乎连小学生都比不上。这里面的原因是多方面的:现代生产的丰富多彩挤掉了学生阅读的时间,重理轻文的观念削弱了学生阅读的兴趣,语文老师的求“文”心切导致了学生的     

小学作文序列化教学试说

小学阶段的作文教学,一般分为低、中、高三段进行。如何使这三个阶段的教学衔接一致,合理而有效地、全面地提高小学生的写作水平,达到《大纲》对小学生的作文要求呢?我们学校是采取三段六步的系统训练方法,这     

小学语文作文写作训练之我见

笔者认为提高小学语文作文的水平应该从以下几个方面入手：1.激活学生的个性思维;2.培养学生的口语交际能力;3.提高学生对生活的观察能力;4.加强学生对写作素材的训练.     

小学语文教学中的作文训练

作文是语文学科的重要教学内容.在实际作文教学中,学生经常会出现思路不清晰、胡乱凑字的现象.小学语文的作文训练是针对学生的词汇组织能力、语言表达能力及素材应用能力的综合训练,教师只有尊重学生的实际学习情况,重视培养学生的写作思维方式,才能有针对性地开展有效的作文训练,让学生的写作水平得到实质的提升.     

初中作文文体训练序列化的尝试

写作训练是—个系统性很强的连续过程.我教过好几轮初中语文,一直在留心文体训练的安排问题.过去我曾按照课本上关于写作知识的顺序,把记叙文、说明文、议论文分别安排在—、二、三年级进行训练,其间固然也有重叠和交叉,但每个年级着重突出一种文体.这样做贴近了课本,基本上     

加强作文序列化训练,让初中生爱上作文

由于作文的复杂性和艺术性,目前初中语文的作文教学尚缺乏一个科学的训练体系,这导致了写作教学随意性过大、学生缺乏写作兴趣、作文教学效率低下等问题。序列化作文教学模式坚持循序渐进的原则,倡导以学生为中心,最大限度地调动学生写作积极性,使学生的写作能力得到真正的提升。     

关于初中作文序列化训练的有效途径

初中作文序列化的训练有着一定的规律可循,教师进行作文知识授课时可以依照对文章类型的探究、写作技巧的掌握、中心思想的体会这些方面来进行训练。在一定的范围之下,自由发挥、自由感言,经过不断训练后,学生人文素养和文化内涵一定会有质的飞越。     

解析高中作文序列化训练的有效性

"得作文者得天下",此话十分形象地突出了作文在中考语文卷中举足轻重的地位。高中作文教学中开展序列化训练,旨在能够更好地检验学生语文知识掌握情况,提升学生语文知识运用水平。教师应结合学生实际情况,尊重学生个体差异性,在写作过程中充分发挥学生主观能动性,促进学生健康发展。     

加强小学语文作文训练的途径

小学教育当中最重要的一门学科当属语文,数学以及英语等其他的学科都是在语文教学的基础上进行教学的,不过近年来随着大范围的新课标课程的改革与完善,对于小学语文教学质量以及要求也有所提高。小学教育是一个较为特殊的一个学习阶段,小学生由于年龄上的局限,他们的身心等各个方面都没有得到完善,所以小学语文教学的课程改革就有利于培养小学生正确的人生观、世界观以及价值观的形成。在传统的教学模式上,小学语文教学中的作文写作往往是教师施教过程中的重中之重,作文写作既然是语文教学当中的重点,那么本文将深入探讨如何加强小学语文作文训练的途径,从而提升小学语文教学的质量。     

小学语文常态化作文训练方案探究

作文一直是语文教学体系的重要组成部分,在语文成绩中所占的比重也非常大,同时也是培养学生语文核心素养的重要途径之一。通常情况下,在小学语文教材中都会要求学生每学期进行固定的写作练习,那么小学语文教师在作文教学过程中如何选择作文训练方法是非常重要的。因此,本文主要针对小学语文常态化作文训练方案进行探究,希望能够进一步促进和推动小学语文写作教学创新。     

加强序列化训练,落实作文有效教学

作文,中考分值高达55分,事关中考成败,人人都看重,人人都想多得。人教版初中语文教材把作文教学与综合性学习、口语交际活动混合编排,没有明确的写作知识讲解,没有具体的写作方法指导。