预防孩子网络游戏成瘾，家长可以这么做

孩子沉迷网络游戏,常常令父母们非常纠结,而原因又是多种多样,非常复杂。通常而言,网络游戏能满足孩子三个方面的心理需求,即归属感、价值感和掌控感。家长可以通过增进亲子关系,加强亲子沟通;看到孩子优点,不吝夸奖赞美;适度放手放权,引导自主管理三种方法满足孩子归属感、价值感和掌控感的需求,从而预防孩子沉迷网络游戏。     

高职学生社会支持感及班级归属感与英语自主学习能力发展的探究

该项目主要研究高职学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系。研究通过对高职英语专业学生开展问卷调查与访谈,发现学生体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈正相关关系。研究建议高职英语教师提高学生的社会支持感和班级归属感,促进他们英语自主学习能力发展。     

高职学生社会支持感及班级归属感与英语自主学习能力发展的探究

该项目主要研究高职学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系。研究通过对高职英语专业学生开展问卷调查与访谈,发现学生体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈正相关关系。研究建议高职英语教师提高学生的社会支持感和班级归属感,促进他们英语自主学习能力发展。     

家庭教育的核心任务与实施策略探析

从教育发展的历史脉络与当代教育的突出要求,可分析确定当前家庭教育的核心任务是培养孩子完善的人格。家庭教育可以从安全与归属感、积极的自我概念、积极的情绪体验、张弛有序的生活节奏四个方面入手,帮助孩子进行积极的自我健构,发展健康的人格。     

高职英语教学中学生社会支持感和班级归属感的现状调查与研究

社会支持感和班级归属感在高职英语教学中起着重要的作用。该研究旨在调查高职英语教学中学生社会支持感和班级归属感的状况,找出其中所存在的不足和问题。为此笔者对高职学生展开了问卷调查和访谈,最后根据调查和访谈结果对如何提升学生的社会支持感和班级归属感提出了建议。     

浅谈教师在班级管理中建立幼儿的归属感

《3⁶岁儿童学习与发展指南》提出幼儿归属感的问题,积极为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围,让幼儿形成基本的认同感和归属感。对幼儿归属感概念及案例进行阐述,从培养幼儿的交流感、舒适感、安全感、认同感、幸福感等心理学角度,分享自己在班级管理过程中建立幼儿归属感的做法和经验。     

一般自我效能感对大学生学校归属感的影响机制分析

采用问卷形式对410名大学生进行调查。结果发现:一般自我效能感、社团参与对学校归属感具有正向预测作用,人际关系困扰对学校归属感有负向预测作用;社团参与在一般自我效能感和学校归属感之间起中介作用,人际关系困扰在社团参与和学校归属感之间起中介作用;社团参与、人际关系困扰在一般自我效能感和学校归属感之间起链式中介作用。     

感恩与生命意义:领悟到的社会支持与归属感的多重中介模型

目的:考察领悟到的社会支持、归属感与感恩及生命意义感之间的关系。方法:选用感恩、领悟到的社会支持、归属感及生命意义感量表对412名大学生进行调查。结果:大学生感恩、领悟到的社会支持、归属感以及生命意义感两两显著正相关;感恩不但能直接正向预测个体的生命意义感,还通过领悟到的社会支持和归属感间接预测个体的生命意义感;领悟到的社会支持和归属感在感恩与生命意义感间起链式多重中介作用。结论:加强大学生生命意义感的培养,不仅要从社会支持入手,培养其归属感,也要重视感恩教育。     

将家国情怀融入高中思想政治课的路径探析

家国情怀是指对国家和家乡的深厚情感与归属感,它代表着一个人对自己的祖国和文化的热爱,以及对国家繁荣发展的关注。高中思政课作为落实立德树人根本任务的重要课程,更应当主动承担对学生进行家国情怀教育的任务。基于此,本文分析了家国情怀的基本内涵,探讨了将其融入高中思想政治课的意义,并从教学方法、教学资源、教师素养、校园环境四方面探索相应的实践路径。     

浅谈父母教养方式对大学生自尊的影响

自尊是个体对自我总体的、稳定的评价和接纳,是心理健康的重要指标。重要感是大学生自尊发展的基础,胜任感和外表感是自尊获得的重要内容和途径,归属感是大学生自尊的最高表现形式。父母教养方式中的支持、情感温暖与理解、严慈相济和严慈分明等正向引导将有助于大学生重要感、胜任感、外表感和归属感的获得,从而促进大学生自尊发展。     

教育高一新生的九点建议

高一是初、高中间的过渡时期,这个时期的工作做好了,有利于孩子在高中的健康成长,也有利于孩子未来的发展,根据我在工作中的经验,提９点建议,希望有益于老师和家长的教育活动。第一,要了解高中阶段学习的要求。高中阶段的教育教学有两个任务：首先,要为社会输送合...     

要培养孩子的自控能力

自控能力是忍耐教育,也是涵养教育,更是意志教育和理智教育。现在很多家庭失去了对生活的紧迫感和艰难感,对孩子疼爱有加,孩子们自控能力下降。据科学研究表明,自控强的孩子到了初中、高中阶段,其成绩明显高于同智商的孩子。这说明青少年的意志品质直接影响到智力的发展。因此家长应该让孩子习     

地方高校大学生一般自我效能感、人际关系困扰与校园归属感的关系研究

以陕南某地方高校学生为研究对象,对大学生的一般自我效能感、人际关系困扰和校园归属感进行问卷调查,通过探究三者各自的特点及其之间的相关关系,探讨一般自我效能感和人际关系困扰对校园归属感的影响,为提高地方高校大学生的校园归属感提供指导。     

“国家认同”构成要素分析及高中阶段指标体系建议

"国家认同"是由理性认知、情感认同、行为倾向三要素构成的复杂心理系统。高中阶段学生"国家认同"核心素养指标应表现为认识和了解中国国情,认同和遵守国家的各项制度,认同国家的历史与文化,形成对国家的归属感和依恋感,确认中国公民的身份资格,捍卫国家利益,自觉将自我利益与国家利益统一起来,对国家未来发展充满信心。     

高中生课堂环境感知与学业自我效能感的关系——以海南H中学和青海S中学为例

探究高中生课堂环境感知与学业自我效能感的关系,有助于高中教师通过改善课堂环境增强学生学业自我效能感,从而实现减负增效的目标。对海南H中学和青海S中学465名高中生进行调查,结果发现当前高中课堂在探究方面存在不足,高中生课堂环境感知及其各维度与学业自我效能感各维度呈现显著正相关关系,其中,学生凝聚力、探究、任务取向能够显著影响学习能力自我效能感,探究和任务取向能显著影响学习行为自我效能感。由此可见,探究和任务取向是影响高中生学业自我效能感的重要因素。这提示学校应当大力推进学习共同体课堂变革,增强高中学生学业自我效能感;聚焦任务导向,强化合作探究式学习。     

培养化学课堂归属感

本文讨论了课堂归属感的定义和意义,探讨了培养化学课堂归属感的积极作用。化学课堂归属感主要包括安全感、交流感和责任感。本文重点从这三个方面具体阐述如何培养化学课堂归属感。     

高校学生党员归属感现状及培养

培养高校学生党员对中国共产党的归属感具有十分重要的意义。目前多数大学生党员有强烈的归属感，也有少部分学生党员归属感迷失，表现为对党的距离感、生疏感和游离感的产生，荣誉感、责任感、使命感、认同感的淡化和党员角色意识的弱化。要建构当代大学生党员归属感，可从加强高校党的基层组织建设、突出和强化学生党员的“角色意识”、加强对党员的使命感教育和增进对党的感情等方面入手进行培养。     

团体归属感对城市农民工子女心理健康的影响及其内部机制

采用团体归属感问卷、Rosenberg自尊量表和心理健康诊断测验为工具,以1739名城市农民工子女及660名城市本地儿童为被试,考察了城市农民工子女团体归属感的发展特点、团体归属感对心理健康水平的影响以及自尊在其中所起的作用。结果发现:(1)城市农民工子女的团体归属感显著低于城市本地儿童,且存在显著的性别和年段差异,女生的得分显著高于男生,小学、初中和高中各年段呈现出随年龄增长其团体归属感水平逐渐降低的发展趋势;(2)城市农民工子女的团体归属感、自尊、心理健康水平两两之间相关都非常显著;(3)城市农民工子女的团体归属感对其心理健康水平的直接影响作用不显著,主要通过自尊对其产生显著的间接影响,即自尊在团体归属感与心理健康水平之间起着显著的完全中介作用;(4)自尊对团体归属感与心理健康水平之间关系的调节作用不显著。     

大拇指教育:提升幼儿归属感

归属感在幼儿的发展过程中有着重要的作用。归属感对于幼儿来说,可以从安全感、价值感、规则意识和集体意识四个方面来分析。《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》中指出“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。”对孩子来说,除了在幼儿园开展的集体活动外,户外拓展活动也是提高归属感的一种有效途径。户外拓展活动是幼儿离开幼儿园与家庭环境,在其他     

芬兰高中生用iPad接收老师发布的任务

如何让孩子参与到游戏中,寓教于乐,是芬兰人经常思考的一个问题。在芬兰,基于游戏的教学,不光体现在学前教育、九年义务教育阶段,高中阶段也非常突出。芬兰人认为,游戏是一种非常重要的沟通方式,玩耍是孩子发展过程中最高级别的任务。芬兰人非常注重孩子的发展,他们认为玩耍具有重要的作用。有人认为玩耍要有游戏规则,而著名教育家弗雷贝尔则认为玩耍没有目的,学前教育就是玩耍。对九年义务教育或进入高中的学生,芬兰教育仍然注重在游戏中教学。