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才让吉 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):181-183
在孩子的成长旅程中,好习惯犹如一盏明灯,为他们指引前行的方向。而这盏明灯既来自学校的教导,更源于家庭的呵护。小学生良好习惯的养成,不仅需要学校的耐心培育,更需要家庭的默契配合。基于此,本文主要分析了家校共育下培养小学生良好习惯的主要策略,以期提升小学教学工作的质量。 相似文献
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伏二岗 《全国优秀作文选(高中)》2023,(4):16-17
教育实践中,笔者通过优化共育理念,探寻共育方法,真诚委婉地与家长进行交流沟通,提升家校共育效益,营造积极、和谐、奋进的家校共育的氛围,彰显出家校共育的独特魅力。 相似文献
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英语是一门语言类学科,重视学生语言、思维、文化品质和学习能力的培养。初中生独立意识强,排斥枯燥的教学方式和教学内容,缺乏自主能力,所以在学习英语时存在较大难度。随着时代的发展,家校共育模式被提出,它在培养学生自主能力方面有着明显的优势。因此,教师要灵活地利用家校共育,推动学生养成良好的自主技能。文章论述了家校共育的意义和原则,探讨了初中英语教学中家校共育模式的应用,旨在有效提升学生的自主能力,以供参考。 相似文献
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劳动教育是素质教育的核心构成部分,对于促进学生身心健康发展、社会进步有较强的实践意义。经过分析发现,当前中小学生劳动教育活动中还存在一些问题,劳动教育教学中存在较多薄弱环节。在学校教育中,劳动教育被弱化,导致学生劳动和实践的机会比较少,缺乏劳动意识,学生不珍惜劳动成果、不善于劳动、轻视劳动。中小学生正处于培养价值观、道德观的重要阶段,学校要注重开展家校共育模式,以此完善劳动教育体系,促进学生德、智、体、美、劳协调发展。 相似文献
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心理健康教育是新时代教育的重要内容。初中阶段正是学生成长发展的关键阶段,此时学生的心理健康状况对学生未来的发展有着关键影响。要想有效地提升初中生的心理健康水平,就要从家庭和学校两方面同时着手,充分发挥家校合作的优势与作用。教师要从学生的成长需求出发,积极推动家校共育,实现学生的健康成长与发展。文章论述了家校共育对初中生心理健康的价值,探讨了存在问题及共育措施,以供参考。 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(6):1-8
家校共育中学校教育和家庭教育的权责边界主要指两者在学生教育中的权利和责任。因现实中经常发生两者的缺位、越位、错位和退位现象,为确保家校共育中学校教育和家庭教育的权责统一,首先必须明确学校教育和家庭教育在教育目标、教育内容、内部关系、教育功能、教育水平、表现方式和教育过程的区别。为实现家校共育中学校和家庭权责统一,应做到:以"太极型"家校关系为理念引领;实现学校指导家长和家长参与学校相辅相成;协商确定学校和家庭的权利与职责;明确学校和家庭各自地位,积极协作;厘清学校和家庭各自角色,相互配合。 相似文献
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江苏省泗洪县实验小学为使所有学生都能获得全面而健康的成长,结合教育教学实践,聚焦“特殊儿童”进行家校共育的积极探索,使“家校共育”做得有力度、有高度、有温度、有深度、有广度,取得了良好效果,产生了广泛的社会影响力。 相似文献
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推动全市教育高质量发展,让更多学生享受更加优质公平的教育一直以来都是广大教育者的初心。身为庆阳市从事教育事业的一分子,我们也应当以坚持立德树人为根本任务,在了解新兴教育观念的基础上创新教学方式。鉴于笔者所在学校人数较多,规模较大,单靠学校资源难以促进学生的进步与发展,因此笔者志在从家校共育的角度努力,提升家长育儿水平,从而提高学生的受益面,为本校教育教学质量的向好发展贡献一分力量。而文章将会对抓家校共育建设,提升家长育儿水平进行一番具体的阐述。 相似文献
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问题的提出目前,手机比电脑更加普及,智能手机也走进了千家万户。广大中小学生家长不但购买了手机,还都开通了无线网络,这为农村中小学利用网络,进行线上家校共育成为了可能。在网络高速发展的同时,有些家长会谈网色变。网络有便利的同时,也存在着弊端。如何扬长避短,在家长的有效监督下,发挥网络的优势,使之成为家校沟通和班级建设的工具,是非常值得探讨的问题。作为新时期的班主任,充分认识现代信息技术发展,帮助家长和学生克服网络带来的弊端,发挥网络的积极作用,也是时代的要求。 相似文献
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家校共育作为一种重要的教育方式和理念,对促进留守学生的发展具有积极的作用和意义。家庭和学校应该强化沟通与合作,建立起密切的联系和有效的互动,共同关注留守学生的学习和成长。通过家校共育,留守学生可以获得更多的关爱和支持,感受到来自家庭和学校的温暖和力量,克服困难和挑战,掌握自我管理和自我发展的能力,最终实现全面的健康成长。本研究从理论到实践,探讨了家校共育在留守学生发展中的作用和价值,提出了相关建议和措施。但是,该研究仍然存在一定的局限性,未来的研究需要进一步深化理论探讨、完善实践方案、推广经验和做法,为促进留守学生发展提供更为系统和有效的支持和保障。 相似文献
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班主任是班级的首席管理官,是家校共育过程中的规划者、合作者、指导者,应与家长建立平等友善的关系,尊重家长,引导家长学习掌握先进的育儿理念和知识,让家长积极参与学校教育工作,发挥家长群体的智慧,办好人民满意的教育。 相似文献