广东学校体育撷英(上)

<正> 广东省教育厅邀我们去采访学校体育。说真的,过去我们对广东的经验,不那么感兴趣,总觉得广东特殊,他们的经验别人学不了。然而,广东毕竟是有魅力的,在同行相邀下,我们也动了心。我们和《中国体育报》、     

试论素质教育与学校体育改革(下)

试论素质教育与学校体育改革（下）●赖天德三）要处理好多数学生和少数学生的关系任何一个班级学生的身心发展水平与潜能都是各不相同的。就学生的体育基础和体育能力来说,也存在很大的个体差异。体育特别好和特别差的学生是少数,大多数的学生处于中间状态,呈现出正态...     

学校体育校本研究方法论析(下)

<正>二、研究型的学校体育校本研究(一)体育教学研究的两类形式1．体育教学多轮课、体育教学循环课、体育教学异构课“体育教学多轮课”就是同一个体育教师连续多次上同一个内容的课,但是,教学行为却不断改进。具体形式为:首轮是由体育教师个人进行独立的备课、上课,由同行组成的体育教学研究集体,在听取了独立课之后,针对课堂教学出现的     

学校体育教学目标之研究(下)

3.哲思鼎新 作为体质论和技能论的调和或包容的全面教育思想的哲学基础是什么呢?许多人会脱口而说“当然是辩证法”。什么是辩证法呢?“当然是全面地而不是片面地看待问题和解决问题”。然而,辩证法的本质又是什么呢?难道它仅仅是为求得全面而避免片面吗?在欧洲哲学史上,辩证法一词曾在多种     

学校体育教学目标之研究(下)

3.哲思鼎新 作为体质论和技能论的调和或包容的全面教育思想的哲学基础是什么呢?许多人会脱口而说“当然是辩证法”。什么是辩证法呢?“当然是全面地而不是片面地看待问题和解决问题”。然而,辩证法的本质又是什么呢?难道它仅仅是为求得全面而避免片面吗?在欧洲哲学史上,辩证法一词曾在多种不同意义上被使用过。其中,集西方哲学之大成者黑格尔认为,辩证法不仅消溶着而且产生着普遍物的特殊化。承继黑格尔的哲学     

加拿大学校体育(文摘)

加拿大的小学体育课为必修课,每周4节课。学生平均每天可参加35分钟的体育活动。初中和高中除必修的体育课外,还要参加校内体育运动。校内体育活动大致可分为四种形式:1、体育比赛;2、俱乐部活动;3、自发性活动;4、节日庆祝活动。     

日本学校体育教学大纲简介(二)

二、初中保健体育教学大纲(一)教学目的过通合理的运动实践,在培养学生爱好体育运动的同时,使学生掌握有关健康、安全的知识;提高体力、增进健康;培养明快、丰富的生活态度。(二)各部分的目的和内容[体育部分]1.目的任务(1)通过进行适当的各种运动,在培养强健的身体的同时,培养坚强的意志,提高体力。(2)通过各种合理实践,掌握其运动技能,在体会运动乐趣的同时,培养明快、健在的     

日本学校体育教学大纲简介(三)

高中保健体育教学大纲(一)教学目的:通过对健康和体力的理解,以及合理的运动实践,增进健康,提高体力。在促进身心协调发展的同时,培养丰富、明朗的生活态度。(二)各部分的目的和内容[体育部分]1.目的任务通过各种运动的合理实践,提高运动技能,丰富运动经验,养成公正、合作、责任感等精神,促进身心发展,培养终生进行运动实践的能力和态度。2.教学内容A 体操(1)进行提高节奏、柔韧和灵敏的练习。     

学校体育的国际动向(文摘)

世界性规模的学校体育改革运动,是从本世纪六十年代开始的,迄今为止已经历了二十年。从长远发展的观点来看,大多数学名认为这一世界性规模的学校体育改革运动目前正处在过渡阶段。日本筑波大学教授成田十次郎认为,目前这一阶段的世界性规模的学校体育改革运动的国际性动向主要有以下几个特点:一、授课组织从自由化到“现实化”;二、教材的多样化、弹性化和选择自由     

全国学校体育卫生工作会议纪要(摘要)

<正> 全国学校体育卫生工作会议,于1981年4月24日至30日在北京召开。会议交流了一年多来贯彻落实高等学校、中小学体育和卫生工作《暂行规定》的情况和经验,分析研究了当前存在的主要问题,讨论了进一步加强和改进学校体育卫生工作的意见。教育部部长蒋南翔同志、副部长张承先、曾德林同志,卫生部副部长杨寿山同志和国家体委有关部门负责人出席了会议。张承先同志和曾德林同志在大会上讲了话。到会同志一致认为,一年多来,各级教育行政部门和学校,在有关部门积极支     

广东高校执行学校体育工作条例调查

通过广东省高校评估《学校体育工作条例》的材料,研究广东省执行条例的状况。结果表明,大多数学校基本符合条例的要求,法制观念强。但是仍有部分学校未能达到条例的要求。主要原因是体育法规意识淡薄、法规的约束力差和执法力度不够。建议加强对体育教育法规的学习、宣传、强化力度,教育行政部门要加强条例的执法检查与评估,确保学校体育工作的依法开展。     

学校体育校本研究方法论析(上)

学校体育校本研究是推进基础教育课程改革,促进体育教师专业化发展的研究制度。本文论析的三种类型的学校体育校本研究,在全国基础教育课程改革中发挥了积极作用。一是教学型的研究群体,本着以“课例”、“课件”、“课堂”为载体;以集团协作的途径、过程、方法为研究基础;以提高体育教学质量为研究目标。二是研究型的研究群体,本着以学校体育科研的“课题”为载体,把学校体育中的问题作为研究课题,把学校体育的发展作为研究目标。三是学习型的研究群体,他们是以学习为载体,以阅读为主线,本着作“以人为本”的教育思想作为研究的基础之一。     

学校体育教学目标之研究(上)

70年代伊始,中国体育事业进入蓬勃发展的新时期。竞技体育龙头高昂,健身体育翻波涌浪;在两大系统之间,学校体育中环相扣,启下承上。全民健身体育须以学校体育为基础,高层竞技体育必以学校体育为源泉,学校体育亦确以其自身的范围广、活力强等特点,间接制约着高层竞技体育,直接     

学校体育教学目标之研究(上)

70年代伊始,中国体育事业进入蓬勃发展的新时期。竞技体育龙头高昂,健身体育翻波涌浪;在两大系统之间,学校体育中环相扣,启下承上。全民健身体育须以学校体育为基础,高层竞技体育必以学校体育为源泉;学校体育亦确以其自身的范围广、活力强等特点,间接制约着高层竞技体育,直接影响着全民健身体育。     

试论素质教育与学校体育改革(上)

试论素质教育与学校体育改革（上）●赖天德《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”李岚清同志在全国教育工作会议...     

试论中等专业学校的体育目标(摘要)

<正> 中专学校是我国的一个重要层次,是培养各类中等职业技术人才和干部队伍的主要渠道。它培养的对象是直接掌握生产技术的管理者和劳动者。中专学校的学生毕业后的工作,就其身体活动的部位来说,大多是局部的,其动作轨迹则多为固定持续的,这样长期下去很容易产生“职业病”。中专学校体育如果不重视向学生传授科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼     

浙江省学校(普高)体育发展走向(2000～2005)

运用头脑风暴法、专家访谈法、问卷调查法，从学校体育的终极目标、改革热点、运行思路等层面上，描述总体上的发展趋势，即育人与健康、时间与空间、兴趣与成功，并分别论述了教学改革、群体活动、校际竞赛的发展走向，即选项与乡土、分享与共享、公平与公关。     

(学校体育科研方法 第十讲) 学校体育科学研究中分析资料与事实的方法(一)

<正> 对整理后的资料分析,一般常用的方法有:定性分析与定量分析。一、定性分析方法定性分析一般多采用:比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、类比推理等逻辑方法、以及因素分析等方法。本讲只讨论其中部分方法。 (一)比较方法有比较,才有鉴别;有比较,才能发现事物间的差异、特征和本     

青少年体育视域下的学校体育

<正>面对我国青少年主要体能指标连续多年下降,视力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年比例明显增加的严峻现实,党中央国务院在2007年颁发的"关于加强青少年体育增强青少年体质的意见"(以下     

关怀视域下学校特殊需要学生体育教学原则研究(八)

虽然不给学生贴标签,使其融合到普通体育课的做法符合当今全纳教育的理念,但是,在具体实践中,这种认为人为努力可以弥补个体差异,而且这种努力将使特殊需要学生和普通学生双方都从中受益的美好愿望并不令人乐观。有很多的体育教师、特殊需要学生和普通学生对此存在相当多的不适应。并不是我们消除了主观上不平等的态度就可以同时消除学生身体客观上存在的不平等和学习者的学习性向上的差异性。我们主观上可以不把学生类别化,但客观上,在课程教学过程中仍需要有不同的教学原则来对应确实存在学习性向和心理适应差异的学生。否则,我们没有资格说对他们体现了公平与关怀。