体育教学应以增强体质为主

<正> 体育教学以提高技术为主,还是以增强体质为主,这是学校体育界长期争论未解决的问题。有人认为体育教学中使学生掌握了技术,提高了技能,自然就会增强学生体质,说技能教学是第一位的。有人认为提高技术与增强体质都是为主的。因为技术学习过程中能促进体质的增强,增强了体质,反过来又能提高技术水平,把技术与体质看作是在任何情况下都是互为因果的。这种认识看起来两面俱到,实际上混淆了目的和手段,把为增强体质所采取的手段与教学目的等同起来了。事实上,在有的情况下,技术水平提高了,并不都能增强体质,甚至还会适得其反。     

增强体质要选择适当的体育手段

古希腊伟大的思想家和哲学家亚里士多德对身体锻炼的目的性作过精辟的论述。他指出“有限度的活动没有一个是目的,全都是相对于一个目的的活动”只有当目的存在于其中的运动才是完全的活动。也就是说日常随意的身体运动不都能增强体质,因此,身体运动要作为体育手段一定要有条件,不是任何人从事什么身体运动都能达到增强体质的目的,必须是选择地进行加工、整理后才能称其为体育手段。那么要使身体运动成为体育手段服务于增强体质的目的,必须具备哪些条件呢?     

试论学校体育的发展趋向

通过对学校体育现状的分析，探讨了目前学校体育存在的不足，从而提出素质教育乃是学校体育发展的方向与趋势。     

试论学校体育与终身体育

终身体育被视为新世纪的体育思想,越来越受到人们的重视,因为它是整体而长远的体育思想,体现出以人为出发点的哲学思考。学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用,深化学校体育教育改革,必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路;必须在终身体育总目标下,开拓人们对体育问题的思路,才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一。未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都收在终身体育思想指导下进行革新和实验。     

试论终身体育与学校体育

国际上掀起的终身教育浪潮,特别是日本倡导的“生涯体育”的理论与实践,促进了终身体育的发展。由于终身体育是受终身教育的制约,因此,必须实施终身教育指导下的终身体育的改革,并建立一个整体结构与优化终身体育的教育模式,进一步明确“终身体育”、“终身体育锻炼”、“终身体育锻炼者”等系列概念,确立我国学校体育在“终身体育”教育中的地位与作用。     

试论学校体育的发展趋势

论述学校体育在现代科技迅速发展以及教育改革进一步深化的形势下,将会出现的社会化、竞技化、系统化、生活化的发展趋势。     

试论学校体育的发展趋势

论述学校体育在现代科技迅速发展以及教育改革进一步深化的形势下,将会出现的社会化、竞技化、系统化、生活化的发展趋势。     

试论构建学校体育文化的原则与方法

一、构建学校体育文化的原则 构建学校体育文化应以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点和学校本身的特色，面向全体学生，以吸引和激励更多的学生积极参加多种多样的体育活动，培养学生的体育兴趣，促进学生身心的全面发展，养成自觉锻炼的习惯为宗旨。构建时应考虑如下的原则： （一）科学性原则：构建中要遵循不同学段学生的身心发展规律，内容要丰富，形式要多样，具有可行性、健身性、趣味性和安全性等。 （二）艺术性原则：构建中要精心设计，给学生以美感，满足学生的审美要求，直观地对他们施加心理影响，使他们乐于主动参…     

增强体质是体育教学的主要任务

现代教育学的观点认为,在教学过程中应完成教育、教养和发展三个方面的任务。体育教学大纲所提出的思想教育、体育知识、技能、技术的教学和增强体质,仍然是现阶段体育教学的基本任务。三者既不可分割又各有其独立的意义。思想教育解决体育教学的方向、动力和意志品质等的培养问题。知识、技能、技术解决体育     

落实增强体质措施提高学校体育实效——增强学生体质的实效性研究

学校体育如何落实“健康第一”理念,我们提出1 0项措施,开展实验研究.通过突出增强体质目标,坚持全面发展,寓增强体质目标于教学与身体锻炼过程.教学的内容与目标一致,课堂教学的方法、要求与目标一致,考核的内容、方法与目标一致,课外工作与目标一致.做到目标不移,手段不拘,因地制宜,追求学校体育效果、效益、效率的最大化.     

试论学校体育管理原则

学校体育管理原则是学校体育管理实践经验的概括和总结,反映了学校体育管理过程的规律,是学校体育管理工作所应遵循的基本要求。本文从理论与实际的结合上,探讨了学校体育管理原则。提出了六个管理原则。以期为学校体育管理提供参考。     

试论学校体育与素质教育

根据学校体育在素质教育中的地位,阐述了学校体育如何以其自身专业的特点和教育方式在大学生素质教育中发挥其特殊的作用.     

试论学校体育与心理健康

大学生心理健康调查研究表明，学校体育较其它学科更能促进学生心理健康的全面发展。主要探讨了体育教学和课外体育活动对学生心理健康的影响。     

试论学校体育教学改革动向

学校体育是一个国家体育发展的基础。普及群众性体育运动,增强人民体质,必须抓好学校体育。从遗传和优生学的观点看,增强国民体质,必须首先增强少年儿童体质,提高体育运动技术水平,也必须先从儿童抓起,学校是培养优秀运动员的重要基地,是世界冠军的摇篮。抓好学校体育具有战略意义。学校体育包括体育教学和课外体育两个方面,体育教学是开展学校体育的最基本的组织形式,是课外体育活动的基础。因此,学校体育教学的改革和研究是一个重要的课题。当前,国内外学校体育教学改革有哪些特点,发展趋势如何?本文试作以下分析和论述,供广大体育理论工作者以及体育教师参考。     

试论学校体育中的养成教育

试论学校体育中的养成教育●崔冬霞刘纯献终身体育要求学校体育应培养学生良好的体育锻炼习惯。学生能否养成良好的锻炼习惯，关键取决于学校对学生体育养成教育的效果。对学生的体育养成教育应从小抓起，通过小学、中学、大学长期的体育教学、熏陶与实践，逐步培养学生终...     

试论学校体育中的素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分，是进行素质教育的重要手段。本文主要论述了学校体育中的素质教育及如何抓好学校体育中的素质教育。     

试论学校体育中的美育

一、什么是学校体育中的美育通常认为,在马克思主义美学原理的基础上,根据教育学的原则,通过艺术形象或借助大自然和现实生活中的美,对学生进行的教育,即美育。马克思主义从来就把审美教育看作是教育科学中的一项基本任务。它要求受教育者通过对艺术美、自然美和社会生活美的充分感受和正确理解,懂得什么是美,什么是丑,什么是高尚,什么是卑鄙,从而激发他们的美感,陶冶他们的心灵,培养他们具有正确的审美观和一定的鉴赏美、创造美的能力。     

试论竞技体育与 学校体育的关系

1990年北京亚运会的成功主办和本届奥运会中国运动员的出色表演,令国人完全沉醉于竞技体育的欢呼胜利之中,各种名目的奖金飞向奥运金牌得主。竞技体育以其独特的振奋民族性的扬其国威性,而受到世人注目。特别是随着我国申办2000年奥运会工作的展开,竞技体育普遍受到社会各界的重视。而与竞技体育发展密切相关的学校体育似乎尚显得有些不起眼了。因此,进一步探讨竞技体育与学校体育的相互关系,引导人们的认识,无疑有助于我国体育强国目标的尽早实现。     

试论学校体育与人才培养

<正> 一、四化建设与科学教育党的十二大深刻地阐明了教育在物质文明和精神文明建设中的地位和作用,明确指出:科学教育是我国经济发展的三大战略重点之一。建设四化,振兴中华,科技是关键,教育是基础。科学技术的传播、发展、应用和转化为直接的生产力,都依赖于教育。教育是一种智力投资,这种投资虽然收效较缓慢,但一经发生作用,它的经济效益必将     

试论中等专业学校体育教学改革

受终身体育观念的影响,学校体育改革的方向发生了根本改变。中等专业学校体育教学改革势在必行。就今后体育教学的指导思想、教学内容的选择、组织教法,体育课成绩的评定等方面的改革设想作了初浅的分析。