利用迁移规律 提高教学质量

迁移在数学中无处不在,横向的有知识技能的迁移、数学方法的迁移、研究范围的迁移、学习态度的迁移,纵向的有有限与无限的迁移、离散与连续的迁移、低维与高维的迁移等等。在数学教学过程中,利用这些迁移理论,可以优化教学内容,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,从而提高教学质量。     

提高初中英语教学质量之我见

教学是师生的双边活动。教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。     

提高农村初中英语教学质量之我见

我校地处偏远的农村，初中的英语教学刚刚起步，而且学生是在讲客家话的环境中学英语的，两极分化历来是教师感到棘手的问题。一般来说，初二时两极分化已日趋明显，严重影响英语教学工作的顺利进行。实践证明，要使高年级的英语教学顺利进行，得从低年级抓起，让低年级大部分学生都学好英语，打下扎实的基础，最大限度地消灭落后面貌，使初中英语获得大面积丰收。我深深体会到，     

利用迁移规律 提高教学质量

古语有云:"授人以鱼,不如授人以渔."要适应瞬息万变的社会的发展,仅靠十几年在校学得的知识是远远不够的,因此教师不能仅教给学生知识,而应教会学生如何学习,为"迁移"而教.迁移,又称学习的迁移,是指已经获得的知识,动作技能,情感和态度等对     

运用学习迁移规律 提高药理教学质量

一、学习迁移在教学中的意义和作用 “学习迁移”是指一种学习对另一种学习产生的影响，这种影响的涵义是广泛的，既包括知识、技能的迁移，也包括态度和方法的迁移。迁移具有双重性，不仅表现为先前学习对后继学习的影响，而且表现为后继学习对先前学习的影响；这种影响可以是积极的（正迁移），也可以是消极的（负迁移）。凡是有学习、有教育的地方，就会有迁移。在教学活动中有计划、有意识地创设和运用学习迁移规律对提高教学质量有重要作用。 １．有利于提高学生的自学能力学习是人的生存与发展的必要条件，自学能力则是各种学习能力的…     

利用信息技术提高初中英语教学质量

新时期背景下,信息技术在我国教育教学领域中的应用范围愈加广泛,对于初中英语教师而言,人们应该意识到信息技术的优势,将其运用到初中英语教学中,达到优化课堂教学的目的。基于此,首先介绍了信息技术在初中英语教学中的运用优势,接着重点从单词、阅读、写作和口语交际四个方面探讨了信息技术的运用策略,以期为初中英语教师教学提供一定的参考。     

利用迁移思维提高教学质量

本文结合物理课教学实际情况 ,论述了实现知识迁移的方法和消除负迁移的措施 ,从而提高教学的质量等问题。     

如何提高初中英语教学质量

随着国家对外开放程度的加深以及国际化水平的不断提升,英语作为一项国际通用语言受到越来越多的重视。英语是学校教学的主要科目,也是一个难点科目,由于传统的英语教学过多的注重教师的讲授,而忽视学生的体验,忽视师生之间的互动以及课堂氛围的控制,造成学生学习兴致不高,学习范围过窄,导致教学效果欠佳。新课改以来,笔者根据自身的一些教学经验,同时结合学习到的一些新的教学论文,也总结出了一些自己的教学心得。     

借助差异教学提高初中英语教学质量

初中教育作为一个过渡性教育阶段,是衔接小学和高中的关键,英语学科是初中教育体系中的重点科目,对学生的学习起着承上启下的作用。为提高教学质量,不少初中英语教师都在积极尝试采用差异教学法,促进教学目标的实现和教学任务的完成。笔者针对如何借助差异教学提高初中英语教学质量进行重点分析和探讨,同时列举出部分有效举措。     

如何提高农村初中英语教学质量

相对于我国城市中学学生的英语水平而言,农村中学学生的英语水平较差,并且对英语学习缺乏兴趣。从教师角度上看,其人数欠缺,水平也有待提升。对此,围绕如何提高农村初中的英语质量,解决农村英语教学困境进行探讨。     

浅谈如何提高初中英语教学质量

英语作为打开国门走向世界的语言工具,现阶段得到社会各界越来越多的关注,初中英语教学是学生英语知识增长的重要阶段,教师应该如何引导学生展开学习,从而全面提升学生的英语学习能力呢?笔者从以下几方面加以阐述,希望能对广大教育工作者有所帮助。     

探析初中英语教学中的母语负迁移

初中是英语系统化学习的阶段,而在语言学习中,由于受认知习惯的影响,母语的干扰是不可避免的问题。因此,如何减弱母语的负迁移影响,是目前初中英语教师亟待解决的问题。     

利用迁移规律提高学生解决问题的能力

教师在立体几何教学中要充分利用迁移规律。创造有利条件。促进迁移的产生，防止干扰的作用，来提高学生的学习效率和解决立体几何问题的能力。     

利用迁移规律 提高教学质量

讨论了数学教学中，怎样利用认知结构的3个变量和学生自我评价对迁移的影响，实现数学学习的正迁移。     

关于初中英语词汇教学中的文化迁移问题分析

伴随着社会现代化建设,传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步,我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。现阶段,由于世界各地人们常常会受到宗教信仰。民族文化等因素的影响,使人与人之间的沟通方式存在着较大的差距,因此,教师在初中英语教学过程中要重视英语词汇教学中的文化转移,加强学生对英语口语表达方式的理解,从而提高学生的英语水平。基于此,本文对初中英语词汇中文化迁移的问题进行了简单的研究。     

利用迁移规律提高教学质量

讨论了数学教学中,怎样利用认知结构的3个变量和学生自我评价对迁移的影响,实现数学学习的正迁移.     

提高初中英语课堂教学效率之我见

在英语课堂教学中,教学内容和教学结果完全是由教师控制的。如何充分发挥学生的自主能动性,提高学生的参与率与互动率,开展实施小组教学,调节课堂学习气氛浓厚．有效地提高课堂教学效率,本文对此作了阐述。     

利用预习课教学提升初中英语教学质量

实践证明,重视并做好预习课教学,是提升教学质量的重要基础。本文分析了做好预习课教学的必要性,剖析了时下盛行的对预习课教学的错误观点,并在此基础上探讨如何做好预习课教学的问题,以提升初中英语教学质量。     

提高初中英语语法教学质量的策略

初中阶段是学生英语基础能力形成的关键阶段。在初中英语教学中,教师应当重视学生基础能力的培养,不断提高学生的英语能力,为学生今后的英语学习奠定基础。语法是构成语言学习的最基本单位,要想提高学生的语言学习能力,首先必须让学生具备过硬的语法知识。作者根据现阶段初中英语语法教学中存在的问题,谈谈在初中英语教学中强化语法教学效果的策略。     

提高初中英语写作教学质量的策略

在初中英语教学中写作部分占非常重要的作用,学生对于写作普遍存在畏惧心理,积极性不高,影响教学质量的提高。文章就初中英语写作教学中存在的问题及提高写作能力的策略进行了分析。