寓教于乐 快乐英语——浅谈小学英语游戏教学法

小学英语教学作为非母语的启蒙教育．本身就有一定的难度．而对于缺少外语学习环境的农村小学生来说．学习积极性大多不高。如果教师再固着于传统的教学方法。便使学生更觉枯燥无味．就会对英语产生一种无法抗拒的厌学情绪。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”如果能在课堂教学中有目的地、有组织地进行各种适应学生水平和年龄特征的游戏。便可激发学生的学习兴趣．使他们更积极主动地学习。[第一段]     

浅谈小学英语快乐教学法

小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是“快乐教学法”。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法：开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。     

浅谈小学英语快乐教学法

小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是快乐教学法。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法:开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。     

浅谈小学英语三步快乐教学法

根据小学生思维直观形象性强，形象思维高于抽象思维，且求知欲旺盛这一特点，在小学英语教学过程中，我们采用了愉快教学法，收到了事半功倍的效果。下面就以我们在教“字母、音素、音标”时的做法和收获为例，做如下说明。 一、字母、音素、音标三位一体的运用 英语教学大纲明确指出：“学好语音是学好英语的基础。因为语音教学是入门阶段英语教学的关键。”字母、音素、音标的教学强调了字母、音素和音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系。 １．字母教学。 “三位一体”教学法的第一步是进行字母名称音教学。对初学者来说，英语既新鲜…     

快乐教学法在小学音乐课堂中的运用

小学音乐课程是培养小学生艺术修养的重要课程。音乐素质教育提出：要给学生创造快乐,让学生带着快乐走进课堂、带着快乐学习音乐,使学生在学习音乐的过程感受到快乐。笔者认为,在音乐课堂教学中,采用快乐教学法可以激发学生学习兴趣、培养学生创新意识、建立民主师生关系、提高课堂教学效率、增强学生的成就感。     

小学英语快乐教学法的实施探讨

在小学英语课程标准中提出,要让小学生快乐的学习和掌握英语知识,让学生在在乐中学、学中乐,达到寓教于乐的教学目的。为此,不少小学英语教师都都在积极运用教学方法,并且认识到小学英语快乐教学法的重要价值与教学意义。本文主要针对小学英语快乐教学法图和实施进行重点分析探讨,并且提出部分有效的实施方法。     

“快乐英语,快乐成长”——农村小学英语“快乐教学法”之我见

<正>经过几年的教学实践,笔者在英语教学当中逐渐摸索出一些比较适应农村小学英语教学的浅显经验,希望有助于孩子们在快乐的英语学习环境下快乐成长。一、激发学生学习英语的兴趣应放在首位兴趣是学习的动力,是点燃智慧的火花。学生一旦对他所接触的事物产生了兴趣,就会逐渐迷恋于这件事物之中。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发,如何在教学中培养和激发学生学习英语的兴趣呢?     

快乐教学法在小学英语教学中的运用

快乐教学法在小学英语教学中是一种新型的教学方法,这种方法旨在为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生能够开心地去学习,从而更好地发挥学习的主动性和创造性,激发学生学习的兴趣,提高学习效率。快乐教学法与传统的英语教学法不同,它能够让学生从学习中感受到快乐,使学习成为一件很享受的事情。传统的英语教学带给学生的是枯燥、无味的感觉,学生一上英语课就觉得发困,上课的效果也就远远达不到快乐教学法的效果。本文主要围绕快乐教学法具体在小学英语教学中是如何运用的,探讨其对于促使学生主动学习,实现快乐学习的作用。     

快乐英语——小学英语教学的有效途径

对小学生来讲,初学英语有一定的兴趣,但真正学好它又有一定的难度。我认为“快乐学英语”是学好外语的有效途径。老师应充分激发小学生学习英语的兴趣和动机,培养其良好的学习习惯,使小学生获得一些英语的感性知识,就可以为其今后进一步学好英语以及提高综合运用语言的能力打下一个较坚实的基础。现在谈谈自己在实践中的感悟及方法：     

小学英语阅读篇目快乐教学法探讨

在小学教育阶段,学生性格活泼好动、天真烂漫,教师在开展教学活动时需要充分考虑到他们的天性,应该以构建快乐学习课堂为主导。其中,在小学英语阅读教学中,教师需要从英语课程的特点出发,合理运用快乐教学法,增添英语知识的学习乐趣。笔者主要针对小学英语阅读篇目的快乐教学法作分析探讨,并提出一些具体的教学策略。     

小学体育课快乐教学法探究

在小学教学中,体育是一门比较重要的学科,不仅能够让学生在体育课堂中快乐学习,同时也是可以培养学生综合能力和身体素质的课程。但是这门课程的传统教学过程和方法都比较枯燥,并且教师对体育课堂教学的重视力度不够,安排的课时比较少,而且体育课上运动量大,会给学生带来一定的疲惫感,因此,小学体育教学的成效并不可观。在这样的情况下,激发学生学习体育的兴趣,让教师教得愉快,学生学得快乐就显得尤为重要。对小学体育教学中快乐教学法的应用进行了探讨和分析。     

打造快乐初中英语课堂的方法

课改的深入对教师课堂教学的要求越来越高,要求教师不仅要有传授知识的能力,更要有激发学生学习兴趣的能力。对英语教师的要求亦如此。那么,如何才能上好一堂英语课？如何才能真正让我们的英语课堂“活”起来、让我们的学生“动”起来？我在平时的英语教学中进行了以下尝试。     

刍议快乐教学法在小学语文教学中的应用

快乐教学法是一种新型的教学方法,旨在为学生创造快乐,活跃课堂。将快乐教学法应用到小学语文教学中,可以改变学生被动学习的现状,提高学生对语文学习的兴趣,增强语文课堂教学的效率。小学语文教师要立足于学生的实际,积极探讨快乐教学法的应用策略,为学生打开前进的道路。本文通过分析运用快乐教学法存在的误区,提出快乐教学法的正确应用策略。     

用快乐教学法提高英语课堂教学效果

素质教育改变了应试教育满堂灌的教学方式。把重点转移到课堂。如何充分．有效的利用课堂时间，提高英语课堂教学效果，只有改革传统方法才能做到这一点。传统的教学方法是把主要精力花在讲授语言规则上，让学生脱离语言环境去做大量机械的、枯燥乏味的知识训练。学生学习兴趣不高，学习效果不好。经过教学实践，笔者感觉应用快乐教学法学生学习兴趣浓，课堂教学效果好。所谓快乐教学法。即教师运用各种教学手段和方法，如表演唱歌等，创造愉快的教学情景，让学生在这种情景中主动学习。[第一段]     

快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

新课改对小学语文教学的方式提出新的要求和设想,要求教师立足于教材和课堂教学实际,关注学生兴趣,突出学生主体地位,激发学生学习热情。快乐教学法理念的提出得到广大师生的关注,并且广泛应用于语文课堂教学中,教学质量得到大幅度提高。对快乐教学法在小学语文阶段运用的常见形式、应用路径及注意事项进行研究。     

快乐教学法在小学英语教学中的运用

"快乐教学"是提高教学质量的有效手段。文章具体讨论了小学英语教学中游戏、音乐、chant等的运用,构建快乐课堂,使学生快乐学习的几点体会,以期共享。     

快乐教学法在小学音乐教学中的运用

随着新课程标准不断推进,新课改教学理念一步步深入教学中。在小学音乐教学过程中,教师在课堂上围绕本课教学内容和教学要求充分调动学生学习主动性、自觉性,让每一个小学生都能在轻松愉悦的氛围下学习音乐。因此,新课程改革的今天,在音乐教学中选择快乐教学是一种有益的尝试。     

问题教学法在小学英语教学中的运用研究

在现阶段的小学英语教学中虽然很多英语教师意识到了问题的重要性,但是由于长期以来,受应试教育思想的影响,很多教师更多的是借助问题来帮助学生学习和巩固知识点。这些问题大都是围绕英语知识本身来设计问题,也就是为了记忆英语而设计问题,而不是为了引导学生学习英语和欣赏英语。所以在教学过程中仍然存在很多问题,不但影响教学效果的改善,而且增加了学生的学习负担。本文对小学英语教学中问题教学法的应用现状及优化措施进行了分析,希望能够为业界教育工作者提供一定的参考。     

快乐教学法在小学音乐教学中的运用

运用快乐教学法,让学生拥有积极快乐的心态,让课堂拥有快乐的气氛,让教学拥有快乐的结果,提高音乐教学质量。围绕"快乐教学法在小学音乐教学中的运用"为主题展开探讨。