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苏霍姆林斯基说过:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力。"在教学活动中,激励性的表扬及友善的批评是一针催化剂,它能使学生产生喜悦的情绪,促进学生正确认知自我,正确对待学业中的一切失败,并且看到自我的潜能,从而树立信心,朝着好的方向努力。我将激励性评语式的表扬、友善性评语式的批评有机地融合在 相似文献
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最近在网上看到有一种叫"全自动学生评语生成器"的软件。据称这种软件专为学校班主任撰写评语而设计,特别适合中小学班主任撰写学生评语之用。据介绍,该软件能帮助使用者按班中学生情况进行自动评语生成,称"1分钟内生成全班的学生评语,生成的评语能比较好地反映班中学生的实际情况", 相似文献
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发展性评语指教学活动中的一种运用描述语言,根据教学目标对学生行为进行的价值评价及行为指导的口头评语和书面评语。目前,我校正在进行"发展性教学评语对学生个性化成长"的研究,作为一名数学教师,我对数学练习巩固环节的评语进行了重点研究,包括学生通过课堂练习来巩固知识的环节和学生通过完成回家作业来巩固知识这两个部分。 相似文献
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熊圆圆 《学生之友(小学版)》2012,(7):75-75
我在批阅学生观察日记时看到有这样一段话:"当我看到老师那循循善诱的评语,那些带有激励的言语,我感觉浑身有了力量,好像有很多话要对您说……每当发下习作本,我每次都先看您的评语,看完后我总是兴奋地久久不能平静。老师,是你的评语给了我不断向上的动力,使我战胜了自卑,喜欢上了语文……"我看到这里,想起上学期转来的那个文静的女孩,她开始语文成绩并不好,后来成绩越来越好,原来是教师的评语给了她学习的动力和信心,使她有了如此巨大的变化。因此习作评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生习作水平的提高起着至关重要的作用。 相似文献
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评语是教师对学生的一种评价形式,是一种教育方式。好的评语对促进学生的健康发展,更好地接受文化科学知识教育,有着十分重要的意义,它能启人以智,导人向上,催人奋进,励人以德。学生评语撰写是小学考试制度改革试验的一项重要内容,也是一个崭新的课题。我认为评语撰写应坚持以下原则:一、激励性原则。激励,就是激发学生情趣,鼓励学生进取的一种有效方式。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。因此,撰写评语时就要善于发现学生的优点、闪光点及其特长和潜能,并给予… 相似文献
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作文评语是师生交流的窗口,为了写好作文评语,要使学生感到是"行家"的教诲,使学生感到是朋友的交谈,使学生感到美的信息传递。 相似文献
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新课程的实施后,广大教师改变了过去生硬、呆板、单一的评价方式。在学生素质综合评价中,鼓励性评语帮助学生树立自信心,鼓励学生发扬优点,改正缺点,奋发向上,激励学生获得更大的成功。鼓励性评语是学生前进的动力,肯定优点是鼓励,指出方向是激励,批评缺点仍是一种积极的激励。鼓励性评语,使学生在自省中矫正自己的行为,扬起自信的风帆。 相似文献
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班主任要想写出准确且具有个性的评语,必须建立在对学生深入细致的观察和了解的基础上,同时还必须掌握写评语的一些基本要领。我认为,评语首先要具有导向性,老师的评语应给学生指出前进的方向,引导学生不断朝着目标去努力;其次评语要具有诊断性,学生通过评语可以发现自己的亮点,去强化它,看到自己的不足,然后去克服它;再次,评语要具有激励性,它可以帮助学生树立自信,扬起奋进的风帆,争取更大的进步;最后,评语一定要具有个性。学生是生龙活虎的,老师的评语也应该是丰富多彩的,万不可千篇一律。总之,一个好的评语,可以调节学生的情绪,疏导学生的心理,使之以一种健康的心态投入到学习中去,对学生的成长起到促进作用。 相似文献
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连丽惠 《中国科教创新导刊》2011,(18):253-253
美术教育有着它自身的特点,具有其他学科不可替代的作用,是人的全面素质中不可缺少的重要因素之一。而要学好美术,关键是兴趣。兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现,是学生学习最为直接、最活跃的内在动力,是产生求知欲的"激素"。 相似文献
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写评语的目的,主要是为了帮助家长了解学生的情况,帮助学生发扬优点,改正缺点,鼓励学生不断上进。恰当的评语对学生的鼓舞和指导作用促大。反之,如果评语不恰当还会挫伤学生的上进心,甚至使学生对教师产生抗拒情绪,起消极作用。所以写评语的目的,主要是为了帮助家长了解学生的情况,帮助学生发扬优点,改正缺点,鼓励学生不断上进。恰当的评语对学生的鼓舞和指导作用促大。反之,如果评语不恰当还会挫伤学生的上进心,甚至使学生对教师产生抗拒情绪,起消极作用。所以 相似文献
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作文是一种创造,是学生语文素养的综合体现。而作文评语因为无法用统一的尺度衡量,往往是八仙过海、各显神通。实践工作中,由于受老师工作态度、实际水平和当时情绪等多种因素影响,作文评语质量的优劣和量的多少带有相当大的随意性。 相似文献
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马小芳 《中国科教创新导刊》2013,(24):197-197
那种千生一面、用词单调、称谓生硬和标准模式的评语,容易受到家长的反对,更不能引起学生的关注。尤其"hold"不住"00后"学生,因此,班主任教师只有运用真诚的个性化评语,才能"hold"住"00后"学生。 相似文献
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爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"苏霍姆林斯基说:"情感是获取知识的土壤和动力。"还有许多专家学者对情绪和态度作了精辟的阐述,不难看出情绪在学生学习中的重要性。在深研素质教育的今天,要在课堂上实现面向全体学生,让学生生动活泼地发展,就必须重视情感因素在学习中的作用。 相似文献
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学生拿到教师批改的作文,第一眼先看一下等级,然后就颇费心思地从评语的字里行间探知教师对自己的态度是热忱还是冷漠,每个学生探知所得不同,情绪就不一样,下一篇作文也就随着情绪的起伏而波动。因此,教师的评语显得特别重要。作文批语是教师借助语言、通过评价向学生传授知识, 相似文献