集体备课的个性回归

集体备课大多集中了学校的优秀人才，他们对上课者耳提面授，执教者疾速记录大家的发言。按理说，这种备课应有好结果。可我校经过努力，几次大赛都没有取得好成绩。这是评委没有眼光？还是教案记得不牢？还是学生没有预习？不，不是，问题就出在集体备课没有执教者的个性，败就败在执教时没有考虑面对的学生。     

天真的谎言

这些孩子,10年以后要进入大学,20年后会成为官员学者律师法官,他们将掌握整个社会的命运。他们将不断面对舍己为人还是损人利已的选择,而童年的烙印,会在其中发挥多大的影响?     

学困生不想读书，怎么办？

我校是一所农村中学。我今年接手一个九年级班,这是一个无论纪律还是学习都特别差的班级,全班几乎没有一个学生想读书,大部分孩子上课不拿书,相当一部分学生根本就没有书（折纸飞机了）。课上,他们不是睡觉就是说话,甚至在教室里随意走动。我上课时他们不敢动,也不敢说话,因为我是班主任。但他们满脸都是痛苦,浑身不自在,刚开始上课就盼着下课。面对这样一群不想读书的学生,我该怎么办？（河南苏一州老师提供）     

问业

Q1书上说!我一直有个困惑,看书时,经常看到两种截然相反的观点,作者通常都是已经大学毕了业且在社会上闯荡了一段日子的。他们中有些后悔自己大学时没好好读书,尽去忙兼职,他们认为社会反正是要闯荡的,是日后你想摆脱都摆脱不了的,而大学生涯则很难重来,所以必须好好珍惜这难得的读书时光,他们觉得"端端盘子跑跑腿能力能提高多少?"而另一部分人则认为:大学需要做各种兼职,这些人后悔大学自己尽待在象牙塔里,没能及早认识这个社会,缺乏走向社会必要的能力,我到底该听谁的呢?     

提倡激活情感 注重培养兴趣

面对一群刚走出家门的小朋友,如何对他们进行写字教学？是采用传统的教授法机械地练习,还是要灵活机动地培育？他们喜欢这样的教学方式吗？在这个处处“以人为本“的社会里,我们的写字教学也应人性化。关注情感,让写字成为一种享受,更是一种乐趣。那么激活他们的情感．培养他们的兴趣便是我们的首要任务和当务之急。     

培养学生的自主阅读能力

新课程改革强调：必须培养学生自主学习的能力。这是现代社会发展的需要。是变“教我学”为“我会学”的语文教育理念的具体体现。那么，在教学中，如何提高学生的自主阅读能力呢？常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”我认为，应该改变教学观念，在教学中强化学法指导，教给学生阅读的方法，使他们自己能读书、会读书。把知识转化为能力。     

未来，将是争相上MOOC

教师为什么愿意找这个“麻烦”？ 做教师的人都知道,在大学上一门课,是一个bigcommitment。面对学生几十个小时,讲一套自己觉得有意思,学生也觉得有收获的内容是很有压力的。无论是新上岗的年轻教师,还是从教多年的老教授都有这种感觉。     

社会转型时期“两课”教学中的价值观教育与人文精神培养

面对社会的转型，只有同时具备人文精神和科学精神，人才能成为对社会发展、科技进步和人类命运具有终极关怀的人。大学历史地肩负起培养这样的人的使命，在完成这个使命过程中，“两课”教学成了一个重要阵地．它以发展着的马克思主义理论对大学生进行价值观与人文精神教育，促进他们以科学的、开放的心态面对全球化所带来的影响，以实事求是的精神面对祖国传统文化，从而实现科学素质和人文素质的统一．     

语文教学是渗透德育教育的基地

教育的核心工作是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。而中学生就是未来的主要建设者和接班人,所以他们的发展直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期,其心理、生理发展具有不成熟,可塑性强的特点,他们在面对错综复杂的社会时, 能否全面认识,理性分析问题不仅是部分人的问题,还是一个社会问题。     

学生作业知多少

当今中小学生的作业量每天平均到底有多少,他们每天需要多长时间来完成作业,留有多少时间预习和复习功课,他们每天是在重复机械地写作业,还是在做一些有趣味性和创造性的作业呢？据调查,一般的学生每天晚上写作业的时间超过2小时,甚至更多。一个十几岁的小孩子每天早出晚归,百般辛苦,我们都会看在眼里,疼在心上。作业应如何科学合理地布置？作业的目的是什么？学生在这个科目上花费的时问跟他们的所获是否成正比呢？作业布置是引发了学习兴趣,还是扼杀了创造性和想象、思维？通过一系列的思考,现将我的观点简述如下。     

明确特定任务 提高教学效率

一、明确阅读教学的特定任务阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,课时占得最多,对于提高学生的素质也有多方面的作用。我们既要全面认识阅读教学在素质教育中的作用,又要明确阅读教学的特定任务。阅读教学的特定任务是什么呢？是培养学生对书面语言的理解能力,也就是培养学生的阅读理解能力。我们要通过阅读教学,使学生自能读书,达到不需要老师教,他们自己就可以读书,能掌握科学的读书方法,养成良好的读书习惯。在这个问题上存在着一些模糊的认识,主要有这么几种：第一种是把读懂文章作为教学的目的。教师教学的时候,着…     

挫折教育大家谈——从韩信“胯下之辱”说开去

近年来，我国有不少学生因为无法面对困境、挫折而自杀，他们中不少还是成绩特别优秀的大、中、小学生甚至还有研究生。这不得不让教育者们深思：为什么我们呕心沥血教育出来的学生，在些许的挫折面前竟然如此的脆弱，如此的不堪一击呢？作为教育者的我们要如何培养学生的受挫力，才能让他们从容地面对社会的激烈竞争及复杂多变的生活环境，能够在未来的人生中依然坚强呢？希望本专题能够给您一些启示，希望通过您，让您的学生坚强起来!     

论中职学校班主任工作

中等职业学校是我国教育大家庭的一员。职校学生同样肩负着建设祖国的重任,且对他们的培养关系到祖国人才素质的质量,影响着国家的命运和前途。中职学校的班主任作为学生的直接管理者和指导者,如何为这些学生制定适合他们的教育模式,将他们培养成社会需要的人才,是班主任必须面对的一个重要问题。     

寒门出贵子 一个正在破碎的童话

在中国社会的传统和现实生活中,读书求学,一直是中下层家庭子女改变自身命运的最重要方式,家境贫寒、独立自强、刻苦用功、品学兼优也一直是这些学生的传统形象。知识改变命运、梅花香自苦寒来是他们所坚信的人生信念。然而,随着社会的发展变迁,这样美好的童话,正在现     

中学生的学习兴趣培养：问题、挑战与对策

温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱老曾发出这样的感慨：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是钱学森生前的疑问,也是钱老的临终遗言,非常沉重,却不容我们回避。如今,“钱学森之问”已成为我国教育界有识之士关注的焦点,更是关于中国教育事业发展的一道艰深命题。面对这个问题,社会需要反思,大学教育需要反思,中学教育更需要反思。笔者在教学实践中,深切地体会到：培养学生学习兴趣,是解决我国教育发展的一个重要方向。     

浅谈小学语文课外阅读与教材的有机链接

古人有“读书百遍．其义自见”“读书破万卷．下笔如有神”之说,都强调了多读书广集益的好处。因此,作为教师。我们需要去认真思索怎样去引导学生阅读,开拓学生的眼界。丰富他们的学识,净化他们的心灵,使他们在知识的海洋中自由翱翔,从而使综合素质得到提高,身心健康发展．在以后的学习和工作中能够坦然面对各种挑战和困难。     

让快乐在美术课上飞扬

当美术课上面对活泼可爱的学生一张张笑脸时,我曾经问过自己美术能给予学生些什么？是给学生一张铁一样让他们看了就害怕．不敢出声的阴森恐怖的脸．还是课上他们必须会画他们不会画的作品．还是在教师的命令下照着教师做的作品创作呢？试问学生内心恐惧、出于无奈而创作．能有灵感吗？学生能快乐吗？我想让学生在美术课中得到快_乐那是最重要的。为了这一目标．     

学生动起来课堂活起来

课堂同教师的生命意义紧紧地联系在一起。作为教师,不能不思索与追问：我们日日面对的课堂,其价值在哪里？我们为之付出过青春、智慧和理想的教学活动,追求的究竟是什么？当我们走进课堂的时候,又如何去实现预期的一切？如何才能让历史课堂教学充满活力？学生的头脑是一个等待灌满的容器,还是一个需要点燃的火把？应当用鞭子把学生赶上天堂,还是解开桎梏,展露他们的才智？我们的职责是代替一个头脑思考,     

大学：适应，保守，还是超越

大学曾有过对口、适应一类的说法，如适应社会需要等等。大学需不需要适应？大学适应什么？大学有保守的一面吗？它本保守，还是应当保守？大学还能超越吗？它又超越什么？大学究竟应是怎样的呢？     

大学新生入学适应相关问题探析

大学新生适应问题是社会、学校、家长以及学生本人颇为关注的一个热点问题,新生是否能够快速地适应新环境对他们的四年大学生活有着非常重要的影响。本文通过分析大学新生面对新环境所遇到的适应问题以及表现,提出相对的应对策略,以帮助学生尽快地适应大学生活、优化心理素质,促进学生全面发展。