让体验型历史作业充满生命的活力

长期以来历史作业基本上保持了以填空题、选择题、问答题等为主的作业形式，我们应承认这些基础性的作业所具有的功能，但同时也应看到这些作业较少考虑学生的兴趣和认知规律，作业题型的创新和内容的丰富多彩。“什么样的作业会打动学生的内心深处呢?”“什么     

浅谈历史学科开放性作业的设计经验

开放性历史作业,能够帮助学生发散思维思考问题、更容易记住历史人物和事件,因此,对学生学习历史知识有着积极的作用。基于开放性作业的重要性,本文分享了作者依靠多年教学经验总结的开放性作业的设计方法和经验。     

让作业不再成为学生的负担——如何设计开放性的历史作业

传统历史作业方法、手段、技术日趋单一。学生对历史开放性作业情有独钟。作者在近几年的教学实践中对历史作用的布置进行了改革和创新,通过撰写历史小论文、制作历史课件、仿制历史模型、编辑历史小杂志等这些创新作业的布置,收到了良好的效果。     

新课程下历史开放性作业的探索

传统的历史作业是指可以帮助学生复习巩固和运用课堂上所学的知识,从而形成基本技能的练习题。历史作业一般分口头作业、书面作业、动手作业三种。长期以来,传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充,”作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活。作     

新课程下的历史作业

历史作业是巩固历史教学效果的重要环节，因而改革历史作业的内容和形式，赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性，从而培养学生的创造性思维，既适应素质教育和历史教学改革的需要，也是摆在每一个历史教师面前的任务。     

小学数学开放性作业的设计与实践

单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式在新课程的实践中具有特别重要的现实意义。我们认为:作为教学常规工作之一的作业,是影响学生形成对数学学习的积极的情感、态度、价值观的重要制约因素。改进学生的作业方式对于促进学习方式的转变具有重要意义,为此我们尝试进行了开放性作业的设计与实践的研究探索。     

开放性作业的初步实践与思考

开放性作业能激活学生的研究意识，点燃创新的火花。通过开放式作业为学生提供广阔的创新舞台，让学生在各类作业内容、方式，在自己喜爱做的作业中释放自我潜能，体验到努力后的愉悦和自信，获得个性的和谐发展。     

浅谈历史开放性问题的教学

目前,素质教育的观念已日益深入人心。而素质教育的实质核心是创新。近年来各科各类试题正实现以知识立意向能力立意的转变,各类试卷中开放性试题的设置,便是这一转变的突出表现和有力佐证。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。本文就开放性试题的特点及教学对策,谈自己的点滴认识。     

用开放性作业开展研究性学习的尝试

开放性作业与研究性学习具有很多相似性,都能培养学生的研究品格和研究能力,都需要学生自主收集、分析与处理信息,从而提高学生人文精神和科学素养。本文介绍了研究性学习与开放性作业的关系,阐述了尝试用开放性作业开展研究性学习的做法和体会。     

用开放性作业开展研究性学习的尝试

开放性作业与研究性学习具有很多相似性,都能培养学生的研究品格和研究能力,都需要学生自主收集、分析与处理信息,从而提高学生人文精神和科学素养。本文介绍了研究性学习与开放性作业的关系,阐述了尝试用开放性作业开展研究性学习的做法和体会。     

语文开放性作业的尝试

纵观现在的语文作业,都是由老师设计布置的,而且不少老师布置作业时,总是"一刀切",不论是差生还是优生,所做的作业都是一样的,缺少选择性,忽视学生的个别差异.     

追求课后作业的开放性

针对当前语文作业出现的问题:作业量大质差,导致学生学习效率低、学业负担过重;作业的难易失当,缺乏针对性和层次性;形式较单一,结构失调,缺乏统整性;作业的批改重结果,轻过程,有效反馈性差,作者认为应该发挥学生在作业过程中的主体地位,鼓励学生展示自我,最终实现语文教育的价值追求,促进学生全面、自由、健康地发展。     

谈如何让历史课堂充满生命活力

想必大家都看过SHE为可口可乐所做的广告，每一个新鲜出炉的广告都留下一个悬疑，它既能让观众放飞想象的翅膀，去设计一个结局，而且也让观众充满了期待，希望新的广告尽早出台以探究竟。我们历史教师也要像这则广告的设计者那样，使历史课活起来，学生动起来。那么如何抓好课堂教学，让历史课洋溢着史味、史趣呢？[第一段]     

高中数学开放性作业设计的探索

传统的数学作业往往限制学生的主观能动性,将固化的思维模式强行灌输给学生,不能满足学生对知识的渴求。开放性作业的探索有助于高中数学教育方式的改革,有利于调动学生的主观能动性,更有利于培养其创新能力和实践能力。     

谈开放性作业的好处

作业是学生学习过程中对知识再认识的过程,是学生学习过程中不可缺少的一部分,是教学过程中的一个重要环节。随着新课程体系的实施,对学生又提出新的要求,特别是开放性作业,是新课程对学生提出的一个新要求。下面就开放性作业谈几点看法。     

让数学课堂充满生命活力

我们应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习以便于激起学习兴趣，调动学生自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人．     

语文作业开放性探究

积极投身于新课改实践，进行语文作业的策略探究，尝试开放性的作业设计之路，让语文教学走出底谷，这是当务之急。     

让体验型历史作业充满生命的活力

长期以来历史作业基本上保持了以填空题、选择题、问答题等为主的作业形式,我们应承认这些基础性的作业所具有的功能,但同时也应看到这些作业较少考虑学生的兴趣和认知规律,作业题型的创新和内容的丰富多彩。“什么样的作业会打动学生的内心深处呢?”“什么样的作业会激发学生去主动的学习呢?”在课题实验中,通过个案分析,我深深地感受到了体验型历史作业充满着生命的活力,魅力无穷。体验型历史作业是指通过教师巧妙合理地设计历史情境,把学生转换成那个时代的人,让学生带着情感展开想象,自主学习,主动探究,体验和感悟历史。美国教育家杜威…     

历史作业的创新设计

历史作业是巩固历史教学效果的重要环节,因而改革历史作业的内容和形式,赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性,从而培养学生的创造性思维,既适应素质教育和历史教学改革的需要,也是摆在每一个历史教师面前的任务。长期以来,历史作业基本上保持课堂作业以问答题为主和...