论教师的职业道德素质

教师职业道德素质是教师素质的关键 ,良好的教师职业道德素质表现在思想上热爱教师职业 ,行动上做好本职工作 ,尊重学生 ,加强自我修养及培养良好个性心理品质和道德品质 4方面     

论教师的职业道德素质

教师职业道德素质是教师素质的关键，良好的教师职业道德素质表现在思想上热爱教师职业，行动上做好本职工作，尊重学生，加强自我修养及培养良好个性心理品质和道德品质4方面。     

浅谈教学与科研的有机结合

本文通过分析科研与教学的关系,论证了科研与教学是密不可分的,教学为科研提供需要和基础,科研又为教学质量的提高提供方向和保证。因此,高校和高校教师在对学生的培养过程中,既要重视教学又要大力发展和提高科研水平,这样才有利于培养综合型、应用型人才。     

论高校教师的职业道德修养

高校教师的职业道德是指在调解教师与他人、与社会、与集体、与学生的关系过程中,必须具备和遵守基本的职业道德规范和行为准则。高校教师应当做到热爱岗位,热爱学生,严于律己,认清自己的使命,完成并完善好本职工作。     

以社会主义核心价值指导高校师德建设

高校教师肩负着教书育人、提高民族素质以及培养社会主义事业建设者和接班人的重大责任,在高校师德建设中,要坚持马克思主义指导思想,教育引导高校教师树立正确的世界观、人生观和价值观:坚持中国特色社会主义共同理想,教育引导广大教师热爱教书事业,做好本职工作;坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,教育引导广大教师形成开拓进取精神:坚持社会主义荣辱观,教育引导广大教师树立教师职业道德.     

论新时期共产党员在高校教学工作中的先锋模范作用

高校是中国高等教育的前沿阵地,高校教师是其中履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的光荣使命。而党员教师是高校教师的中坚力量和模范带头的典型,必须做到从共产党员全心全意为人民服务的宗旨出发,热爱本职工作,模范遵守师德,严于律己、宽以待人,在各方面切实起到表率作用,以实际行动体现出共产党员的先进性。     

高校教师教学与科研互动问题的思考 --以我校两门省级精品课程的创建为例

师专这一层次的高校教师要不要同时承担教学和科研双重任务?文章以两门省级精品课的创建为例,从理论与实践的结合上总结、论证了教学与科研之间的辨证关系教学带动科研,科研促进教学;二者互为条件,互相转化,互动相长.     

试论“学习型教师、研究型教学”

质量是高校生存和发展的生命线。提高教学质量,教师是关键。厚德博学是高校教师的本质要求,是教学动力的不竭之源。高校教师要“学而不厌”;研究型教学是指导学生学会探索求知方法和途径,提高其观察能力、分析能力、综合能力和创新能力;在培养学习型教师、倡导研究型教学工作中,教研室发挥着重要作用。     

高校教师教学与科研互动问题的思考——以我校两门省级精品课程的创建为例

师专这一层次的高校教师要不要同时承担教学和科研双重任务？文章以两门省级精品课的创建为例，从理论与实践的结合上总结、论证了教学与科研之间的辨证关系：教学带动科研，科研促进教学；二者互为条件，互相转化，互动相长。     

怎样做合格的实验员

实验教学人员必须具有一定的专业基础理论和较强的实际动手能力并能不断更新知识与操作技能.怎样才能成为合格的实验员?一、具备必备的职业道德实验员和教师同样担负着教学任务,道德的要求是相同的.但最主要的是忠诚党的教育事业,要有献身教育,甘为人梯的精神.首先要深刻理解教育事业的伟大意义.有了这一理想,才会热爱自己的本职工作,对人民负责,对学生负责,勤勤恳恳、兢兢业业、精益求精地做好工作.再次,要有对做好本职工作具有坚定信念和意志.冷静、自制、耐心、果断、坚定,矢志不渝地为人民的教育事业努力奋斗,在平凡的岗位上辛勤劳动、埋头苦干.此外,还应关心、热爱学生,教学上循循善诱,孜孜不倦,严格要求.     

教师生涯五十年：自述与反思

教师要通过自己好的教学过程引起和培养学生的学习兴趣,而不是挫伤它。教师不仅是给学生传授知识,教师整个工作的目的是培养各方面都健全发展的人才。学生犯了错误要抱着宽容、理解的态度,要给以改正的机会,最好是引导其自觉改正。作为一名教师,应该专心敬业,老师的行为一定程度上会影响到学生将来的工作态度。而作为高校教师,要搞好教学必须身体力行,在科研上不断前进。这对学生也是一种示范,一种无言的教育。     

基于科研项目指导本科生进行毕业设计的思考

毕业设计在本科教学工作中处于重要的环节,是锻炼和提高学生综合能力的主要手段。结合开展高校教师指导本科生毕业设计的工作,就如何在科研项目平台下做好毕业设计的选题、培养学生的科研能力和团队合作精神进行探讨。     

大学生综合能力培养中教师的作用分析

高校教师引导大学生实施各项科研实践活动对培养大学生综合能力具有重要的现实意义。在培养和提高学生综合素质的长期目标中,如何高效利用老师具有的社会资源与科研资源,有效地培养具备创新精神．实践能力的高素质人才是十分重要与迫切的。应通过建立完善的机制充分挖掘高校教师的科研实践潜力,有效的促进,引导大学生综合能力的提高。关     

我的教学观

结合本人近40年来对教学工作的认识,认为教学与科研是可以相互促进的,教学质量的提高是不可或缺的;培养学生教师要有责任感,要切实懂得"教什么,怎样教",要认真做好教学内容和课程体系的研究等问题.     

培养本科生科研创新能力的初步尝试

着力培养学生的科研创新能力,是促进高校内涵式发展的必然要求,是高校教师的一项重要任务。高校教师应在不断提高自己科研创新能力的前提下,着力培养学生的科研创新意识。主要途径是:依考研为抓手,激发学生的科研创新意识;以科研项目为载体,培养学生的科研创新能力;以毕业论文写作为契机,检验和锻炼学生的科研创新能力。     

高校教师正确理解和履行对学生的义务

高校教师与学生是高校重要组成部分,不但是高校的构成主体,还是重要教育法律关系主体。依照相关法律法规,高校教师在享有权利的同时,需履行自己的义务。教师要认真对待义务,尤其重视对学生应尽的义务。在思想上引导学生,培养学生良好道德品质;优化教育教学活动,提高学生科学文化素质;尊重学生人格,维护学生合法权益。教师与学生关系密切,教师依法履行对学生的义务,对师生关系良性发展意义重大。     

服务于教学与科研是高校图书馆的永恒主题

高校图书馆的永恒主题是服务于教学与科研。它的总体目标和任务是提高学校的办学实力,推动学校的发展,强化教学与科研水平。其主要阅读对象是本校教师和学生。而一般的社会图书馆,其读者面似乎更广泛一些,其阅读目的,主要为自身的精神文明建设服务。针对高校图书馆的任务和要求,必须更新观念,引进竞争机制;务实求新,开展文明礼貌服务。热爱本职工作,改善服务态度。努力学习专业知识,掌握阅读规律,急读者之所需,扎扎实实做好服务工作,卓有成效地完成任务。     

谈我的班主任之旅——走进学生心田,倾注爱心浇灌

对于班主任来说,师爱是亘古不变的主题。关爱学生、喜欢学生是教育教学的前提,更是班主任做好本职工作的基础。班主任要倾注爱心、浇灌学生,让学生感受到班主任的关心、关注学生,热爱学生,从而达到"亲其师信其道"的目的。     

情感教学与寓教于乐

新课程课堂教学突出自主、合作、探究的新教学形式,强调了学生的主体作用即“主角”地位,老师的主导作用即“配角”地位,强调了除知识、能力目标以外的情感目标,强调了学生自主愉快地学习。如何在课堂教学中做到情感教学寓教于乐呢?笔者在此谈谈自己的体会。1培养爱心、寓教于爱。教育最终目标不仅要学会知识,而且要学会做人,做一个有爱心和责任心的人。首先教师要热爱本职工作,如果教师没有对本职工作的热爱,哪会讲课时充满热情,哪会得到学生的尊爱。教师要不断自我完善提高,以饱满积极的热情“燃烧”学生的热情。其次要热心地热爱学生,要…     

论应用型高校教师实践性知识及其发展

教师实践性知识是教师专业发展的基础,应用型高校教师的实践性知识既不同于基础教育领域的教师,也不同于研究型高校教师,而是有其独特的特点,目前应用型高校教师实践性知识发展存在PCK知识欠缺、教学实践性知识与科研实践性知识不能融合、有效培养学生应用能力的教学实践性知识不足、服务于地方经济社会发展的科研实践性知识不足等特点.为此,应从理论知识学习、自我实践和人际学习三条途径发展应用型高校教师的实践性知识.