技能课的课堂教学结构

在中等职业技术学校规定的教学内容中,文化课、专业基础课和技能课都应按一定的比例设置。技能课的设置在某些技能性要求较强的专业树烹任、家电维修、美容美发、服装剪裁等专业）的比重应更大些。这是由于中等职业教育是以培养手脑并用的中级技术劳动者为目标所决定的。技能课在教学内容方面和教学目的上与文化课、专业基础课有着显著的区别和差异。在教学内容方面,文化课、专业基础课以传授理论性知识为主;而技能课以传授操作性知识为主。在教学目的上,文化课、专业基础课以学生对知识的掌握偏重记忆和理解为主;而技能课以学生对知识…     

根据动作技能形成特点进行珠算技能教学

本文主要根据动作技能的三个阶段即认知定向阶段、联系形成阶段、协调完善阶段来进行珠算教学,对提高教学效果有一定的指导作用。     

对珠算价值的再认识及珠算教学的新探索

高等职业技术院校的珠算教学要想达到理想的教学效果,为社会培养出一大批优秀的珠算人才,以适应社会的行业需要,就非常有必要对珠算价值的再认识及珠算教学的新探索。珠算至今在国民经济发展中起着不可忽视的作用。特别是在加减法运算方面尤为突出。计算机和珠算并行不悖,相得益彰。     

珠算动作技能迁移教学探索

中职校财会专业学生珠算水平的高低取决于其对珠算动作技能掌握的熟练程度。在珠算动作技能形成过程的四个阶段（动作感知阶段、动作细化阶段、动作瓶颈阶段、动作程序化阶段）中,迁移影响较大,以此来探索珠算教学。     

职业学校电子技能课“小班化教学”探索

职业学校电子技能课“小班化教学”具有针对性、互动性、个性化、效果好等特点,而且有利于充分发挥和调动学生的主体性和积极性,有利于教学改革创新、提高技能教学质量。有利于提高教师综合素质,间接促进教学资源的投入,是培养学生专业技能与创新精神、提高动手操作能力的根本途径与重要手段。     

在职业中学珠算技能教学中实施分层教学的实践与思考

学生在珠算技能学习中存在有多重差异。在珠算技能教学中实施分层教学法,是解决统一要求与学生实际能力个体差异这个矛盾的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式。在珠算技能教学中实施分层教学,要确立先进的教学理念,要明确分层教学的原则,要科学实施分层教学,在珠算技能教学中实施分层教学有重要的现实意义。     

谈谈珠算教学的几点体会

珠算起源于中国 ,当今被许多国家作为一种新文化直接进行利用 ,成为世界共同的计算工具。我们作为炎黄子孙 ,更应该将其发扬光大。     

数学概念教学“七环节”

针对初中学生的特点,本文就数学概念的教学过程提出新的模式,即"七环节"教学,其基本程序是:知识联接,提出问题——创设情境,感受概念——自主学习,理解概念——例题示范,应用概念——变式训练,强化概念——自主归纳,升华概念——自我诊断,落实概念。     

巧用“微课”优化机电类专业电工技能教学品质

<正>一、传统中职电工技能教学中存在的问题中职学校机电类专业的学生经过在校一年时间的文化课和专业理论课的学习之后,按照教学计划的安排都要参加一定时间的电工技能训练。传统电工技能教学的一般程序是:学生看教师示范,自己动手操作练习,教师巡回指导。这种教学方式通常存在以下问题:(一)教师的个别化指导缺位。由于班级人数过多,在教师进行示范的时候,很多学生根本看不清,即使看到教师示范动作,往往很快就忘记了,教师示范的效     

曾论项目教学的七个“Pro”

从针对性、专业性、计划性、互动性、成效性、独特性、人本性七个方面论述提高项目教学有效性的方法与注意事项，为职业院校师资培养及教师提高教学能力与教学质量提供参考。     

“七巧”生实效，课堂更精彩--对课堂教学有效性的实践与思考

本文以初中《语文》课程的常规教学为切入点,以优化课堂结构,提高课堂实效为目的,提出了教学环节中的“七个巧”,并用实际的课堂案例诠释了“七个巧”的可行性。指出“七个巧”不是固定不变的,要根据具体内容,灵活运用。本文重点阐述了《语文》课程教学中的组织艺术和教学技巧。     

商务汉语课教学技能探微

商务汉语是一种专用汉语，在教学中它应贯彻一般语言与经贸知识相结合，文化内容与书面语体相结合的基本原则，以此为基础，本文对商务汉语教学中分项教学的方法与技能进行了探讨。     

“说课”技能训练与微格教学模式的研究

论述了什么是“说课”以及“说课”是提高课堂教学质量的一个重要环节，是教师应具备的基本技能，并提出了用微格教学方法训练师范生综合教学技能的新模式。     

教学论教学中对学生说课技能培养的尝试

说课作为一种全新的教研形式,成为教师资格认定的程序之一,是各级各类教师教学比赛的重要手段。师范生作为教师队伍的后备力量,必须掌握说课这一基本教学技能。在教学论教学中培养学生的说课技能不仅是必要的也是可行的。     

对目前《珠算》课教学的认识

针对当前轻视珠算和珠算课的教学情况提出了提高教学质量,激发学生兴趣,改进珠算教学的方法。     

对目前《珠算》课教学的认识

珠算是一门实践性很强的技术课程，内容单调、枯燥，难教、难学，必须激发学生兴趣，不断探索新的教学方法。     

基于微课的初中信息技术“三阶段七环节”教学模式研究

“翻转课堂”的核心思想是学生在课前借助视频、文字等学习材料完成对知识、技能的自主学习,课堂上则进行知识的深化巩固和再认识,进而达到对知识技能更高层次的理解。文中结合具体案例阐述了基于微课的初中信息技术“课内翻转”“三阶段七环节”教学模式,并简述其对教师、学生及课堂效果带来的积极影响。