让美文滋润孩子的心灵

都说现在的孩子难教,他们什么都懂,但又什么都不太懂。特别是到了小学高年级,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,自我意识随之迅速成长起来。这一时期,他们已摆脱了对外部评价的依赖,逐渐对周围的人和事有了自己的看法,并用挑剔的跟光来加以评判。因此,其性格往往处于一种非常矛盾、变化无常和严重失衡的状态之中。     

为孩子的心灵松绑

时常会有一些家长显出一副无奈的样子说：“现在的孩子太任性,不好管,尽管我每天辛辛苦苦地拼命挣钱,千方百计地在物质上满足孩子的要求,可他们还是不听话,不但不领情,而且跟我就像仇人似的,不愿意和我说话。”每当听到这些话的时候,我真的想问一问：家长朋友们,你们是用什么样的方法,或者是用什么样的语言对孩子进行教育而最终产生这样的结果呢？     

让美文滋润孩子的心灵

都说现在的孩子难教,他们什么都懂,但又什么都不太懂.特别是到了小学高年级,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,自我意识随之迅速发展起来,进入了个体自我意识发展的第二个上升期.这一时期,他们已摆脱了对外部评价的依赖,逐渐对周围的人和事产生自己的看法,并往往用挑剔的眼光来加以评价.因此,他们的性格也往往处于一种非常矛盾、变化无常和严重失衡的状态之中.     

让孩子心灵强大

为什么孩子会有相似的童年,却有不同的人生？是因为孩子的成长不仅是身体和智力发育完善的结果,更是心灵塑造的复杂过程。     

让数学课富有生活气息

数学老师在平时的课堂教学中,应注重新课程理念与教学实际相结合,注重对学生自主能力、动手能力和探索能力的培养,特别注重数学内容与生活实践的紧密联系,注重从学生的生活情境中发现数学问题,运用所学的数学知识解决问题,培养学生综合运用知识以及作出决策的能力,让学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数学的内在价值.     

让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔

学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。教师的主要任务是如何调动学生的积极性,让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”,使情境交融的语文教学在课堂上能愉快地完成,让学生感悟到祖国语言文字的美妙之处,让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔。我在教学过程中做了以下一些尝试：     

让音乐陶冶孩子的心灵

音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,为学生营造宽松、愉快的成长环境。下面谈一点体会:一、信心激趣。音乐课的内容是丰     

让故事美丽心灵

进入学校以来，面对一群个性更加丰富，思想更加独立、多样的孩子，我苦苦思量，细心寻找缩短与学生距离，展示教师人格魅力的着眼点和切入点。经过对自己的“潜能”一番系统的扫描和搜索后，我决定发挥自己善于演绎故事的特长，借“心灵故事”这一“东风”来吸引学生的注意力，走入学生心灵的空虚地带，打造自己的人格魅力。主意一定，我就开始搜寻“用武之地”。[第一段]     

孩子，让我打开你心灵上的盖儿

今年新接了一个班,班里的郭某同学很快引起了我的注意。人长得挺帅,眼睛透着机灵,可是语文成绩仅有20分,其他各科都是个位数,简直不可思议。     

让语文美渗透孩子心灵

语文教学要用＂美＂吸引学生,教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。用语文美在小学语文教学中自然渗透,美化孩子的心灵。激发孩子学习的积极性和主动性,从中受到美的熏陶。促使自己的语言美、行为美。     

让故事成为启迪孩子心灵智慧的翅膀

经常听到一些年轻的父母说：“我的孩子就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲故事。”这是件好事，但讲故事也是一门学问，讲故事有什么诀窍呢？[第一段]     

打开孩子的心灵

【前言】在学习中要使后进生不拖拉作业,必须了解和掌握他们的心理,根据其个性心理特征,做到“一把钥匙开一把锁”“对症下药”,才能收到较好的教育效果。     

让数学走进孩子的心灵

数学教学应以学生的生活经历为基点，同时辅以适当的方法，让学生对数学产生浓厚的情愫和兴趣。唯其如此，才能让数学走进他们的视野，走进他们的心灵。     

数学课上找规律

自习课上,大多数同学在自习,还有几个同学在说笑。突然,教堂的门“吱嘎”一声开了,一向严肃的数学老师——李老师走了进来。教室里的喧闹声戛然而止。顿时,班里鸦雀无声。     

一封特殊的回信——走近孩子的个性，走进孩子的心灵

一早走进教室．吟吟跑到跟前,递给我一封信说：“老师．这是我妈妈给你写的信!”     

一封特殊的回信——走近孩子的个性，走进孩子的心灵

一早走进教室．吟吟跑到跟前,递给我一封信说：“老师．这是我妈妈给你写的信!”     

让数学课洋溢语言美

教师的语言至关重要,谚语云：“它不是蜜,却能粘住一切。”这里讲的就是语言艺术的魅力。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识的信息反馈,师生间的交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和语言艺术直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,因此,教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,具体体现在以下五个方面。     

塑造孩子的心灵

鲁迅先生说过,塑造孩子,最重要的是塑造孩子的心灵。孩子的心灵犹如一张白纸,等待着父母去描绘。为人父母者,请牢记：让孩子拥有一颗感恩、善良的心,就等于给了他一个光明的未来。     

走近孩子的心灵

有人说,世界上最远的距离是心与心的距离。班主任所从事的正是以心育心的工作,如何走近孩子的心灵,是每一位班主任都要面对的问题。本人在此谈谈个中体会。一、关心他,就要让他知道有一次,班上学生在综合楼三楼走廊排队等候上电脑课时,我忽然看到调皮的小逸同学攀爬到了走廊栏杆上,身体     

让孩子的心灵开出一朵花

暑假期间,我随手翻阅了一些报刊杂志,被《关心下一代周报》上一篇题为《美丽的谎言》的文章深深地吸引了,这是一名学生写的,内容大体如下:一次数学单元测验我只考了47分,老师怒发冲冠,勒令我通知家长到学校。听到这个消息,妈妈长长地叹了一口气。我仿佛看到老师正愤怒地数落妈妈,而可怜的妈妈则一个劲地赔笑脸……