生态学视角下的大学英语教学

依据教育生态学理论,从大学英语教学的生态化——整体性,英语教学"一条龙"体系,探索生态化大学英语教学,旨在推进大学英语教学改革的同时注重个性化教学发展。     

英语教学"一条龙"改革:问题与思考

英语教学“一条龙”规划近年来受到了外语教学界的广泛关注，但这项改革涉及面广、周期长，目前仍处于试验和探索阶段。文章讨论了“一条龙”改革在可行性研究、教学大纲的制定、师资培训以及教学质量评估等四个方面存在的问题，旨在引起人们的深入思考，进一步加强研究和论证，使之不断完善。     

中专英语教学改革的建议

英语学习的重要性日益为人们认同，而中专英语教学的现状与时代发展的要求尚存在不小的差距。中专学校的学生学习英语的积极性不高和学习效果差的现实始终困扰着英语教师。     

语境——英语教学之本

语境是英语学习的重要因素，教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境，更重要的是要采用多种方法去创造语境，从而把我们的英语由“外语”变为我们的“第二语言”，让学生的“学习”变为“习得”。     

谈谈“兴趣”在英语教学中的作用

在英语教学中，常常会听到这样的反映：英语学习费时费力，且收效甚微。一方面教师抱怨学生不会学，不用功，另一方面学生反映英语学起来听不懂、没兴趣。[第一段]     

如何在英语教学中转化“学困生”

做英语教师以来,每届都会遇到一定数量的英语学习比较困难的学生,也就是“学困生”。在英语教学中,他们是如何出现的呢？教师又该怎样带领他们走出学习英语的困境呢？     

英语专业“一条龙”教学体系的构想

针对我校英语专业教学存在教学缺乏统一性,基础阶段与高年级阶段衔接脱节,教学方法陈旧等问题,本文从英语专业培养目标、教学大纲与教材等七个方面阐述了通过构建英语专业＂一条龙＂教学体系来解决以上问题的方法与对策。     

高职英语教学新思考

当代大学生，把学好英语视为当前学习的重中之重。这就给高校英语教师提出了一个新课题：如何改进高职英语教学。     

浅谈专科英语教学改革

搞好专科英语教学改革要明确专科英语教学特点，并根据其特点解决好坚持教师精讲，学生多练，培养学生的阅读，翻译能力，及处理好听说写与读译之间的关系等问题，同时要提高教师的自身素质。     

关于高职英语教学改革的思考

随着时代的发展,社会对于各个领域人才英语水平的要求也越来越高。但是,当今高职院校学生的英语水平却很不乐观,所以进行高职院校英语的教学改革是非常有必要的。本文基于当前高职院校的英语教学状况,分别从教学计划、教学方法、测试方法这三个方面阐述了具体的改革方案,旨在提高高职院校老师的英语教学的水平,从而达到提高高职院校学生的英语水平和英语的综合能力为目的。     

创设英语教学语境

掌握语言通过“习得”，习得离不开语境。在语境中教英语，让学生轻松地学英语，这是我们英语教师义不容辞的责任。只有当我们创设了大量的语境，使英语经过一定的积累逐渐成为日常交流用语之时，才能使英语与汉语一起成为双语从而自然习得。     

英语教学模式改革研究

传统的英语教学只是一味强调教师应该怎样教,往往忽略了学生主观能动性,学生的主体作用,那么,作为教师我们应该怎样调整自己观念,在教学过程中始终不一的实施学生主体观呢?这正是本文所讨论的问题.     

摭谈在新目标英语教学中培养学生创新思维能力

随着新一轮课程改革的全面开展，如何在新目标英语教学中培养学生的创新思维能力，使学生突破教材框架，学话课本，更具创造力，也成为我们英语教师亟待解决的问题，我结合个人的英语教学实践，谈几点粗浅看法。     

基于“2＋1”人才培养模式的高职英语教学改革

本文旨在学院推进“2＋1”人才培养模式改革背景下，探索高职英语教学改革问题，提出英语教学改革的基本思路，集中精力抓好师资队伍建设、英语通用技能和英语职业技能培养、强化第二课堂等方面工作，力求找到提高英语教学效果、保证教学质量、培养学生综合应用英语服务于社会的有效对策。     

关于大学英语教学改革的几点思考

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高人才培养质量的一项重要工作.本文作者认真领会了<大学英语课程教学要求>的精神,从教学实践出发,从教师、学生、课堂教学等方面提出对大学英语教学改革的几点看法.     

关于有效提高视障生英语教学质量的思考

随着我国与国际间的交流合作与日俱增,英语的重要性不言而喻,英语教学也在校园课程中扮演重要的角色。对于特教来说,英语教学同样重要,身患残疾的学生有权利,也有必要学习英语。目前残疾人教育正在向着"融合"与"回归"方向发展,最终目的是为了帮助残疾学生回归和融入社会。而英语教学则有助于残疾学生更好地融入。一直以来,在特教中,英语的实际教学效果都不太理想。作为一名特教英语教师,希望为此做些努力和贡献,除了完成基本教学,有必要思考一下如何更好地提高英语教学质量。     

英语教学应渗透于德育教育

英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造力。那么，如何通过英语教学使学生树立起良好的思想品质，笔者认为英语教师在教学的过程中．必须注重以德育人，以此达到提高学生思想素质的目的。     

论“后方法”理论对英语教学的启示

本文简要介绍了"后方法"时代英语教学法的主要内涵,"后方法"时代提出的并不是传统意义上具体的某种教学法,而是一种十分灵活、动态、开放的外语教学思想,是基于传统教学法的一种延伸,因而对英语教师提出了更高的要求,对我国外语教学有一定启示。     

英语教学中学生多种能力的培养

英语教学如何提高学生的学习兴趣,培养学生的多种能力,发展学生智力,已成为英语教师共同关心的课题。针对不同体裁、不同题材的文章,我采用了不同的教学方法,目的是为提高学生对课文内容中存在的重点与难点的理解和掌握,最终达到预期的教学效果。一、注重拼读能力的培养,打好英     

关于高校英语教学改革的新思考

正高校英语教学改革是高校英语教学要从传统的填塞模式逐步向互动模式来进行转变,本文通过高校英语教学的相关理论分析在目前的教育环境下高校英语教学改革的必要性、目前高校英语教学现状以及存在的问题,并且提出相应的改进应对措施,如何将高校英语教学改革落实到高校英语教学过程的实际工作中才是至关重要的。通过理论分析的方法能