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绘画教学过程,是一个充满心理活动的过程。教师依据小学生的年龄心理特征,利用绘画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题。下面,结合本人教学实践,浅谈几点体会。一、适时利用好奇,激趣乐画根据小学生好奇,好胜的心理特征,结合绘画教学内容,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果。如:我给绘画兴趣小组出了这样一题《树干也能变漂亮》,同学们一看题目就乐了,树干有什么好画的,只要从上到下或者从下到上画几道线不就得了吗?可是,树… 相似文献
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丰富学生的绘画想象力文/王建军一、抓兴趣点喜欢涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的,在美术课教学中,教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征,抓住兴趣点,凭借一定的教学手段,使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望,从而主动自觉地进入想... 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、探索事物的心理倾向。它是学生获得知识,扩大视野,激发学生自觉学习和积极性的最重要的动力。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点,来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢?我在数学教学中是从以下几方面做的。一、善于创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生探索解决矛盾的兴趣好奇是小学生求知欲的基础,根据这个心理特征创设问题的情境,揭示矛盾, 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、探索事物的心理倾向。它是学生获得知识,扩大视野,激发学生自觉学习和积极性的最重要的动力。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点,来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢?我在数学教学中是从以下几方面做的。一、善于创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生探索解决矛盾的兴趣好奇是小学生求知欲的基础,根据这个心理特征创设问题的情境,揭示矛盾, 相似文献
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正"兴趣是最好的老师。"这是教师们都非常熟悉的一句名言。绘画教学是一个充满心理活动的过程,如何在这一过程中依据小学生的年龄和心理特征,激发他们绘画的兴趣,达到乐画的境界,是每位美术教师不断研究和探讨的一个课题。下面,结合本人的教学实践,浅谈几点体会。一、适机诱导,以奇激趣创造的激情来源于兴趣和好奇心。兴趣和好奇心紧密联系,好奇心是兴趣的先导。因此,结合绘画教学内容,利用好奇心诱发学生的学习兴趣,会取得良好的效果。 相似文献
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正一、根据低年级学生的心理特征激发学生学习兴趣好动、好奇、好胜是小学低年级学生的心理特征,小学生的学习兴趣一般容易引起,但难以保持和进入较高状态,如果教法单调,学生的学习兴趣很快就减弱。为此,教师应根据学生的这些心理特点,充分挖掘和利用教材中的趣味因素,以启发他们积极地思考,主动地探索。让他们体验到学习数学的乐趣,逐步做到想学、乐学、爱学。例如在教"10以内加减法"时,我就根据一年级学生的年龄 相似文献
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爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师."绘画教学过程,是一个充满心理活动的过程.如何在这一过程中,让教师依据小学生的年龄心理特征,利用绘画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题.下面,结合本人教学实践,谈几点体会. 相似文献
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绘画教学过程,是一个充满心理活动的过程.教师依据小学生的年龄心理特征,利用绘画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题.下面,结合本人教学实践,浅谈几点体会. 相似文献
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黄晓霞 《学生之友(小学版)》2012,(10):39-39
英语作为一种新学科,当学生初次面对它时,会产生一种好奇感,如果我们能紧紧抓住学生的心理特征,把学生的这种好奇心成功地转化为学生学习英语的一种兴趣,那么小学英语课堂的质效将大幅度提高,笔者在长期的教学中有以下几点体会: 相似文献
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李欢 《学生之友(小学版)》2013,(6):80
在音乐教学中,针对小学生的心理特征,教师应善于利用学生自然嗓音和灵巧的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏,故事、绘画、识谱,表演等趣味性教学方法,培养和调动小学生积极参与意识,使小学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发小学生学习音乐的兴趣。 相似文献
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《音乐课程标准》明确指出:兴趣是学生学习音乐的基本动力。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,激发学生学习音乐的兴趣。小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,在音乐教学中,针对他们的心理特征,教师善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏、故事、绘画、表演等相结合的趣味性教学方法,培养和调动学生的参与意识,使学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发学生的学习兴趣,使之从小喜欢音乐,乐于学习音乐,并时时… 相似文献
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陈华云 《学生之友(小学版)》2013,(8):89-89
在日常教学活动中,总会发现学生的天性就是喜欢涂涂画画,这是对绘画的浓厚兴趣,但这种兴趣是短暂的,如果教师能有效的抓住学生这种好奇、易兴奋、好探求的心理特征,从学生的兴趣入手,运用教师的机智引导学生的兴趣,使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望,从而主动自觉地进入想象氛围。我在美术课堂跟学生讲的最多的一句话就是:"有了想象力,美术课堂就没有什么不可能 相似文献
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李欢 《学生之友(小学版)》2013,(12):78-78
在音乐教学中,针对小学生的心理特征,教师应善于利用学生自然嗓音和灵,虿的形体,创设愉快的音乐情境,采用游戏,故事、绘画、识谱,表演等趣味性教学方法,培养和调动小学生积极参与意识,使小学生在轻松、愉快的学习氛围中,主动参与到各种音乐实践活动中来,从而激发小学生学习音乐的兴趣。 相似文献
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结课语是课堂教学中不可缺少的部分,好的结课语有画龙点睛、水到渠成之效,让人有课毕思不断,言尽意不完之感。在教学中,我们要把握学生的心理特征,精心设计结课语,激发学生的兴趣。一、巧设悬念,满足学生的好奇心理好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。小学生的好奇心具有两种特征:一是先天性,好奇心是他们的一种本能;二是泛化性,他们的好奇 相似文献
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课外书是学生必不可少的读物,课外阅读是提高小学生综合素质的有效途径.近年内,在上级部门和学校的努力下,学校的图书不断增多,学生可以选择的面也增大.这些课外书,运用得好对学生的帮助很大,如运用不当,则对学生有害无益.图书中的“小人书”(即连环画本)是小学生在课外特别喜爱阅览的一种通俗美术读物.由于其图文并茂、形象直观,具有绘画和文学的艺术魅力,符合小学生好奇求知的心理特征,因此尽管有许多其他的课外读物,学生依然对“小人书”的兴趣最高.优秀的“小人书”不仅可以陶冶小学生的思想情操,增长他们的知识,而且对培养和增强他们的阅读能力和写作水平很有裨益.当然,关键在于正确的引导.那么,在小学语文课外阅读中,如何辅导小学生看“小人书”呢? 相似文献