加强非智力因素培养,提高师范院校学生英语素质

随着人才素质及英语重要性的日益显著,提高学生英语素质成为大学英语教学的首要任务和最终目的。由于思想认识的局限性,目前的英语教学较多重视智力因素的发展而忽视了英语素质中非智力因素的开发和培养。文章就非智力因素与英语素质的关系进行剖析,探讨在英语教学中如何通过加强非智力因素的培养,提高学生英语素质问题。     

发挥非智力因素作用提升中职学生职业素养

当前,社会与经济发展对于人才的需求呈现出综合性与全面性。中等专业学校在强化学生文化、专业知识与技能培养的同时,更应着眼于学生的身心发展、社会需求,将非智力因素的作用发挥出来,促进学生职业素养提升,为增强学生的发展竞争力以及塑造良好人格奠定坚实基础。     

关注非智力因素培养 全面提高学生素质

现代教育心理学研究证实,学生的学习有着完整的心理结构,其中认知因素与动力因素是重要的组成成分。认知因素承担着信息的加工、处理和控制活动,而由人的情感、态度、需要、动机等非认知因素组成的动力系统则对认知因素的活动起着始动、定向、引导、维持、调节和强化等功能。这种动力因素事实上就是非智力因素。     

浅析如何培养学生的非智力因素,提高职业素养

当前,在现代职业学校学生的身心健康发展中最为重要的组成部分就是非智力因素,该能力是他们步入社会后所必须具备的职业素养.对于学生来说,培养非智力因素不仅有益于身心的健康,还能够提高职业素养.通过对现代职业学校学生的心理素质的分析,指出了非智力因素的重要性,从而提出要从良好校园环境的建设着手,为学生非智力因素的发展提供有利的条件.身为教师,应站在学生的立场,在德育课程中注重对学生就业适应力与社会竞争力的培养,最终保证和实现学生人格的塑造和完善.     

发挥非智力因素作用 培养学生创造素质

培养学生的创造素质是现代数学教学的需要．是社会进步的需要。非智力因素在培养学生的创造素质中起着动力、定型和补偿作用，因此，只有通过激发学生正确的强烈的创造动机，培养学生持久而浓厚的创造兴趣．引导学生形成良好的意志品质，才能提高学生的非智力因素．从而培养学生的创造素质。     

重视非智力因素开发促进学生英语素质的提高

在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。     

培养非智力因素,提高学生的竞争能力

本文从非智力因素及其心理机制入手，系统地阐述了影响非智力因素形成的因素，进而说明了培养非智力因素的方法     

发挥非智力因素作用培养学生创造素质

培养学生的创造素质是现代数学教学的需要,是社会进步的需要.非智力因素在培养学生的创造素质中起着动力、定型和补偿作用,因此,只有通过激发学生正确的强烈的创造动机,培养学生持久而浓厚的创造兴趣,引导学生形成良好的意志品质,才能提高学生的非智力因素,从而培养学生的创造素质.     

培养学生的非智力素质 提高语文教学质量

非智力素质是指人认识之外的心理因素，如明确的动机、浓厚的兴趣、高涨的热情、坚强的意志、顽强的毅力、良好的个性特点等。     

培养中职学生的非智力因素,促进英语教学

中职学校的学生普遍都存在学习基础差、学习效率低、学习习惯不良、学习积极性不高,甚至有厌学情绪的问题,让很多英语教师感到"欲教不能,欲罢不能".面对这些学生,我们应该用更多的耐心和爱心,充分利用情感教育,重视发掘与培养学生的非智力因素,帮助他们获得成功的学习经验,从而有效地提高英语教学质量.我们应该从以下几方面人手,充分挖掘和培养学生良好的非智力品质.     

提高学生的数学素质——数学教学中非智力因素的培养初探

数学教师必须树立正确的整体素质教育观,提高学生的数学素质,在重视数学知识掌握和能力培养的同时,重视学生非智力因素的培养和提高,以达到智能并进、全面育人的目的。     

中职学生非智力因素培养的探讨

非智力因素在学生的学习中有着重要作用,中职教育承担着培养学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度,知识,技能选一社会责任,曼应重视非智力因素的培养,促使学生养成良好职业素质,成为一个跨世纪的优秀人才。     

提高学生的数学素质--数学教学中非智力因素的培养初探

数学教学必须树立正确的整体素质教育观,提高学生的数学素质,在重视数学知识掌握和能力培养的同时,重视学生非智力因素的培养和提高,以达到智能并进、全面育人的目的.     

培养非智力因素 提高学生语文成绩

非智力因素在学生学习中的作用不可低估，学生成绩的进步或倒退，与智力因素相关不大，在很大程度上是非智力因素起了决定性作用。因此，要想提高学生的语文成绩，教师应该加强对学生良好的非智力因素的培养。     

开发非智力因素提高学生素质

心理学认为，学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。在语言知识内化的过程中，学习动机起着非常重要的作用，动机问题贯穿在学生们整个学习过程的始终，是推动学生参与学习活动的心理动因，是激励学生学好知识的内在动力。学生的学习动机强，学习就主动，积极性就高，学习效果就好。     

中职学生非智力因素再培养的实践与分析

本文从中职学生非智力因素再培养的客观需要出发,结合作者在多年数学教学过程中的实践,分析了中职学生在自信心、毅力、内心情感等非智力因素方面再培养的策略和途径.