高校社会服务职能评价指标体系的构建

现代高校具有培养专业人才、发展知识和直接服务社会的三项职能。直接服务社会的职能成为现代大学的标志。而高校社会服务职能面对的是地方社会的需求。了解地方社会对高校服务的需求,根据需求调整高校社会服务战略,建构供需匹配的高校社会服务项目,是实现高校社会服务职能高效化的必要条件。     

新时代背景下教育评价初探

新时代中国特色社会主义教育赋予新使命,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,引导树立科学的教育发展观、人才成长观,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,系统推进教育评价改革,落实立德树人根本任务,凸显教书育人根本目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

高校合作学习评价存在的问题及优化策略

本文针对当前高校合作学习评价存在的评价目标及内容单一、忽视过程评价等问题,认为必须以培育核心素养为主线,采用灵活多样的评价方式,对大学生的学习活动进行全方位、多层次的发展性评价,建立符合教育规律和新时代特征的评价体系,落实立德树人根本任务。     

小学语文教学评价落实立德树人的对策初探

随着我国当前教育事业的不断深化改革以及新课改的进一步落实,立德树人教育理念已经完全代替了传统的应试教育思想,成为了现代教育必须要具备和关注的内容之一,而教师在教学过程中也必须要贯彻立德树人这一教育理念,确保学生的身心健康能够得到全面发展。而在小学语文教育改革当中,语文的重要性不仅在于提高学生的阅读能力和理解能力以及语言知识的应用,更是要在语文教育中增强学生的优良品质,而评价便是提高小学生优良品质的最好方式。因此本文分析了评价对于落实立德树人教育理念的重要性,并且剖析了当前小学语文教学评价中的问题以及提出了完善小学语文教学评价的相关措施以供参考。     

河北省高校服务社会的途径及其能力评价探析

服务社会作为高校的重要职能,在经济社会发展中的作用日益凸显。河北省作为教育大省,不同类型和层次的高校理应在实现科学发展、富民强省的征途中发挥更大作用。通过确立高校社会服务能力评价原则,探索构建社会服务评价指标体系,不断增强河北省高校服务社会的能力。     

高校英语线上教学方法初探

面对突如其来的“停课不停教、停课不停学”的线上教学革命,高校英语教学也面临着重大考验。该文作者根据自己疫情期间线上英语教学的经验,着重介绍教师如何将立德树人、以学生发展为中心的教育理念贯穿到教学中,线上线下混合教育,实现教学方式多样化,有效进行过程评价,实现评价主体、评价方法多样化,充分调动学生上课积极性。线上英语教学也面临问题和挑战,本文作者提出了一些解决措施,以期为高校英语教师线上教学提供参考性经验。     

关于高校课程思政教学评价体系构建的思考

高校课程思政理念是教育教学活动的创新,但课程思政建设在我国教学实践中存在许多不足之处,教学评价体系构建仍处于探索阶段.因此,在分析课程思政内涵及意义的基础上,结合习近平总书记立德树人的相关讲话,以及课程思政教学理念与高校普通课程设置现状,简要探讨课程思政教学评价体系的构建.     

论高校社会服务评价指标体系

高校提供社会服务是高校三大职能之一.文章在分析现有文献资料基础上,指出已有研究在高校社会服务评价指标体系方面存在的不足,并结合我国高校的实际情况,提出分别从"继续教育服务、科研技术服务和基础设施服务"三个方面建立我国高校社会服务评价指标体系,为科学评价高校社会服务质量提供参考.     

追求有温度的指标:新时代本科教育质量评价的德育之维

当前的本科教育评价过度重视师生外显的智力成就,忽视其内隐的道德品质与价值追求,这种"重外轻内""重智轻德"的评价导向与中国大学"立德树人"的根本任务相偏离,引致"精致的利己主义者""空心人"等诸多育人悖论.针对本科教育评价中德育维度缺失的问题,应当从"师德育人、课程育人、实践育人"三个方面构建德育过程测量指标,从"私德、公德、大德"三个层面构建德育成效测量指标.利用大数据的方法提取德育评价数据,形成新时代一流本科教育评价的德育之维.涵盖德育的本科教育评价必将更为全面地引导和激励大学落实"立德树人",切实提高大学生的道德认知和践行能力.     

新时代教育评价与高校质量保障体系建设研究

教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向.跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育,构建高校质量保障体系,探索立德树人成效,是高等教育质量保障体系的逻辑起点.文章主要研究高等教育质量保障体系教育之道,依据高等教育质量保障体系的第一性原理分析其构建的基本原则,指出高等教育质量保障体系建设...     

小学语文教学评价落实立德树人根本任务的对策初探

立德树人是当前小学教育中需要重点关注的内容之一,也是呈现当前时代发展建设要求,形成教学体系的形式之一。教师在进行教学体系建设时,应该形成有引导作用的评价环节,帮助学生在转换学习方式的过程中,强化学习效果,以实际的生活经验为基础,完成学习的积累,掌握必要的学习完善途径,完成树德育人的根本任务。     

新时代高校思想政治工作质量评价发展研究

高校思想政治工作质量评价在改革开放40多年的发展中,经历了初创阶段和实践探索阶段,当下正处于体系完善阶段.有效推进高校思想政治工作质量评价工作,必须处理好以立德树人为目标的思想政治工作与量化测评指标之间的矛盾、具有社会主义性质的高校思想政治工作质量评价与国际接轨之间的矛盾、高校思想政治工作质量评价指标中短期指标与长期指...     

立德树人视域下大学生社会责任感的培养

文章首先阐述了立德树人与大学生责任感的含义,然后分析了立德树人对培养大学生社会责任感的影响,最后提出了立德树人视域下大学生社会责任感的培养路径,包括加强教师队伍建设,对社会责任感起到示范作用;加强家庭教育力度,注重对社会责任感的培养;强化自我教育意识,激发对社会责任的情感三个方面。     

试论社会实践活动在高校立德树人中的重要价值

十八大报告将"立德树人"作为教育之根本。社会实践活动对增强高校立德树人工作的针对性实效性,推动高校践行实践育人理念,落实立德树人,健全高校德育工作考核评价机制具有重要价值。     

学生增值性评价与导师制相结合的班本策略

以导师制为组织保障的高中教育增值性评价,力求避免传统评价模式中以学生某一次或某一阶段学习任务结束后的考试分数作为学生是否进步的指标,而是以促进学生全面而有个性地发展为基础,提高学生在学业、生活、职业、情感、社会性发展乃至身体机能等方面的进步发展与成长转化的幅度。     

高校社会服务职能评价体系研究

在已有的高校社会服务职能评价方法研究基础上,以狭义的高校社会服务概念为理论基础,提出了一种新的高校社会服务职能评价体系.选择“服务素质”、“服务意愿”、“服务实效”作为高校社会服务评价指标体系的一级指标,这三个一级指标呈层次结构.与传统评价体系相比,该评价体系具有客观性、稳定性、可比性.     

新时代高校科研评价改革的思考

科学有效的科研评价有利于充分彰显高校科研职能.文章通过梳理我国高校科研职能的演进历程发现,从教学为主到教学科研并重再到重科研轻教学,是多重因素作用的结果.新管理主义理念下科研评价数字化倾向与 日俱增、重点建设模式下科研评价精英化倾向不可避免、绩效问责背景下科研评价功利化倾向愈发明显以及排行榜导向下科研评价人本化倾向逐渐缺失,是当前我国高校科研评价的主要问题及成因所在.新时代我国高校科研评价改革可从时间维度、空间维度、伦理维度和价值维度着手,努力构建立德树人导向的高校科研评价体系.     

命题能力：青年教师诗意成长的远方

<正>提到命题,作为一名青年教师,我的经验几乎为零。所以,在2022年3月份接到“诗意思政”团队周静老师的任务——在2022年盐城市初中道德与法治学科中考复习研讨会上开设一节以“诗意思政”为主题的试卷讲评课时,我当时脑子一片空白。不过我秉持不断学习、不断成长的信念,勇敢地接受了这个重任。     

高校课程思政教学质量评价体系构建研究

从课程思政教学实践来看,课程思政教学质量评价已成为制约课程思政教学发展的重要因素,因此高校有必要构建课程思政教学质量评价体系。文章从高校课程思政教学质量评价体系的功能、高校课程思政教学质量评价体系构建的意义、高校课程思政教学质量评价体系构建的依据、高校课程思政教学质量评价体系构建的原则、高校课程思政教学质量评价体系构建的指标等方面,探讨如何构建高校课程思政教学质量评价体系。     

以考试评价落实立德树人根本任务的机理、困境和路径

考试评价落实立德树人根本任务的关键,在于解决“如何让考试评价机制更好地为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务”,即如何让考试评价在不同改革场域中发挥不同的功能价值。因此,在高考改革场域,要发挥考试评价的导向与区分功能,完善基于高考命题的考核结果,突出结果性评价;在课程改革场域,要发挥考试评价的诊断与反馈功能,重视综合素质评价的日常形成,凸显过程性评价。