让课堂更加民主、生动、精彩

走进新课程，我发现，在新课改理念的引导下，我和我的学生正在经历着一次整体意义上的脱胎换骨。我们聆听到了真、善、美最真切的声音……     

让课堂更加民主、生动、精彩

走进新课程,我发现,在新课改理念的引导下,我和我的学生正在经历着一次整体意义上的脱胎换骨。我们聆听到了真、善、美最真切的声音……一、取消“话语霸权”阅读教学是一个对话过程,是每一个个体同文本心灵撞击的过程。课堂上,我努力引导学生积     

营造民主、活泼、开放的历史教学课堂

文章提出，在历史课堂教学实践中应营造民主的教育教学环境、活泼的教育教学气氛、开放的教育教学理念。     

营造民主、活泼、开放的历史教学课堂

文章提出,在历史课堂教学实践中应营造民主的教育教学环境、活泼的教育教学气氛、开放的教育教学理念。     

新课改需要民主开放的课堂

如何在课堂教学中充分体现课改精神。是每个教师应该认真思索的问题。本文从民主、开放两个方面提出了新课改课堂需要的内涵。民主是课堂活动的立足点和贯穿主线,开放是课堂教学的本质和活力所在,这些都是课堂教学取得高效的基础。     

让开明、开放活跃在课堂中

在新的时期,"开明开放、创新突破"成了时代的主旋律,其实,我们的化学课堂也应该与时俱进,学会让开明、开放成为自己课堂的主旋律,学生真正成为我们课堂的主体.     

让民主的阳光普照课堂

课堂教学民主化,是教育的本义之一。教学要创新,课堂必须民主化。说起来容易,但要切切实实地施行,恐怕是有一定难度的。下面几条仅是笔者拙见。一、平等宽容是课堂民主化的前提课堂民主化。首先,教师要转换角色定位:教师要由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。正确认识和处理好师生关系,应该放下架子,走下讲台,到学生中间去,了解学生的思想感情,解答学生的疑难问题,做学生攀登高峰的阶梯、追寻真理的拐杖,时时处处让学生感到安全、平等、民主。其次,教师要以自身人格中的民主素养接纳、包容…     

让民主课堂产生奇迹

在语文课堂上,怎样才能让学生产生浓厚的兴趣呢?创造民主的课堂教学氛围不失为一个非常有效的办法。本文着力围绕这个主题,探究如何营造民主的课堂氛围,从而激发起学生的学习兴趣,提高小学语文课堂教学效率。     

让民主走进思想品德课堂

在传统的思想品德教学中,教师一言堂、满堂灌的情况居多。这样的教学活动,都是由教师单方面决策和实施的,教学效果自然是大打折扣。如果我们仔细观察,就会发现:一边是教师滔滔不绝,口若悬河,而另一方面却是相当一部分学生神情漠然,不能积极主动地参与到教学活动中去,有的学生就像是局外人。那么,怎样积极     

让民主教学走进课堂

作为一种教学观，教学民主蕴涵着课堂教学过程的民主和师生关系的民主，其实质是强调教育者对学生心灵的尊重，反对以任何借口对学生的心灵施暴，特别强调师生人格平等，强调作为学习主体的学生去积极主动、生动活泼地学习，反对压抑和窒息学生的个性发展。然而，在我国当前的基础教育中，不民主、反民主的现象大量存在着。其表现主要有二：一是课堂教学中的“一言堂”。在课堂教学中，一味由老师讲，学生听，老师说了算，学生跟着转，老师成了课堂教学的主宰，学生成了完全任人摆布的物什；二是表现为师生关系上的人格的不平等。几千年“师…     

让民主的阳光普照课堂

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“人的教育不过是帮助自然本性按照自己的方式发展的艺术。”课堂教学民主化，这是教育的本义之一。教师必须视学牛为地位平等的、人格独立的社会成员．尊重学生的发展性、独特性、主体性，在课堂上积极营造一种民主平等、和谐宽松的心理氛同，使学生成为合作学习、探究学习的真正主体。然而．板结的土壤是长不出健壮的禾苗的，     

让民主和谐走进课堂

在信息社会飞速发展的今天,只靠记忆接受知识的学习方法,已受到时代严重的挑战。时代需要有创造力,能触类旁通,可持续发展的人才。教育部已意识到了这一点,提出了以学生为本,以学生发展为本,以发展学生创新能力为本的新理念,这需要新的教学方法与之相适应。     

让课堂向生活开放

我校一向十分重视集体教研活动,每逢全校大教研的时候,每位35岁以下的教师都要为其他教师奉献一堂优质的公开课。我作为一名高一年级的政治教师,也为怎样上好这堂课着实动了一番脑筋。今年学校大教研一开始,我就开始认真准备高一政治下册第六课第二节“存款储蓄,利国利民”这一     

如何让课堂更加开放

要打造开放而富有活力的课堂,应把课堂还给学生,让教师腾出更多的时间教研、进修和充电。我校结合＂校情＂和＂学情＂,引导教师们从对己、对内、对外、对社会等多个层次,不断开放自己的课堂,拓宽开放的深度和广度,全面促进教师教研的自我提升。     

让数学课堂走向开放

《数学课程标准》提出:数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间。这就要求数学教育呈现开放的状态。开放的数学教育能充分发掘学生潜能。1983年美国哈佛大学心理学家加德纳提出了"多元智力论"。这一理论认为,每个人都或多或少具有多种智能,每个人都有自己的优势智力所在,它试图通过扩大学习的内容领域与知识的表征方式促使以往被忽视的智能的开发,充分发挥每个人的潜能。开放的数学教育恰能提供大量结构不良、条件不明、方     

让数学课堂走向开放

小学生好奇心强,上课自制力差,敢说敢做、爱玩爱问,还常常会说一些"不着边际"的话。对此,教师如果不因势利导,而以传统的教学方式进行教学,不仅会压抑学生的个性发展,还会扼杀学生的潜能。只有开放,才能激活课堂教学,调动学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。     

民主课堂,让学生做主

<正>经历轰轰烈烈的新课程改革,小学语文课堂教学已发生了翻天覆地的变化:教师的一言堂已被学生的多元理解所取代;呈现知识者已化为学习的参与者;课内学习延伸到课外阅读和课外实践……总而言之,陶行知先生那"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学"的富有前瞻性的教育哲理,不但不过时,反而在新课程背景下得到践行。随之,民主课堂应运而生。民主课堂,即为民主的课堂。小学语文课堂教学要有浓     

让真正的民主走进课堂

语文教学的民主之风吹拂着语文课堂,也带给教师深深的思索——什么才是真正的民主课堂呢?主要表现在以下几个方面。一、互相尊重是民主的精髓尊重是民主永恒的主题。民主的课堂其实就是"尊重"的课     

民主课堂,让学生做主

经历轰轰烈烈的新课程改革,小学语文课堂教学已发生了翻天覆地的变化：教师的一言堂已被学生的多元理解所取代;呈现知识者已化为学习的参与者;课内学习延伸到课外阅读和课外实践……总而言之,陶行知先生那“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”的富有前瞻性的教育哲理,不但不过时,反而在新课程背景下得到践行.随之,民主课堂应运而生.     

让真正的民主走进课堂

语文教学的民主之风吹拂着我们的语文课堂，也带给我们深深的思索——什么才是真正的民主。