对幼儿园物质环境创设中儿童参与的思考

近年来,随着我国社会对于儿童成长与教育的格外重视,幼儿园逐渐成了儿童健康成长中极为重要的一环。由于年龄的限制和生活经验较少,幼儿缺少对自己生存的物质环境的判断力和改造力,所以在一般的幼儿园物质环境创设中,老师总是大包大揽,忽略了幼儿作为幼儿园教育的主体地位。通过从儿童参与幼儿园物质环境创设的现状入手,分析儿童参与对其自身成长的积极意义,以提出关于儿童参与幼儿园物质环境创设的有效策略。     

农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策

幼儿园是儿童进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童身心发展、日后的健康成长有着重要的影响。良好的幼儿园教育对儿童的健康成长至关重要,但是在幼儿园教育中存在着诸多问题。主要浅析幼儿园教育小学化现象,绝大多数的幼儿园在教学、管理等方面都存在着类似的问题,必须加以改善,逐渐完善我国的幼儿园教育。     

研究五 区角活动材料的调整艺术

环境是儿童发展的支持和保障《,幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而,环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域、材料的情感性和调整艺术、环境中的规则提示、儿童群体互动的组合方式等方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。     

研究一 “公共区域”的开发和利用

环境是儿童发展的支持和保障《,幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而,环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域、材料的情感性和调整艺术、环境中的规则提示、儿童群体互动的组合方式等方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。     

研究四 区角活动材料的情感性研究

环境是儿童发展的支持和保障《,幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而,环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域、材料的情感性和调整艺术、环境中的规则提示、儿童群体互动的组合方式等方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。     

研究三 多样化组合方式促进幼儿群体互动

环境是儿童发展的支持和保障《,幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而,环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域、材料的情感性和调整艺术、环境中的规则提示、儿童群体互动的组合方式等方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。     

研究二 区角活动环境中的规则提示

环境是儿童发展的支持和保障《,幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而,环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域、材料的情感性和调整艺术、环境中的规则提示、儿童群体互动的组合方式等方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。     

幼儿园户外环境特征元素对儿童认知游戏行为的承载

儿童是国家发展的希望,儿童的培养是教育工作者与父母、社会应当共同关注的重点话题。儿童是否能够受到良好的教育,是否能健康成长,是提高我国人口素质的重要标准,关系着国家未来的发展命运。幼儿园环境质量好坏决定着儿童认知游戏行为,所以必须充分重视幼儿园户外环境。在此背景下,简要分析幼儿园户外环境特征元素,对儿童认知游戏行为的承载,并提出幼儿园户外活动环境存在的问题以及解决措施,积极促进幼儿园户外环境,能够促进儿童认知游戏行为的有效发展。     

中澳幼儿园物质环境的比较分析

幼儿园是幼儿生活和受教育的场所。创设良好的幼儿园物质环境,是实现幼儿园教育目标,促进幼儿身心和谐发展的有效途径。从对澳大利亚昆士兰州及安徽省部分城乡幼儿园的调查中,笔者发现两国幼儿园在物质环境的创设上,存在着许多不同之处;从与昆士兰州的差距看,他们的某些做法,是值得我们借鉴的。     

幼儿双语教育的误区及对策

幼儿双语教育不仅对儿童的语言能力和思维方法有较大影响,而且对儿童的个性形成和价值观形成也有着不可忽视的影响。但目前相当多的幼儿双语教育存在着重视技能培养,轻视文化渗透的现象。要提高幼儿双语教育质量,应树立全人教育的理念,加大双语教育师资培养力度,架起幼儿园与家长联系的桥梁,营造良好的社区教育环境。     

塑造融合文化内涵的幼儿园教育环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一;陈鹤琴先生也提出：“环境是儿童所接触的,能够给他以一切刺激的物质。”幼儿园要为幼儿创设良好的物质环境与心理环境,让儿童感受快乐,在快乐中获得知识、经验、     

流动儿童学前教育问题与应对策略探讨

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对提高国民素质具有重要的奠基意义。流动学前儿童作为一个特殊群体,面临诸多的教育问题:公办学前教育资源短缺,私立幼儿园质量参差不齐,家庭教育存在缺失,对流动人口及其子女存在社会歧视等。解决流动儿童学前教育存在的问题,必须加大政府投入,规范幼儿园管理与收费标准,加强幼儿教师的队伍建设,均衡优质教师资源,提高流动人口自身素质,创造良好的家庭教育氛围以及营造和谐社会氛围。     

幼儿园公共环境的创设和研究

<正>环境是儿童发展的支持和保障,《纲要》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而环境的创设需要大量的物质资源和人力资源,如何挖掘和利用有限的物质资源,优化和提升宝贵的人力资源,使环境真正促进儿童的发展,是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。在实践中,我们从公共区域的开发和利用方面进行了低成本高质量的教育环境的创设和研究。一、"公共区域"的产生和发展     

幼儿园环境创设的问题与对策

正幼儿园环境作为一种潜在的、隐性的课程资源,对幼儿一生的发展具有重要意义,它在幼儿教育中扮演着相当重要的角色,通过环境创设可以对幼儿进行生动、直观、形象的综合教育,促进幼儿的全面发展。然而,尽管幼儿园环境创设具有重要的意义,各级各类幼儿园也把环境创设作为重要的工作内容,但幼儿园环境创设仍然存在着诸多问题,针对这些问题,在实践的基础上,我们进行了一些思考与探索。一、当前幼儿园环境创设存在的主要问题1.重物质,轻精神,片面强调环境的物质特征。幼儿园环境既包括物的要素,也包括人的要素。     

流动儿童学前教育问题与应对策略探讨

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对提高国民素质具有重要的奠基意义.流动学前儿童作为一个特殊群体,面临诸多的教育问题:公办学前教育资源短缺,私立幼儿园质量参差不齐,家庭教育存在缺失,对流动人口及其子女存在社会歧视等.解决流动儿童学前教育存在的问题,必须加大政府投入,规范幼儿园管理与收费标准,加强幼儿教师的队伍建设,均衡优质教师资源,提高流动人口自身素质,创造良好的家庭教育氛围以及营造和谐社会氛围.     

儿童作品与幼儿园环境布置的关系

幼儿园环境的布置是一项高深的教育和艺术创造事业,是幼儿园文化底蕴塑造的重要组成部分。幼儿园环境的创设对儿童的身体和心理发展都有重要的意义。当前我国幼儿园环境布置方面存在诸多问题。由此,本文提出幼儿园环境布置应遵循儿童创造性的特点,充分利用儿童所创作品赋予幼儿园环境以教育价值,两者相辅相成,给予儿童环境布置的任务,是锻炼儿童创造能力和环保意识的重要渠道。     

儿童生命教育视角下的幼儿园环境创设

立足于人的生命三维视角,人是社会生命、精神生命和自然生命的综合下而存在。从这一视角去解析环境和儿童之间的关系,首要考虑的就是一个个独立的儿童个体。但是,在当前的幼儿园环境创设中,却表现出与儿童生命相偏离的现象。基于此,笔者认为幼儿园环境创设应从儿童生命教育视角出发,坚持尊重儿童精神需求、保留儿童自然属性和直面儿童社会化发展。     

教育供给侧改革视角下幼儿园办园路向研究

由于公办园数量少、中高端民办园学费贵以及学位区域分布不均衡,导致幼儿园学位有效供给不足;因学前教育经费投入不足出现幼儿园物质环境亟待改善问题;忽略以儿童为本位开设幼儿园课程,使民办园和农村地区幼儿园课程小学化倾向严重;加上幼儿园教师流动性大、性别比例失调、部分幼师缺乏师德且专业能力欠缺,幼儿园师资供给质量也有待提升。由此看出,幼儿园办园的供给侧与需求侧已经失衡。有必要保障幼儿园学位按需分配;增加学前教育经费投入,完善幼儿园物质环境;以儿童为本位设置并实施幼儿园课程;提高幼儿园教师供给质量。以提升幼儿园办园水平,满足幼儿入园需求,此乃幼儿园办园的科学发展路向。     

幼儿园环境教育的形式与途径

儿童是在与环境的相互作用中成长和发展的,幼儿园应重视环境建设,将环境教育作为幼儿园教育的重要组成部分,积极创新幼儿园环境教育的形式与途径.幼儿园首先应重视校园环境的建设,投入财力改善硬件设施,美化环境,让每一面墙壁每一个角落都会说话,都能与幼儿互动交流;幼儿园更应重视软环境的建设,根据幼儿的年龄特征与所在地域文化特征选择适宜的环境教育内容,同时积极回应时代潮流,对幼儿实施低碳环保教育.幼儿园还应充分结合幼儿的生活经验,利用幼儿一日生活中的所有环节与细节进行节约资源保护环境的教育,同时积极开展丰富多彩的绿色环保活动与家园共育活动,提升幼儿园环境教育的效果.     

留守幼儿绘画能力调查及提高对策

绘画是儿童表达情感的手段之一,对儿童发展具有重大意义.总体来看,留守幼儿与非留守幼儿的绘画能力差距不大,也不存在性别上的显著差异.影响留守幼儿绘画能力发展的因素主要有幼儿监护类型、监护人受教育程度、家庭物质环境支持、外出父母关注程度、幼儿园课程资源等.可以通过营造绘画环境、培养幼儿绘画造型能力、丰富幼儿绘画体验等手段提高幼儿绘画能力.