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区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。良好的区域活动规则直接影响着幼儿活动的效果。由于很多幼儿园中各区域之间缺少联系,区域活动空间狭小,加之幼儿在活动中规则意识的欠缺,所以,在区域活动中,幼儿经常处于一种无序状态。以下是我们在区域活动中经常可以看到的一些情景 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
区域活动是幼儿园一日生活中不可缺少的重要部分,幼儿园开展区域活动,能促进幼儿身心全面健康发展。在幼儿园区域活动开展过程中,为不同年龄段幼儿共同参与活动创设混龄大区域是近年来幼儿园区域活动创设过程中的一个基本趋势。在幼儿园混龄大区域创设过程中,既要体现幼儿的兴趣发展特点,同时还要体现区域创设层次性特点。在区域活动组织过程中,要体现不同年龄段幼儿之间相互引导和相互提升的价值和意义。 相似文献
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在区域活动中,幼儿本应是游戏的主体,然而遗憾的是,在许多实际的操作过程中,幼儿只会按照老师的统一要求做,而不会自由自主地进行区域游戏。这是我在开展区域活动中遇到的很尴尬的现实。从另一个角度看,这也是我在区域活动中没有很好的给自己的角色定位,不能在区域活动中与幼儿进行良好的互动,从而引导幼儿更好的投入到区域活动中去。《纲要》 相似文献
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在区域活动中,规则意识是活动的前提,没有规则活动就没有良好的活动结果。因此,区域活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况,将直接影响区域活动的质量。 相似文献
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吴娇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
设置幼儿园区域活动的主要目的是为了有效培养幼儿学习兴趣,助力幼儿健康成长。在现代幼儿教育中,区域活动是重要组成部分,具有一定的现实意义。但是,在区域活动的具体开展中,教师会遇到各种各样的问题,导致区域活动无法有序进行。因此,笔者就幼儿园室内区域活动展开探讨。 相似文献
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区域活动是幼儿园一种重要的自主活动形式,是幼儿主动地寻求解决问题路径的独特方式。文章基于儿童视角寻求幼儿园区域活动的价值取向,并在此基础上提出区域活动与主题活动深度融合;区域活动材料投放突出层次性;区域活动中珍视音乐的支持作用;制定“走班制”区域活动管理机制等幼儿园区域活动有效组织与实施策略。 相似文献
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何琳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0123-0123
在众多活动中,游戏和区域活动都是幼儿十分喜欢的项目,尤其是幼儿园的区域活动,区域活动可以让幼儿充分发挥自己的能动性,就如俗话说的“想咋玩、爱咋玩就咋玩。”区域活动可以充分地调动幼儿的积极性,让幼儿真正地在活动中实现自主性,在区域活动中不仅能促进幼儿学会与人交流、交往,学会合作,还能培养其团结合作的意识。区域活动来源于现实的社会生活,在模仿活动中可以使幼儿更直观地体验生活。因为,区域活动与生活有密切的关系,实践性较强,因而区域活动成为幼儿园较为适合的教育形式。那么,如何在区域活动中使幼儿真正体验到自主呢?对此,我做了很多尝试,总结出了以下几点经验。 相似文献
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如今学校越来越重视学生区域活动和环境的创设,为了让学生在和环境的交互中自主地得到发展,教师要充分利用区域活动的优势。《纲要》中指出,"教师在学生的区域活动过程中,是学生的支持者、合作者和引导者"。教师在区域活动中的指导是非常必要的。一、根据学生需要,为学生营造环境学生区域活动的开展要接近生活,以生活为活动模板,开展一些学生熟悉的区域活动。教师可以充分利用学生心理,开设"商店"的区域活动,给学生创造购物的机会,知晓购物过程 相似文献
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在区域活动中,大家关注更多的是开发幼儿的智力和培养幼儿的探究精神,往往忽视它的规则养成功能,但良好的规则是一切区域活动顺利进行的保障。本文截取了幼儿在区域活动中规则行为的观察片段进行分析,以引起大家对区域活动中幼儿规则行为的关注与思考。案例一:在中班自选区域活动中,教师根据幼儿的发展水平,为幼儿制 相似文献
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区域活动是幼儿的一种重要的自主活动形式,幼儿可以在自由、活跃的区域活动中尽情玩耍,享受幼儿园的快乐生活。在幼儿教育中,分年龄段的区域活动一直以来都是幼儿教师的重点工作,是促进幼儿全面健康发展的重要途径。幼儿通过操控材料可以提高实践能力,丰富认知结构,健康快乐地成长。笔者先分析分年龄段的区域活动设置的价值与意义,再论述设置区域活动的相应对策,旨在为幼儿区域活动教育提供指导。 相似文献
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幼儿园区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,它不仅弥补了集体教学的不足,而且十分有利于幼儿的自主性的形成和发展。但目前幼儿园区域活动在实施过程中普遍存在如下问题:一是区域活动中提供的材料过于成品化,盲目追求数量和花样,降低甚至抑制了幼儿自主操作的欲望;二是区域活动缺少科学的计划及信息反馈评价,导致幼儿盲目操作,能力不能正常发展;三是区域活动中老师放任自流,疏于指导,满足不了幼儿真正的需要。为避免以上弊端,作者认为应采取以下措施:合理设置区域活动;区域活动材料要"活";教师引导要"巧";活动的评价要全面;区域活动要注意安全。 相似文献
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吴飞菲 《教学管理与教育研究》2023,(21):51-53
区域活动是幼儿根据自己的兴趣自主选择、互相交流、积极探索的活动类型,是开展个别化教育的有效途径。在区域活动中推进幼儿深度学习,促进幼儿课程质量提升,需要一定的条件支持。本文立足深度学习视角,首先阐述了幼儿在区域活动中深度学习的条件,然后从活动准备、材料投放、活动实施和总结归纳四个角度提出了在区域活动中推进幼儿深度学习的策略。 相似文献
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向建秋 《成都教育学院学报》2008,22(5):78-80
幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。幼儿园要加深对区域活动的认识,明确区域活动中教师的角色定位,因地制宜地开展区域活动,充分挖掘区域活动的有效资源。 相似文献
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<正>区域活动是幼儿园里不同于集体教学活动的一种幼儿自由选择、自主活动的教学形式。但这种鲜活的教育形式在很多幼儿园里开展时存在很多问题,致使区域活动虽在开展却流于形式而无效。本文结合《幼儿园课程》和《幼儿园指导纲要》区域活动的相关理论,联系区域活动的实际案例,探究如何有效开展区域活动。区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏中的学习模式。在区域活动中,幼儿可以通过自己的经验动手探究解决问题。如何使幼儿喜欢的区域活动有效开展呢?教师的角色定位及适当指导是非常重要的。区域活动从表面上看是孩子们自由选择自己喜欢的区域进行活动,而实际上,整个 相似文献
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区域活动是通过游戏环境,促进幼儿在活动中发展主动性、创造性和社会性。文章分析开展区域活动的意义,提出有效开展区域活动应注意的问题。 相似文献
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