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开展多元化园本培训,促进教师专业成长 总被引:2,自引:1,他引:2
幼教师资建设《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园教师教育素质提出了更高的要求。因此,落实《纲要》,需要加大教师培训的力度,促进教师在观念层面和实践层面上进一步提高。而要提高教师的素质,我认为,改革传统落后的师资培训方式,开展多元化的园本培训,是值得我们研究的课题。从当前幼师的培训现状来看,我觉得存在以下问题:一是观念陈旧、内容整齐划一,不能满足各层次幼儿园教师的需要。目前幼儿园教师的培训工作主要由教育部门承担,有的教育部门由于人力、财力的限制,往往集中时间、统一要求,不能根… 相似文献
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庄梅霞 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
如何加强园本培训,促进教师专业的成长?本文从四个方面进行了阐述,即以中心教研组辐射型为模式,开展园本培训;以课题组活动为轴心,开展连环跟进式的教研;以年段教研组活动为补充,扩大教研的影响;以青年教师成长为契机,提高师资水平. 相似文献
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理性看待园本培训的利与弊 总被引:3,自引:0,他引:3
园本培训是幼儿教师的在职教育,通过园本培训,提高幼儿教师的素质,不仅是社会发展的客观要求,也是幼儿教师专业化成长的选择。在幼儿园蓬勃开展园本培训之际,我们应辩证地看待幼儿教师园本培训,了解其优势和不足,寻找有效开展幼儿园园本培训的策略,以促进园本培训顺利开展。 相似文献
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园本培训是幼儿教师的在职教育,通过园本培训,提高幼儿教师的素质,不仅是社会发展的客观要求,也是幼儿教师专业化成长的选择。在幼儿园蓬勃开展园本培训之际,我们应辩证地看待幼儿教师园本培训,了解其优势和不足,寻找有效开展幼儿园园本培训的策略,以促进园本培训顺利开展。 相似文献
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科技发展、改革深化和持续开放的时代,使人们塑造自身素质的现代意识增强了。学习外语,了解外国文化,是现代人提高素质的一个重要内容。学校教育中加强了外语教育,学习外语的年龄也提前了。在幼儿园英语教学中,教师的培养和培训是一个最为迫切的问题。因此,如何通过园本培训,提高现有教师的英语水平,是值得我们研究的课题。一、为何开展园本培训1.对传统培训模式的反思。新中国的教师进修制度起步于50年代初期,当时制订了正规的教育课程和教育方法,实行两条腿走路的方式(一是授予必要资格的补助性进修;二是重视在职教师素质的提高),推进教师… 相似文献
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非学前教育专业教师园本培训的现状、问题和对策 总被引:2,自引:0,他引:2
考察上海市部分幼儿园开展非学前教育专业教师的园本培训现状发现:目前相关的园本培训主要有师徒带教、教研组活动和俱乐部等,这些培训具有一定的实用性和针对性,也存在一些问题。需要创新管理机制以激发非学前教育专业教师参与培训的积极性,同时可以通过构建幼儿园基地培训网络模式和引进教师专业发展学校模式提高幼儿园的培训能力。 相似文献
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当今,幼儿园开展英语教学已成为社会、家长和园所发展的迫切要求,我园自98年开展英语教学以来,曾多次外聘高校、中小学或专门从事英语教学机构的专职英语教师来园执教,可大多数都不是孩子们需要的老师,因此也很难取得良好的教育教学效果。这使我们深刻地认识到:只有园所自己拥有高素质的英语教师,才是搞好英语教育教学的最根本的保证。怎样才能拥有一批精通幼儿园教育教学的英语教师呢?在多方请教、多次研究后,决定走园本培训教师之路。在园领导的大力支持下,通过近十年的艰辛实践,目前,我园已拥有一支成熟的、有梯队的、高素质的幼儿英语教师队伍。[第一段] 相似文献
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徐途琼 《成都教育学院学报》2010,24(10):19-21
在探索幼儿教师专业发展的过程中,应立足"园本",以人为本,多角度为教师培训提供支持与帮助。转变和下移培训主体,让教师成为自己专业发展的"主人"。培训内容由"单一"转变为"丰富",全面提高教师的综合素质和专业发展水平。开展分层培训,以满足教师不同的发展需求。根据培训对象的特点和具体的培训内容,选择多样化的培训方式。 相似文献
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要提高教师的教研水平必须经过不断的培训。本文就如何利用园本培训来提高教师的教研水平作了由实践到理论的探讨。首先以教育活动为切入点阐述进行园本培训的有效性。其次,以具体事例说明了如何找准教师的发展需要为出发点,促进教育教研水平提高。再次,以搭建园本培训平台,营造良好教研氛围来形成培训中学的习共同体,提高教师的整体教研水平。最后,从园内与园外培训相结合,共同促进教研发展来说明园本的重要性与必要性。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教师提出了更高的要求,因此,落实《纲要》,需要加大教师培训力度,促进教师在观念层面和实践层面上的进一步提高。而要提高教师的素质,笔者认为,改革传统、落后的师资培训方式,开展多元化的园本培训,是值得我们研究的一个课题。一、探索多元化的园本培训组织模式1.面向全体,全员培训。园本 相似文献
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基于网络的幼儿教师园本培训向人们展现了一个崭新的、更为广阔的学习世界,它突破了传统意义上如集中培训和自学进修等单纯教学模式的束缚,不受时间和空间的限制,为任何希望自主获取知识,掌握和利用网络提高各项技能的人提供了学习的机会和场所,这是其他任何培训都无法完美实现的。只要能够拥有一台运行正常的计算机和支持网络运行的接入设备,广大教师就能随时随地进行培训学习和提高。[第一段] 相似文献
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园本培训是幼儿教师的在职教育,通过园本培训,提高幼儿教师的素质,不仅是社会发展的客观要求,也是幼儿教师专业化成长的选择。在幼儿园蓬勃开展园本培训之际,我们应辩证地看待幼儿教师园本培训,了解其优势和不足,寻找有效开展幼儿园园本培训的策略,以促进园本培训顺利开展。 相似文献
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园本培训是幼儿教师专业成长的重要途径之一。进行幼儿英语教师园本培训并能取得良好效果必须具备相应的条件,如新颖的管理理念、合理的课程设置、明确的培训目标、适宜的培训内容与培训方式、足够的培训频率、完善的考核制度和个人的勤奋钻研等。 相似文献
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教育会诊是通过集体研讨等方式,帮助幼儿教师解决问题,提升智慧的培训模式,是一种高效的园本培训模式。在园本培训中采取问题立项,专家引领,集体讨论,同伴互助以及总结反思,螺旋前行等策略是实施教育会诊的有效途径。 相似文献
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潘玉宇 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
园本培训是幼儿教师的在职教育.通过园本培训,提高幼儿教师的素质,不仅是社会发展的客观要求,而且也是幼儿教师专业化成长的必然选择.本文通过归纳分析当前幼儿教师园本培训存在的问题,有针对性地找出解决问题的策略,最后还总结了在幼儿教师园本培训中应该注意的若干问题. 相似文献
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随着教育改革的发展,幼儿园逐渐将发展的方向聚焦在"园本"上,现今,貌似只有"园本"这个词,能够体现出一个幼儿园的综合实力如何,显现与众不同的特色。我们在创设"园本"这个概念的同时,对园本进行深入的思考是非常有必要的。"园本培训"这个概念,通俗的讲,就是建立在本幼儿园的基础上的培训,针对本园教师、幼儿、课程和社区环境的实际情况,开展适宜的培训,培训的目标,是提高本园教师的综合水平,建构合适的园本课程 相似文献
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支持幼儿教师专业发展的“园本培训”,应依据幼儿园和教师发展的目标、需求,立足于本园实际,在充分发掘、统筹、优化组合园内人、财、物、信息等现有资源的基础上,适当借助外力,发挥园本管理在园本培训中的监控、评估、激励等作用,把促进教师的专业自主发展和实现幼儿园的可持续发展有机统一起来。为此,必须加强对幼儿园园本培训特点和管理... 相似文献
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