激发差生学习兴趣的试验

学生的学习差异问题是普遍存在的,形成差异的因素又是错综复杂的,缩短学生之间的差距,大面积提高学生学习质量也有许多办法。我们设想运用兴趣小组的方式,激发差生的学习兴趣。为检验其效果,做了下列试验。我们选择淮中中学初一年级两个班中10名差生为试验对象;以英语学科知识为试验材料;以兴趣小组为试验的组织形式;以试验对象参加期中、期末考试的标准分为分析依据,作了如下试验。试验前,向10名被试讲清组织兴趣小组的目的、意义和要求;消除他们的自卑感;告诉他们,参加兴趣小组不会增加学习负担。     

通过群体参与激发差生兴趣

有的教师在教学中,往往只引着一部分尖子学生讨论,多数学生得不到参与机会,差生就更成了被遗忘的人。教师的冷漠极大地挫伤了差生的学习积极性。为了激发差生的学习兴趣,我们面向全体学生,引导学生群体参与,取得了较好的效果。     

如何激发差生学习英语的兴趣

英语是一门语言,也是一门工具,但对中学生来说,由于受母语的影响,许多学生学起英语来较困难,学习英语的兴趣不浓。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢?作为一名英语教师,我认为必须做到以下几点。     

如何激发差生的英语学习兴趣

英语学习本身是一个枯燥无味的语言学习,很多学生体会不到英语学习的重要性,作为初中英语教师,我们要帮助学生明确学习目的,端正学习态度,建立差生学习英语的自信心,运用各种教学手段帮助学生学好英语。     

如何激发差生学习英语的兴趣

英语是一门语言,也是一门工具,但对中学生来说,由于受母语的影响,许多学生学起英语来较困难,学习英语的兴趣不浓。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢？作为一名英语教师,我认为必须做到以下几点。     

怎样激发差生的语文学习兴趣

激发差生的学习兴趣,教师首先要正确认识差生,看到差生的长处,要理解他们的心理,满腔热情地去关怀他们。不少差生虽然学习成绩差,但是他们头脑聪颖,思维敏捷,在某些方面(如组织、社交等)的能力往往是很强的。而这些同学因为学习不好,平时听到的多是老师、家长的批评、指责,同学的讥讽。他们精神上有一种压抑感,     

激发学习热情 培养学习兴趣──浅谈对数学差生的转化

激发学习热情培养学习兴趣──浅谈对数学差生的转化巴盟师范附小王桂荣转化差生的问题越来越多地受到国内同仁们的关注，发表了不少的文章，总结了许多好办法，取得了可喜的成绩。在这里我只就激发数学差生的学习热情，培养他们的学习兴趣方面谈谈自己的具体做一、抓契机...     

浅议如何激发差生学习语文的兴趣

正这学期,又接手了一个差班,开学好久了,依然看到学生们迷茫的目光、沉浸于小动作或游戏的情形,我的心情也难以平静,批评他们吧,于心不忍。只得放慢教学进度再做工作。课下苦思:语文课堂中如何激发后进生学习的兴趣?知生莫过于师。作为学生,来自于各个家庭,性格、爱好、家庭条件优劣、自觉学习努力程度均不同,虽在同一老师"传道、授业、解惑"下,自然形成语文成绩参差不齐的现象,这也是很正常的。读书,也不忽略天分一词,老     

兴趣 习惯 方法——差生转化之我见

怎样做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面笔者摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。一、深入下去,从基础抓起差生的转化是一项系统工作,不是一朝一夕就可以做好的,所以作为教师要深入下去,根据学生平时听课、     

兴趣 习惯 方法——差生转化之我见

怎样做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面笔者摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。一、深入下去,从基础抓起差生的转化是一项系统工作,不是一朝一夕就可以做好的,所以作为教师要深入下去,     

激发兴趣，提高差生作文水平

长期以来,如何提高差生作文水平一直是令语文教师头疼的一件事情,要解决好它需要抓好如下几方面的指导工作：     

营造英语课堂氛围、激发差生学习兴趣

社会经济发展的需求和高中英语新课程标准的出台,对高中英语教学提出了更高的要求。因此,如何能够活跃课堂氛围,激发学生（尤其是差生）的英语学习兴趣就成了焦点问题。为此,笔者进行了充分的研究,分析和实践,发现许多英语差生对英语失去兴趣和信心的原因与老师传统的教学理念和教学方式有关,他们的非智力因素受到了束缚。在长期的教学实践和探索中,笔者有的放矢地进行教学活动：打破传统的教学模式,力求以人为本,努力创新思路,激发差生对英语的学习兴趣,并取得了良好的教学效果。     

情感转化与转化差生

情感转化与转化差生刘智华多年来的工作经验告诉我：转化差生的情感是转化差生的有效途径之一。情感转化的关键在外界的“情”与差生内在的“感”的统一上。情感是人们在社会实践活动中，在思维和心理活动中的积累。当人们进行再一次社会实践时，人们又会以已有的情感要求...     

帮助实现一点突破 激发差生学习兴趣

学习成绩差的学生有些是丧失了学习信心和学习兴趣。为使差生树立学习信心,提高学习成绩,教师可帮助他们首先在学习的某一方面取得好成绩,实现一点突破,从而激发其学习兴趣。1、引导差生发现自身的优点。差生不一定样样都差,也有其特长。我们应全面看待差生,善于发现和利用他们的优点,扬其长,避其短,并引导他们发现和重视自己的     

激发差生写作兴趣的三种表扬方法

一、夸张表扬,培养写作兴趣 所谓夸张表扬,就是讲评时故意对差生的习作做夸大的评价,以促使他们把注意力集中到写作上。要做好这一步,必须转变观念,摘掉“有色眼镜”。只有这样,才能挖掘出他们习作或写作过程中的闪光点。也许这闪光点在优秀学生的习作里是再平常不过的,可在差生的习作里并不明显,需要我们“披沙拣金”。闪光点挖掘出来之后,     

义务教育与差生转化

文章就差生的主要表现特征及形成原因进行了分析,提出了教师在差生转化工作中的主导作用。     

兴趣的培养与激发是转变物理差生的有效方法

我所在的学校是全县规模最大的初级中学,担负着县城和部分乡村的主要普九任务,每年新生中的“差生”较多,这些学生基础薄弱,求知欲淡漠,破罐破摔,学习成绩徘徊不前,对教育教学带来一定困难。对于物理学科更是如此,学生不入门,理解能力差,不会用数学的方法解决物理上的问题,成为物理教学的老大难。如何激发和培养这部分差生的学习兴趣,使他们发生质的飞跃,是加强素质教育搞好物理教学的关键,是摆在每位物理教师面前的艰巨任务。为扭转这种局面,我校全体物理教师首先认真学习《教育学》、《心理学》等现代教育理论,提高了对差生的     

差生转化与素质教育

在中学 ,常把一些表现差、成绩差的学生称之为“双差生”。这些学生一旦打入“另册” ,就更加肆无忌惮 ,影响班级、集体、学校 ,成为众矢之的、害群之马。其实 ,双差生的产生 ,首先是教师失职 ,他们没有去承担属于自己职责范围的工作 ,有 1%的希望而没有作 10 0 %的努力。素质教育的基本要求就是要面向全体、全面发展 ,歧视和排挤差生 ,最起码就不符合素质教育的基本要求。“双差生”的提法 ,就是我们教师歧视学生的表现。教师要端正对差生的态度 ,理应改变对“双差生”的称谓。很多有远见的学校明文规定 ,教师不准喊“双差生” ,应称他们为…