课堂突发事件处理之我见

在课堂上,经常会遇到一些突发性事件,有时是带有故意甚至恶意的,作为一名教师,能对课堂上发生的突发事件进行妥善处理,使教学活动有序地进行,不仅体现出教师驾驭课堂的水平．而且也是对教师能力、个性、素质、修养的全面检验。     

反思——让我们更好地做好家长工作

新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。但在实际工作中,我发现由于多种原因,教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。这不仅会影响家长与教师之间的关系,还会影响对孩子的教育。作为教师,如果能透过矛盾加以反思,找到症结,就能促使我们更好地做好家长工作。     

初级汉语教学中"主动纠错行为"的负效应

"主动纠错行为"是指在对外汉语教学活动中,在错误可能被预见的情况下,当学生的语言错误还没有发生的时候,教师主动地就可能发生的错误进行讲解的教学活动.在一般的教学活动中,提示与纠正错误是有益的教学行为.但是,在初级汉语教学活动中,笔者认为,主动纠错有时不仅无益,反而妨碍了学生的语言学习进程.     

在教学过程中注重教师整体素质的提高

在教学过程中，教师素质的整体提高，是优化教学效果的关键所在。合格教师不仅要对教材熟悉和具有过硬的教学基本功，还在于教师具备良好的整体素质。因为教师教学效果的优劣，不仅取决于知识和能力，还直接受以下一些非智力因素的影响。 　　态度因素教学活动是教师与学生互动的过程，教师如能以认真、严谨的态度充分备课，精心组织教学活动，学生必受其感染，渐而树立起刻苦、严谨的学风。有了良好的教风与学风，教学效果便有了基本的保证。 　　教师治学态度对于学生的影响，有时还会超越课堂的时空，而伴随学生的一生。鲁迅先生就一生铭…     

抓住意外点燃精彩

信息技术的课堂是千变万化的,它要求教师除了要具有渊博的专业知识以外,更重要的是要有驾驭课堂的能力和处理意外事件的能力。教学中常常会发生一些意外事件,意外带给我们太多的惊奇与惊喜,让我们常常感叹于学生的能力;意外也常常让我们与遗憾相遇,因为面对许多意外没有把握住,或者没有机会利用而失之交臂。     

抓住意外点燃精彩

信息技术的课堂是千变万化的,它要求教师除了要具有渊博的专业知识以外,更重要的是要有驾驭课堂的能力和处理意外事件的能力。教学中常常会发生一些意外事件,意外带给我们太多的惊奇与惊喜,让我们常常感叹于学生的能力;意外也常常让我们与遗憾相遇,因为面对许多意外没有把握住,或者没有机会利用而失之交臂。     

让尴尬化为课堂灵动的因素——浅议初中思想品德课堂突发意外事件应对策略

课堂45分钟的教学过程是一个动态的过程,学生课堂思维处于活跃状态,加之初中学生易冲动、不稳定的心理特点,使得思想品德教师在教学中经常遇到课堂突发意外事件。意外事件让教师感到尴尬,如果不能很好应对,不仅可能打断教学,甚至会让教学无法进行下去。如果思想品德教师能充分运用教学机智,巧妙处理,往往能让意外事件成为课堂教学的有效资源,让课堂呈现灵动的光彩。下面,笔者结合自己教学实践中遇到的几个案例,     

让情感湿润课堂

《情感教学心理学》认为，教学活动是一个知道交流的过程，教师在教学中自觉或不自觉地传授知识、技能的同时，伴以某种情感。此种情感不仅会影响学生今后某些态度、观念的形成和个性发展，还会影响他们学习其他学科的信心。由此看来，教师必须给教学活动注入情感，特别是具有严密逻辑性和高度抽象性的数学学科，更要关注学生的情感与态度、学习过程与结果，使我们的课堂真正成为焕发生命活力的课堂。     

让学生的思维不再偏离

在知识的产生、发展、形成过程中,学生的思维有时会中断,有时会偏离,这就需要教师适时点拨,帮助学生找出思维的突破口,教师不仅要尽量给学生提供充分的参与条件,而且还应加强方法的指导,让学     

邂逅不曾预约的美丽——《鸿门宴》创新课堂教学反思

现代教育理论认为，教育必须以学生的发展为本，让学生真正做学习的主人。但长期以来，应试教育一统天下，教师往往采用陈旧呆板的满堂灌，填鸭式的教育方式和教学模式，用统一的标准使学生成为接受知识的“奴隶”和“容器”。教师的单边活动不仅忽视了学生的学习创造力，而且还会因为一些意外事件打乱已经备好的教学思路，因为课堂是活的，学生未...     

兴趣的激发是学好语文的关键

一、精心设计导语,激发学习兴趣 导语是教师在教学活动中能否顺利导入新课,能否让学生学好新课的关键.一个好的导入会使学生把心尽快收回,激发学习的兴趣,使教学活动更加顺畅.在教学过程中,我有时会利用多媒体播放影片导入新课.如教<开国大典>时,我先播放庆祝新中国成立五十周年的盛大阅兵式的影片,让学生体会到场面的壮观,有着身临其境之感,然后引入课文的学习.这样不仅营造了轻松的气氛,达到了激趣的目的,还能让学生在快乐中学到知识.     

课堂上遭遇尴尬时

在课堂教学活动中，教师往往不可避免地会遭遇一些尴尬事，若处理不当或置若罔闻，都会分散学生精力，影响正常的课堂教学。若处理巧妙、得当，则不仅能自然地化解尴尬，有时还会收到意想不到的效果。     

课堂管理不容忽视的八个细节

课堂管理一直是信息技术教师普遍关心的问题。课堂管理的目的是集中学生注意力,确保教学活动正常进行。有效的课堂管理使课堂教学节奏明快、师生关系融洽,而管理不善的课堂不仅会使教学目标无法实现,还会让教师沮丧和不满。     

情感教学的四种功效

在教学活动中,教师积极的情感表现更容易为学生所接受,使学生受到教育。教师所谓的“师道尊严”、“冷面孔”,学生往往并不领情,甚至有时还会适得其反,招致教育的失败。教学实践表明,教学中教师理智地运用情感,就是运用了强大的教育力量和手段,往往事半功倍,取得很好的教育教学效果。一、良好师生关系的“粘合剂”师生关系是教学活动中的基本关系,是进行教学活动的前提,可以说良好的师生关系是取得教学成功的保证。教师在课堂上的和蔼可亲,课后的灿烂笑容,能让学生感到教师的博爱,生活在教师的目光中如沐春风;课余闲暇和学生拉拉家常,善于找…     

课堂“意外事件”的处理策略

在音乐课堂教育中,"意外事件"屡有发生,如何让这些事件因势利导,是我们每个教师都应该思考的问题。我认为在新课改不断深入的今天,教学任务不仅要完成计划中的教学内容,更重要的是要做到以下几点:一、在教学过程中教师必须关注每一个学生"以学定教"在教学过程中教师必须按照学生的     

“四静”：构建倾听的语文课堂

不知从何时开始，我们的课堂教学流行这样一种模式：孩子们迫不及待地抢答，“我来!我来!”的喊叫声充斥着整个课堂，甚至有时还会出现“学生争着上台，教师欣然下台”的情景。可在这一问一答、小手如林的热闹场面背后，学生讨论时老是跑题，大多数学生只急于表达自己的意见而不愿意倾听，惟我独尊，课堂乱糟糟的，不仅影响讨论效果，还使讨论无法深入。笔者认为，倾听远比发言更加重要。因此，在教学中，我们应该努力创设让每个学生都能用心倾听、安心发言的课堂。     

如何将课堂错误转化成有效教学资源

在教学课堂上,随时都会有各种突发情况,很多时候学生并不会按照假定的方向发展,肯定会出现一些特殊的、没有预料到的情况,但是如果我们能够及时地处理这些状况,并能巧妙地将其转化为有效的教学资源或者教学案例,不仅不会影响教学效果,相反地,可能还会增加教学影响力,增加教学效果,让意外事件为教学服务。学生在学习过程中都会发生一些错误,这些错误就是学生自己创造出来的、宝贵的、有价值的教学资源。这些都代表着学生自己的思想,学生对教学内容的反馈,比如一次文不对题的发言、一次错误的思考、一个偏颇的角度等,这些都是学生经常会发生的错误,而面对这些课堂上时刻发生的错误要怎么处理?这就需要教师做出正确的判断和处理方式,比如教师对于一些意外情况要及时纠正,让学生体验提问、发言的乐趣,帮助学生建立自信,在有效的引导下能够进行有效的学习。文章通过对课堂错误的转化方式进行研究,分析如何巧妙地将教学问题转变为可以利用的教学资源。     

一次作业“勘误”后的有效探究

在课堂教学中,教师有时会有意识地设下一个问题“陷阱”,让学生犯一个思维错误或解题错误,让他们在错误中反思,起到欲擒故纵之功效;而有时教师却会无意间产生一些始料未及的差错,犯教学之大忌．但“人非圣贤,孰能无过”,出现差错是难免的,关键是我们能否及时发现错误,及时纠正差错;能否找到错误的原因,让错误成为教训,使我们变得聪明,也许这样的错误资源还可能变“废”为“宝”．     

精心设计 让教学信息有效传递

"有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一"。教师教学活动的设计服务于学生,应能激发学生学习的兴趣,引起学生积极地数学思考。只有课堂教学活动吸引了学生,学生的大脑才会积极地运转起来,改变死水般的课堂,让课堂充满生机、充满活力,改变学生回答问题困难的课堂,让学生参与思考、敢于发言。因此,教师要努力做到所要表达的教学信息在课堂中有效传递,让课堂真实互动,使学生不仅学会,而且会学、善学,从而掌握有效的数学学习方法。     

让数学课堂教学因“节外生枝”而精彩

数学课堂是生动而丰富的,然而,课堂中有时并不是一帆风顺的,会不可避免地出现一些事先没有预料的"意外事故"。如学生的回答或发问出乎教师的意料,学生的行为令教师尴尬等。作为一名数学教师,应该善待这些"节外生枝",不容意外在眼前溜走。让这些意外成为一种宝贵的资源,成为课堂教学的催化剂,让课堂涌动生命之花。一、捕捉"不期而遇"的资源,课堂因"意外"而精彩课堂变化万千,课堂上随时都可能发生事先没有预料的"意外事件"或"节外生枝"。此时,教师要敏锐地捕捉学生在学习过