打破枷锁，放飞学生想象的翅膀

哈佛大学校长陆登庭曾说：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的风水岭。”我们的教育能不能培养出大批具有创造力的“一流人才”,关系到我们的学生能不能实现知识创新、科技创新以适应未来时代。显然,仅以记忆存储知识为目标的传统教育是无法实现这一目标的,     

创造性思维与创新教育

素质教育的核心是创新教育 ,创新教育的重点是培养学生的创造性思维能力 .这就需要我们把握创造性思维的特征 ,以推进创新教育的实施 .创造性思维是指重新组织已有的知识、经验 ,提出新的方案或程序 ,并创造出新思维成果的思维方式和过程 .它是在一般思维的基础上发展起来的 ,是人类思维能力高度发展的表现 .作为人类思维中的高层次思维 ,它具有以下主要特征 .第一 ,打破常规 ,异于传统 .创造性思维常常以非逻辑、非常规的形式表现出来 ,即不同于传统的经验和方法 .它能对已有的理论提出怀疑 ,并能大胆设想新的理论和新的方法 .这是创造性思…     

打破枷锁,放飞学生想象的翅膀

正哈佛大学校长陆登庭曾说:一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的风水岭。我们的教育能不能培养出大批具有创造力的一流人才,关系到我们的学生能不能实现知识创新、科技创新以适应未来时代。显然,仅以记忆存储知识为目标的传统教育是无法实现这一目标的,如何提     

放飞思维 培养创新精神

社会在不断地发展，人们在不断地进步。为了适应时代的发展，为了民族的振兴，迎接时代的挑战，我们教育工作者无不认识到深化教育改革、全面推进素质教育任务的紧迫性与艰巨性。人们也愈来愈明确创造能力的重要，创新教育的价值。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。我们必须清楚认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。     

批判性思维三大误解辨析

批判性思维是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。中国对批判性思维的误解普遍存在,且成为认知障碍,使得批判性思维教育要么不能得到推广,要么成为抽象、空洞和教条式的课程,不能起到激发思维和创造性的作用。存在的误解主要是认为批判性思维是否定的批判、逻辑及其运用以及方法和技巧。全面、动态和实践的批判性思维是求真、公正、反思和开放的精神态度与分析、推理、判断、开创等思维技巧的结合,以理性和多样性为指导主轴不断寻求知识和合理决策。批判性思维教育会切实推动科学、文化和社会的自主发展。     

打破思维定势的枷锁

有个谜语,常常有人猜不出来。这个谜语是:“一刀砍断后只有一截,这是什么?”其实谜底并不复杂,就是“圆圈儿”。那么,人们为什么猜不出来?那是因为他们的头脑中有个“框框”,这个“框框”就是:一切都具有“一刀两断”的性质,既然一刀“两”断,就不可能一刀砍断后“只有一截”。于是,正因为他们已经认定“一切”东西都有“起”和“始”这“两个端点”,这才不约而同地忽略了一个事实:封闭的圆是没有端点的。因此,“一刀砍断后只有一截”!如此看来,谁顽固地认定某某东西“一定”是某某样子,谁就犯了“僵化”的错误。大量事实表明,谁有思维定势,…     

放飞风筝

时近中午,上海的天空湛蓝湛蓝,悠悠地飘着绵白的云朵,那金色的又像是镀了一层白银般的阳光在蓝天的映衬下显得格外耀眼,一只只五颜六色的风筝在风中尽情摇曳。 和其他同学一样,我跟周欣如在东方绿舟碧绿的大草地上快速地组装着风筝。穿线,打结,撑小木棍,装“小尾巴”,很快,一个漂亮的“小飞机”风筝就在我们的合作下顺利完成了。     

探究学生作文教学的创造性思维

曾有人说过：“创造性思维能力是最主要的竞争力．没有创造性思维．势必会在竞争中失败．”当前语文教学提倡创新教育．那么．创造性能力和创造性思维的培养就成了教学的关键。创新精神和创新能力是素质教育的核心和关键之所在。因此．在教学中为了突出培养学生的这种创新能力和提高学生的思维能力．我们做了多次大胆的尝试．     

思维素质教育问题初探

素质教育是现代教育的重要命题。素质教育是全面素质的教育,强调培养全面发展、具有综合素质的人才。随着时代的前进,素质教育的内容也在不断扩展,在知识经济逐步到来的今天,思维素质越来越成为素质教育中的一项重要内容,是由应试教育走向素质教育,促进人才全面发展的关键,是我们开拓创新的源泉和动力。所以,旨在提高人的综合素质的学校教育不能不关注学生思维素质的教育问题。一、思维素质教育的重要意义思维素质教育,是指培养学生思维方式和思维能力的教育。思维方式是人们在实践基础上运用一定的思维工具去描述或分析思维客体,从而把握思…     

成人创新教育与创造性思维

创造性思维和常规性思维在思维的目的、思维的特点、思维的结果三个方面有着明显的不同 ,因此 ,创造性思维是一种高品质的思维。成人学员创造性思维能力相对偏低 ,开展成人创新教育应以培养成人的创造性思维能力为核心     

对培养和发展数学创造性思维的几点思考

1999年全国教育工作会议明确指出:要进一步在全国实施和推进以创新为核心的素质教育.创新精神的具体体现是创新能力,而创新能力首先要求具备创造性思维.因此,如何培养和发展学生的创造性思维能力是数学教学中不可忽视的一个重要问题.1　思维的创造性与再发现所谓创造,一般是指发现新事物、揭示新规律、获得新成果、建立新理论、创造新方法、解决新问题等等.而创造性思维就是“创新过程中的思维活动”,即只要思维的结果具有创新性质,则这种思维就是创造性思维.从广义上说,创造性思维中的“创造”就是指相对人类而言首次产生的、具有一定社会…     

创新教育之我见--关于小学创新教育的几点思考

在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点，我们要给小学的创新教育以正确的定位，教育教学中注意培养学生的思维能力，将创新教育落到实处。     

打破思维定势

在当今教育教学领域,你只要稍加留神,就会发现种种思维定势不仅多得不可胜数,而且被普遍认可、习以为常,形成了许多“传统思维”、“公共思维”和“标准答案”。比如,有些教师讲《愚公移山》,就一定要分析出“智叟不智、愚公不愚”,歌颂了一种艰苦奋斗、自力更生的精神;有些教师讲《猴子捞月》,就一定分析出猴子自作聪明、愚蠢可笑,到头来是“水中捞月”、“竹篮打水”——一场空。有些教师教学生写作文,只要写青松,必须联想到先烈;只要写石子,必须联想到默默无闻的普通人;只要写太阳、写春雨,必须联想到党的培育,党的政策…     

打破禁锢创造力的枷锁是艺术教育的核心

创造性思维的开发是艺术教育的灵魂，这些习惯都成为创造性思维的障碍，如何创造性解决问题及有关的思维习惯的障碍，是我们教育工作者最重要的任务。     

培养创造性思维的一种途径

创新教育是素质教育的灵魂。为了减轻学生负担，提高教学实效，历史课内作业设计从内容到形式等方面注重培养学生的创造性思想显得尤为重要。     

创新数学教学理念激发学生自主思维

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.本文就如何在数学教学中激发学生思维,从而提高学生思维能力,提出了一些见解:一、在数学教学中改革教学模武,要精心设计,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲,从而激发学生主动思维,提高数学思维能力.二、要创设一定思维情境,巧设悬念启迪学生大胆猜想,发现结论,激发学生创造机制提高学生自主思维能力.三、通过数学教学,把数学知识渗透到模块,通过解题激发学生自主思维,提高学生创造性思维能力.     

创新教育一得

通过在语文课堂进行创新素质教育，时时给学生提供创新思维的机会，培养学生的创造性思维能力。     

德育不能给学生套上“枷锁”

社会进步需要教育创新，人的思想发展更要求教育创新，否则，思想教育将逐步失去生命力。案例一：有一道思想品德测试题目是这样的：假若本地发洪水，你家的一台高档新电脑与学校的一台旧电视机都面临被洪水淹没的危险，你会先抢救哪一台呢？按照传统德育的定式，学生的回答肯定是先抢救学校的旧电视机。在我的教育实践中，事实上回答先抢救学校旧电视机的也是多数学生。这是我们几千年来思想教育的结晶，也是我们祖祖辈辈、千千万万教育工作者付出艰辛劳动的果实。但是，看似满意的回答，是否出自学生的内心，是否是学生真实的心迹？课后我…