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素质教育的核心思想是创造适合学生发展的教育 ,而非选拔适合教育的学生。无论从人的个性的全面发展 ,还是教育面向现代化、面向世界、面向未来 ,向素质教育转变是基础教育改革的必然趋势。那么 ,对于我们高中地理教师来说 ,如何在教学中体现素质教育 ,把每个学生培养成高素质、高层次的社会主义建设的有用人才呢 ?一、德的培养古今中外之哲人无不以为道德重于知识 ,故古今中外之教育无不以道德为中心点。德育在全面发展教育中居于主导地位。由于地理是一门综合性很强的学科 ,既有自然科学方面的知识 ,又有人文 (社会 )科学方面的知识 ,所以… 相似文献
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素质教育是我国教育改革发展的主要目标,地理学科作为研究人类生存环境及人类和地理环境的关系的自然学科,对于扩大学生的视野、培养学生的人文精神具有重要作用,是素质教育中不可缺少的教育内容.因此,认真研究素质教育背景下地理教学面临的问题非常重要.本文结合高中地理教学中蕴含的素质教育作用,对素质教育背景下如何开展地理教学进行了分析. 相似文献
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1、基础化新大纲牢牢把握基础化原则。教学内客上,突出人地关系,打破自然地理与人文地理的分割,删除现大纲与人地关系不密切的部分专业知识;突出地理学科特性,主要从空间上探讨与人类关乐最密切的问题,顺应现代地理学生发展方向,增补了许多人文地理内容,增加了当代中国地理区域研究的重大课:并介绍了地理区域研究的现代化方法与手段。 相似文献
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实施素质教育是我国面向21世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针,承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨,并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。 相似文献
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本文从高中地理教学改革着手,通过分析改革的背景和前提条件,以改革教学方法、考试内容、能力的培养与研究、学科渗透几方面改革的方法、途径来探讨新一轮的课程改革,以适应新形势的发展,特别是地理高考的变革。 相似文献
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初中地理课被社会上普遍认为是“副课” ,学不学无所谓。这一认识源于现阶段的中考考试制度 ,中考不考地理 ,而且在初中的开设课程中地理连同历史、生物归为“小三门” ,认识有了偏差 ,教学中不重视 ,考试被忽略。给学生、教师尤其是学校领导造成错觉 ,迎合了社会上的错误认识 ,于是就形成了从学校到社会的认识普遍一致 ,地理课名正言顺地成为了“副课”。由于地理课得不到重视 ,又无中考成绩 ,初中地理课教师被认为是“副课”教师 ,特别是评职方面 ,得到不公正的待遇 ,极大地挫伤了地理课教师的积极性。地理课教师无奈只好改代其它所谓的主… 相似文献
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吴海鑫 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
"素质教育"是指以提高全民族素质为宗旨的教育,它以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面全面发展为基本特征的教育,而相应的教学方法是教学目的实现的必要手段. 相似文献
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<正>高中地理除了要担当素质教育的重要角色外,还要适应课程变化和升学任务,因而教学过程面临时间紧张、任务繁重的困难。这就要求地理教师关注课堂教学的有效性,积极钻研有效教学的策略,保证新课程目标的实现。以下是我在教学实践中对有效教学策略的些许认识和感受。一、树立有效教学的科学理念(一)立足人文环境随着课程改革的不断深入,很多人热衷于研究中西教育现状对比,他们抛开社会保障机制和教育投入的巨 相似文献
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张素珍 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
地理教学课堂同样可以开展多种多样的素质教育,如从思想教育入手,从改革教学方法入手,从培养能力入手,从强化师德意识入手等等,均能取得较好的效果. 相似文献
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地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用,都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。全面推进素质教育,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题,以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。文章就如何优化地理课堂教学等问题作探讨。 相似文献
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简胜 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
语言及其表达,是教师的一项基本功,也是教师品位的一种体现方式。教师的语言在传授知识、开启心智、培养人格方面起着重要作用,是活跃课堂气氛、激发学习动机的催化剂。在课堂教学中,语言是教学信息的最基本载体,是联系师生之间教与学的最重要媒介。语言表达能力的高低,是能否顺利完成地理教学任务的关键条件之一。 相似文献