浅谈多媒体课件的配音问题

多媒体课件(以下简称课件)是包括文本、图像、图形、动画、视频、声音等多种信息的教育资源。这些信息主要从视觉和听觉上综合作用于学习者。一般,开发者在设计课件时非常注意对学习者产生视觉影响的内容的设计(如:画面布局、动画制作、视频处理等等),却很少重视对声音的处理。可是,     

多媒体课件使用问题探析

多媒体技术简单地说是计算机综合处理多媒体信息的技术，包括文本、文字、图形、声音、视频图像等，它是多种信息建立有机联系，集成一个具有交互性的系统。多媒体技术的应用，使课堂教学更加形象、直观，大大提高了教学的效率。多媒体教学打破了往日课堂教学的沉闷气氛，给小学教学改革带来了新的气息。一、多媒体课件的应用范围课件的使用不能代替教师“教”的过程。多媒体课件是一种辅助课堂教学的手段，应根据课堂教学实际需要来确定是否使用、怎样使用，不能为了展示多媒体动画的功能，而把课上成了电视动画欣赏课，或者是“走马观花”…     

多媒体课件在网络教学中的应用

随着多媒体技术和网络技术的发展,网络多媒体教学已成为发展的必然。信息技术与Intemet的飞速发展,使我们能够在任何时间、任何地点传递任何教学课程成为现实。由此可见,网络多媒体教学不但是提高教学效益的手段,而且在整个教学过程中对学生的素质的提高也有着深远的积极因素。     

多媒体课件在网络教学中的应用

随着多媒体技术和网络技术的发展,网络多媒体教学已成为发展的必然。信息技术与Intemet的飞速发展,使我们能够在任何时间、任何地点传递任何教学课程成为现实。由兜可见,网络多媒体教学不但是提高教学效益的手段,而且在整个教学过程中对学生的素质的提高也有着深远的积极因素。     

"EDA"多媒体课件的制作及应用

介绍“EDA”课程的特点及利用Authorware等多媒体创作软件,制作“EDA”多媒体课件的过程,同时介绍“EDA”多媒体课件在实际教学的基本运用。     

浅谈多媒体课件的制作——以课堂演示课件为例

在多媒体教学中,多媒体课件的水平与教学效果有密切的关系,本文提出制作多媒体课件,应首先明确课件的用途,了解课件制作的原则,然后按照课件制作的一般流程精心进行课件制作。     

浅谈中学生数学问题解决能力的培养

如何培养学生的数学问题解决能力一直都是世界各国教育课程的重要内容之一.在我国,这个问题也深受教育者的关注.近年来我国对数学问题解决的研究也取得了很大的进步.但由于我国研究起步较晚,与其他国家相比较还是存在一定差距.这就需要更多的学者进行研究,为工作在前线的教师提供更好的理论依据.本文总结了在初中数学教学中,提高中学生的数学问题能力主要因素:首先创设问题情境2培养学生创新思维3联系实际同时,重视数学知识4重视学生的数学能力5教师对学生的有效地评价.     

师范生多媒体课件制作能力培养研究

文章通过对"多媒体课件制作能力"的解读,以及目前师范生在课件制作相关课程的学习上存在的问题分析,提出了从树立正确课件制作观念、开展教学设计研究、不断提高技术水平和艺术素养三个方面,对师范生进行多媒体课件制作能力培养的思路。     

教师多媒体课件运用能力培养与改进

多媒体课件在中学教师教学过程中的合理运用,能够促进多元学科整合的全方位发展,对知识、情感、技能的教与学体系的全方位发展起到了重要作用,能够增加课堂教学内容的信息含量,促进学生的创造性思维发展,与以学生个体发展为主的教学新理念相契合。而这种多媒体课件在教学中的运用能力也体现了中学教师的教学能力。     

小学数学教学中学生问题解决能力的培养策略探究——以“分数乘法”为例

小学生拥有良好的问题解决能力,方能良好应对运算型、应用型等多种类型问题,并取得良好成绩．小学数学教师应认识到培养学生问题解决能力的重要性,并采取相应策略．文章从三个层面展开论述了培养学生问题解决能力的意义,同时结合“分数乘法”的教学案例研究问题解决能力的培养策略,指出教师可通过丰富理论教学内容、开展解题专项训练、落实跟踪教学评价等方式夯实学生解题理论基础,提升学生的问题解决能力,旨在为一线教师提供教学工作思路．     

多媒体课件在课堂教学应用中的几个问题

南昌市首届音、体、美学科多媒体教学课件的比赛，吸引了众多一线教师的积极参与，表明了多媒体教学课件在学校课堂教学中已得到了充分的应用，这是非常可喜的。但在欣喜之余，我们感觉到，计算机多媒体作为一种新兴的现代教学工具和手段，如何扬长避短、恰当运用，这是必须解决好的问题。     

浅论多媒体课件在教学中的应用

自从计算机诞生以来,教育就是它的一个重要应用领域,多媒体技术的发展使计算机在教育领域中的作用就更大。什么是多媒体技术？顾名思义,多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。现代教育理论认为,教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成,三者在教学过程中,教师是教学信息的传播者,学生是教学信息的接受者,媒体传递则是教学信息的载体,是沟通教与学的桥梁。利用多媒体课件,图、文、声并茂,有活动影像的特点,能激发学生学习兴趣,使学生主动、活泼地学习和发展自己,全面提高学生素质。多媒体教学课件可以从认知理论出发,分析学习活动的各种形式,针对不同类型知识内容激发学习者的热情和兴趣,减轻教师繁重的重复劳动,是从教与学两方面提高教学质量的好途径。     

小学数学教学中学生问题解决能力培养探析

小学数学教学中培养学生问题解决能力,不仅有利于促进小学数学教学改革,还能够有效地促进学生能力和素质的全面提升。因此,小学数学教师应当紧密结合当前课堂教学存在的问题,全方位培养学生问题解决能力,促进学生综合素质提升。     

数学教学呼唤多媒体课件

抽象性是数学的基本特征之一。小学生．尤其是低年级学生，抽象思维能力比较差，而书本上的大多数数学知识与现实生活有一定的距离．容易使学生对数学产生一种神秘感。再加上小学生天性好玩，精力容易分散，注意力不持久，使得数学课上起来，在一定程度上缺少情趣。而利用多媒体教学，可以很好地解决这些问题。多媒体教学集字、声音、动画、图形于一体，图形清晰，动态感强，速度快，     

初中数学教学中学生问题解决能力的培养探索

初中数学教学中学生问题解决能力的培养,不仅能让学生在问题中进行自主学习和自主探索,还有助于学生进行创新学习,提高学生核心素养.文章首先概述了初中数学教学中学生问题解决能力的培养价值,然后结合学生问题解决能力的培养原则,探索了初中数学教学中学生问题解决能力的培养路径.     

用问题解决模式培养学生的问题解决能力——以“平均密度问题”为例

学生在物理学习和物理考试中都不可避免地会遇到陌生的复杂问题,而问题的解决需要一系列的相关能力,那么教学中该如何培养学生解决问题的能力呢?笔者在本文中尝试了在初中阶段利用问题解决模式来培养学生的问题解决能力.     

多媒体课件在课堂应用中的几个问题

现今信息技术日新月异,多媒体技术等已渗透到教育的各个方面,它对课堂教学的优化作用也日趋明显。但在实际应用中,还存在着一些问题。本文在多媒体教学调研的基础上综述了目前教学方法中存在的一些问题,并针对问题提出了相应的改进措施。     

对多媒体课件的思考与应用

多媒体教学课件是指以计算机为中心,利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起,编辑成的用于辅助教学的、人机交互功能很强的教学软件。随着科技的进步,多媒体课件正逐步融合于以挂图、黑板、模型实验等为基础的传统教学方式之中。