地理界线

1.各洲的界线(1)亚欧分界线:乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。(2)亚非分界线:苏伊士运河、红海、曼德海峡。(3)南、北美洲的分界线:巴拿马运河。(4)欧洲与非洲的分界线:直布罗陀海峡、地中海。(5)亚洲与北美洲的分界线:白令海峡。(6)南美洲与南极洲的分界线:德雷克海峡。(7)欧洲与北美洲的分界线:丹麦海峡。2.世界大洋界线(1)太平洋与北冰洋的界线:白令海峡(楚克奇半     

中国地理界线漫谈

地理界线是中学地理中重要的基础知识，也是高考应考必备的基础知识，对学让律立完整的地理区域概念和分析、判断、理解区域差异有重要的帮助。     

中国地理界线集锦

1.中国人口地理分界线大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界。2.中国阶梯界线(1)第一级阶梯和第二级阶梯的界线:西起昆仑山脉,经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。(2)第二级阶梯和第三级阶梯的界线:由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。3.省级行政单位界线(1)湖北省与重庆市的界线:巫山。(2)福建省与江西省的界线:武夷山。(3)广东省与湖南省的界线:南岭。(4)西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线:昆仑山脉。(5)甘肃省与青海省的界线:祁连山脉。4.降水、气温界线(1)800毫米等降水量线:沿着青藏高原东南边缘,向东经…     

重要的地理界线

一、世界地理中的地理界线东西经度界线:本初子午线和180°经线。往东度数增大为东经;往西度数增大为西经。东西半球界线:20°W和160°E。20°W往东至160°E为东半球;反之,为西半球南北半球界线:赤道。往北度数增大为北纬;往南度数增大为南纬。五带界线:回归线和极圈。南北回归线之间,一年中至少有一次太阳直射,为热带;极圈以内,有极昼极夜现象发生,为南北寒带;回归线至极圈之间,既无太阳直射,又无极昼极夜现象,为南北温带。时区界线:东经、西经(15n 7.5)°,其中n取0、1、2…11。日界线:大致与180°经线重合。“今天”与“昨天”的界线:零…     

我国的地理界线

1我国人口分布的地理界线:大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界,该线东南部人口多,该线西北部人口少。2地势阶梯界线(1)第一级阶梯和第二级阶梯的界线:西起昆仑山脉,经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。(2)第二级阶梯和第三级阶梯的界线:由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。3地形区界线(1)内蒙古高原和东北平原界线:大兴安岭。(2)黄土高原和华北平原界线:太行山脉。(3)四川盆地和长江中下游平原界线:巫山。(4)云贵高原和青藏高原界线:横断山脉。(5)准噶尔盆地和塔里木盆地界线:天山山脉。(6)青藏高原和塔里木盆…     

初中地理主要地理界线

△东、西半球分界线：２０°W和１６０°E的经线圈。△南、北半球分界线：赤道。△热带和温带，有无太阳直射界线：回归线。△温带和寒带，有无极昼（极夜）界线：极圈。△亚洲、欧洲分界线：乌拉尔山———乌拉尔河———大高加索山。△亚洲、非洲分界线：苏伊士运河。△南、北美洲分界线：巴拿马运河。△北美洲、拉丁美洲分界线：美国与墨西哥国界。△西欧平原、波德平原分界线：莱茵河。△东欧平原、西伯利亚平原分界线：乌拉尔山脉。△我国海陆疆界分界线：鸭绿江口———北仑河口。△渤海、黄海分界线：辽东半岛（老铁山角）———山…     

万里长城的地理界线意义

万里长城的地理界线意义长城不仅是中华民族古老文化的象征，而且是一条重要的地理分界线。无论是早期的燕、赵北长城，还是最长的秦汉长城，或是坚固的明代长城，其分布地域和走向都大致一样，它们都位于我国高原、山地到平原的过渡地带；半湿润和干旱的过渡地带。这个地...     

世界上重要的地理界线

1 有关地球的分界线(1 )赤道———南北纬度数、南北半球的分界线赤道是地球上最长的纬线 ,长约 4万千米。它与两级之间的距离相等 ,把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度 ,叫北纬 ,习惯上用“Ｎ”作代号 ;赤道以南的纬度 ,叫南纬 ,习惯上用“Ｓ”作代号。(2 )南北纬 30°和南北纬°6 0———低纬、中纬和高纬的分界线北纬 30°～南纬 30°:低纬度北纬 30°～北纬 6 0°和南纬 30°～南纬 6 0°:中纬度北纬 6 0°～北纬 90°(北极 )和南纬 6 0°～南纬 90°(南极 ) :高纬度(3)本初子午线———东、西经度数…     

中国人口分布地理界线探析

一、中国人口分布地理界线提出的背景 人口分布是指在一定时间内的空间存在形式。人口分布是一定历史过程中的空间现象,人叫运动是在一定时间内进行的,从来不存在离开时间和空间的人口运动,而人口的历史发展过程又总是在一定的空间中进行,人口分布不能只理解为人口数量在不同地区的分布,它还包括人口质量、人口结构和人日居住的不同地区组合与联系。     

基于地理界线的空间格局认知能力培养策略

空间格局认知能力是从空间的视角理解和感受地理事物及现象空间形态、空间秩序和空间相互作用的素养,认知地理空间格局是初中地理教育的核心内容。文章从地理界线视角出发,探索优化初中地理空间格局认知的教学策略。     

钢筋混凝土结构教学浅谈浅谈

钢筋混凝土是我国目前工业与民有建筑中应用最为广泛的一种结构，不论是从事设计、科研或施工工作，还是从事工程管理部门工作的工业与民用建筑工作者都要经常接触它，特别是职业院校的学生，其人才培养目标就是技术性人才。因此，这是建筑专业的一门重要的专业课程，其教学质量的高低直接影响学生毕业后的工作能力。近年来，本人在教学内容、     

浅谈档案

我们伟大祖国的历史悠久,文献典籍灿烂浩瀚,档案工作传统源远流长。自殷商以来,甲骨金石、竹简木牍、缣帛卷帙、纸墨文书,其年代之久远,数量之庞大,内容之丰富、价值之珍贵,都是世界上少有的。这些珍贵史料,是我们中华民族文化遗产的重要组成部分,是党和国家宝贵的历史财富。这些文化宝藏,对祖国长期的历史发展,对社会主义革命和建设事业都具有重要作用。     

浅谈描写

描写的类型很多,从不同的角度可以有不同的划分法。依风格划分,可分为细描和白描两种。细描即用极细腻的笔法,精细地描绘人物和事物,一般是浓墨重彩,或细致入微,往往要借助一些比喻、拟人等修辞手法。如峻青的《秋色赋》中对秋天的描写。白描就是以质朴的语     

浅谈自由心证

关于自由心证我国学术界有两大类主张。而自由心证本身具有科学性的一面,同时又存在不足。加上当前我国司法实践的环境,要在我国实现自由心证就成了一个难题。那么该如何完善自由心证以及我国司法实践的环境?这不是一朝一夕的事,因此要在我国实现自由心证需要很长的一段时间。     

浅谈素质教育

浅谈素质教育陕西师范大学郝文武关于什么是素质教育，它是不是科学概念，它有何特征等问题，近年来在我国教育界展开了较为广泛的讨论。不少专家学者发表了许多深刻的意见，作者也曾提出粗浅的看法。现在看来有些问题还有必要进一步明确。一、素质教育究竟是不是科学概念...     

浅谈初中语文

如何在初中语文教学中进行探究性学习并取得效果,这是每个教学工作者都应积极研究、探索和尝试的。1.探究性学习与接受性学习是人类的两大主要学习方式。接受性学习是在接受他人知识过程中获得经验,探究性学习是探索、深究、创造的过程中获     

浅谈重心

重力一节分“重力”和“重心”两个知识点来展开教学．重力的产生、方向、大小测量方法学生接受很容易,但重力的作用点——重心的概念的理解、重心位置的确定以及重心的变化的问题略感吃力,现就此问题进行研究．     

浅谈多媒体教学

我国早在20世纪80年代就开始了多媒体教学,但当时只是采用多种电子媒体如幻灯机、胶片投影仪、放映机、电视机、录音机等综合或分别运用于课堂教学。这种教学技术称为多媒体组合教学。如当年广播电视大学的教学,是根据国家发展的战略需要和国家电子科技水平而选择的一种教学模式。当时,在全日制普通高校中,也有许多教研