精诚所至 金石为开

不久前,我接到我班一年前应征入伍的学生小马的来信。他在信中向我倾诉了在部队荣立三等功受奖的激动心情,并感谢老师的关怀和培育,看完来信,我的心情久久不能平静,一方面为学生终于懂得了生命价值的真谛而欣慰。一方面也感到教师责任的重大。 小马在学校里是颇有名气的“捣蛋尖子”。三年初中阶段,他成绩低劣,思想落后,还拉拢一帮后进学生与老师和班干部闹对立,不接受老师的批评和同学的帮助,被同学称为“榆木疙瘩”。他还和社     

精诚所至 金石为开

拿着分班的名单,看着“曲浩”两个字,心里一阵阵犯怵———这孩子早已是“大名鼎鼎”:上课不遵守纪律,老师批评他,他却恐吓老师:“等着点,我找人收拾你!”曾因组织学生打架而被学校处分过,不完成作业、小打小闹更是家常便饭。对于他,我该怎么办?还是先———摸清底细我找了曲浩原来的班主任及任课老师,了解了曲浩在校的情况,综合起来:聪明,就是不学习;上课坐不住,说话捣乱;作业不完成;争强好胜;容不得别人的批评;爱打抱不平。同时也了解了曲浩的家庭情况:父母离异,与母亲一起生活,母亲开个小理发店,根本顾不上管他……很明显,这是一个缺少爱…     

精诚所至 金石为开

精诚所至金石为开哈尔滨铁路第四小学陈其玮做为班主任，应随时注意观察学生的情感表现，以透视其内心的情感世界，井针对不同特点加以正确引导，使之健康发展。只有这样，才会使学生的思想、行为符合社会的要求，茁壮成长为社会主义事业的建设者和接班人。上学期，我们班...     

精诚所至金石为开

我当教师十几年，做班主任也十几年。工作中磕磕碰碰遇到许多事，平时也时常反思自己在处理解决学生一系列偶发事件所用的方法、技巧，并不断升华其内在的理念、认知，提炼有效的教育策略，以备日后再碰到类似事件时，能够处理得更加游刃有余，提高处理问题的层次与境界。     

精诚所至 金石为开

人的一生离不开爱。母亲的爱象永不枯竭的甘泉,汩汩地沁入你的心田;同志的爱象手杖,扶持你走过一片片泥泞;情侣之爱象烈焰,激发你的青春并发出最灿烂的光彩。在我们的生活中,爱是多种多样的,这里我要说的是教师的爱。古今中外,由于良师的厚爱,经过努力而成功的不乏其人。中国古代的刘勰,早先     

精诚所至 金石为开

教师的每一个动作、每一句话、每一个问候都会使学生产生一种拉近距离的感觉。如果一个教师缺乏感情,那么他的学生也就无法怀有一颗仁慈怜悯的心。在日常的学生管理中,教师要以慈母般的爱去关心学生,以朋友般的诚去相待学生,用与众不同的魅力吸引学生,用公平的处事方式平等对待学生,用鼓励和赞扬的艺术打动学生,我们要以"不放弃,不抛弃"为班级管理的原则。这样必能"精诚所至,金石为开"。     

精诚所至,金石为开

苏霍姆林斯基说：＂学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻的接触。＂的确,知识只有通过情感才能更好地被学生所接受。初中英语＂学困生＂缺乏的并不是智慧,而是学习的动力与信心。因此,教师必须用自己的坦荡真诚去感动学生,去帮助他们找回学好英语的信心。     

精诚所至,金石为开

(配合四年级下册第8课《三顾茅庐》)课文《三顾茅庐》,改编自罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回"司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐"。课文通过写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,请其出山辅助自己实现统一大业,体现了刘备访求贤才的虔诚,以及诸葛亮的雄才大略。文中略写刘备的前两次拜访以及诸葛亮出山后的情形,     

精诚所至,金石为开

西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为“飞将军”。     

精诚所至,金石为开

<正>耿某某,是班里头年龄最小的学生,却无疑是班里最能惹事生非的人。他本身很聪明,善于沟通交流,幽默风趣,所以比较会团结同学,也爱出风头,渴望他人的认可,希望得到别人的赞赏,经常在老师的课堂当中插科打诨,逗得大家哈哈大笑。他本人很机灵,说明接受能力强,知道的道理也多。能言善辨,口才好,心窍活泛,但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生一直对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰     

“精诚所至 金石为开”探源

没有怀才不遇的时代，只有怀才不遇的人 在报纸上读到日本当红作家片出恭一讲述自己从“冷”到“热”的艰难历程，颇有感触。的确，我们所处的时代不同以往。对某些人来说，这是一个怀才不遇的年代；而对于另外一些人，它则是一个充满机遇的年代。但是，我想从某种角度上说，没有怀才不遇的时代，只有怀才不遇的人。我们每个人都有怀才不遇的时期，缩短这个阶段就要保持理性、效率和反省的生活态度。人可以怀才不遇一时，切不可怀才不遇一生。     

“精诚所至 金石为开”探源

知识成语出自于范晔《后汉书·广陵思王荆传》。西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,…     

精诚所至金石为开——班级管理工作之我见

班级管理是一门具有较强技巧性的学问,更是一门艺术.本文从爱学生、尊重学生、信任学生、鼓励学生等方面探讨了班级管理工作.     

精诚所至 金石为开——班主任工作点滴体会

可能很多老师都有这种感叹,当老师累,当班主任更累。是啊,当班主任,补缺补差、追缴作业、调节纠纷甚至＂破案＂……真可谓＂两眼一睁,忙到熄灯＂。也经常有老师问我：看你整天忙碌于班级事务,你当班主任就不跟学生生气,就不痛苦吗？说实在话,在多年“痛并快乐着”的班主任生活中,我也采撷到许多美好,发现自己收获颇丰。     

精诚所至 金石为开——谈如何教育学生

振兴经济的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师,教师肩负着教书育人的重任。教书,虽然是老师的工作,但育人才是根本。当教师应当既能教书,又能育人。做老师的都有这样体会,那就是:教书育人的确不容易。有的老师说“:为了教育学生,我已经尽职尽责了,甚至为此付出了不少代价,但就是教不好。”出现这种情况,原因很多,但我认为主要是教育方法问题。我觉得,要教育好学生单有责任和干劲是不够的,关键是要把握好教育方法,只有掌握了方法,才能达到事半功倍,才能有效地教育学生。下面结合本人多年的教育经验,谈谈一些体会。一、要尊重、信任学生。…     

精诚所至 金石为开——谈如何教育学生

振兴经济的希望在于教育。振兴教育的希望在于教师，教师肩负着教书育人的重任。教书。虽然是老师的工作，但育人才是根本。当教师应当既能教书，又能育人。做老师的都有这样体会，那就是：教书育人的确不容易。有的老师说：“为了教育学生，我已经尽职尽责了，甚至为此付出了不少代价。但就是教不好。”出现这种情况。原因很多，但我认为主要是教育方法问题。我觉得，要教育好学生单有责任和干劲是不够的．关键是要把握好教育方法，只有掌握了方法，才能达到事半功倍，才能有效地教育学生。下面结合本人多年的教育经验，谈谈一些体会。     

精诚所至金石为开——浅谈学困生的转化

孟子说过:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”.学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任.教师只有用自己诚挚的爱心、信心、宽容心去拥抱学生,才能真正感化学生,才有可能细致观察,正确评价,发掘闪光点.因为学困生心里脆弱,自尊心较强.所以一但他们有所进步,应该多加表扬,让他们增强自信心,而不是用冷言冷语去批评他们.爱心是促进学生的进步基础和情感前提,信心是激发学生的无穷潜力,宽容心是播撒美好的种子.缺少“三心”,教育工作就失去了它的人性本质.     

精诚所至 金石为开——问题学生教育例谈

“精诚所至，金石为开”意思是说“对人真诚所产生的感动力”。从教近20年。担任班主任工作十几年，至今才慢慢悟出了这句话的真谛。“教育学生难。教育问题学生更难。”这是老师经常说的一句话。原因是：当今的中学生儿乎都是独生子女，而且他们是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体。因此，教师必须充分了解、认识每一位学生的个性和心理特点。教育必须以学生为主体。以学生的发展为根本。在我们的实际工作中。对“问题学生”的教育更应该本着尊重、平等、服务、发展的教育理念进行。下面谈谈我对问题学生的教育事例，供同仁们参考。