新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨

新课程标准下的初中体育要符合三个方面的教学设计:应该有教学立意,应该针对不同学生实施不同教学方法因材施教,应该有教学评价制度,创造出和谐、快乐、轻松的体育与健康教学课堂,相信这样的初中体育教学课堂才能让教学效率事半功倍。     

体育与健康新课程背景下体育师资队伍建设

体育与健康新课程标准的实施,给我们一线的体育教师提出了强有力的挑战,要求体育教师快速的转变观念,以便能更高效更适应的投入到新的教学中去,必须对现有的体育师资队伍进行一次再建设。     

浅谈新课程背景下的初中体育差异性教学

初中体育新课程标准要求教师将体育视为一门以引领学生身心健康成长为主的课程,作为学生全面发展课程体系构成要素,教师需深化改革,旨在提升学生身体素质及健康水平,在体育运动中感受平等、和谐、友爱,提高学生情绪调节、抗挫折、创新实践等能力,培育学生坚强、自信、乐观向上等意志品质,掌握体育技能及健康知识,关注学生个性化发展。这就需要教师展开差异性教学活动,以期践行体育新课程标准,提高初中体育教学质量。     

新课程初中体育与健康教育教学论

《九年制义务教育体育课程标准（实验稿）》基于“整体”与“一贯”的理念,将原体育课改为体育与健康课,关注学生的健康,培养学生正确的运动方式和其良好的心理健康习惯,促进学生身心健康发展。笔者通过近几年的教学实践,认为落实体育与健康课程标准,必须对传统体育课进行全面改革,在目标、内容、途径、评价等方面进行突破创新。     

新课程背景下初中体育教学方法的创新与探索

体育教学工作能够取得什么样的效果,会对未来人才培养乃至国家整体建设产生重要的影响。从这个意义上说,关注初中义务教育阶段的学校体育教学,促进体育运动的全面落实,是素质教育的本质要求,尤其在新课程改革的大背景下,学校与教师更应当关注学生在体育课堂内外的情感体验,从而提高学生的体育兴趣,锻炼体育意志。为此,文章探讨教学方法创新的几点内容,包括灵活应用课程标准、强调游戏教学作用等。     

新课程背景下初中体育课堂教学实效性研究

随着初中体育新课程改革的进一步渗透,教师应注意弱化自身的教学主导地位,凸显学生的体育学习主体地位,让学生自主参与到体育学习环节中,促进学生的身心健康发展,使学生的肢体协调能力可以得到有效提高,并使学生能够通过体育锻炼,克服体育运动障碍,使学生的体育协作能力得到强化,从而促进学生的体育核心素养的有效提升,以此完成新课程改革的体育教学要求。     

浅谈新课程下的农村中学体育与健康教学

初中体育与健康教学是一个有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习活动过程。体育与健康教学要始终贯彻一个主题:健康第一,快乐体育,以学生为主。教师应重视激发和保持学生的运动兴趣和终身体育的培养,关注学生主体地位的确立,承认学生个体差异和不同需要,注意学生各种能力的培养。     

全面推行新型理念促进初中体育教学——浅谈新课程背景下的初中体育教学

体育教学任务主要是通过细织学生开展室外的身体锻炼来完成,其相对开阔的学习环境以及活动中观察、思维、操作、实践的综合表现;再加上体育活动可以释放学习压力,“社会体育热”久盛不衰,无论从哪个方面和角度来说,体育教学对于自由活泼的初中生来说应当具有无比强烈的吸引力。然而在校园内外,居然形成了学生“热爱体育活动却不喜欢体育教学”的奇隆现象。不能不说,这是一个值得深思和必须探讨的教学话题。这正是本文着重阐述的初衷。     

新课程下的体育与健康教学

怎样把握新时期的体育教学，将素质教育理念融于体育与健康课程的教学过程中呢？结合实践经验，根据海南学生的特点，我在教学中从以下在点着手构建新课程理念下的体育与健康教学。     

新课程背景下的初中体育差异性教学分析

在教育改革的深入推动下,初中体育教学提出了相应的变革要求,要求教师工作者改变传统的教学思维与方式方法,运用新思维、新观念解决新问题。在这种情况下,体育教学的核心内容以促进学生的体育发展、建立健康的生活方式与终身体育锻炼的习惯为导向,在教学改革的设计安排下初中体育教学应该采用因材施教,尊重学生的个性化差异,积极改进体育教学方法,丰富教学内容,全面提升学生的身体素质与体质技能。     

浅析新课程背景下的初中体育差异性教学

关注个体差异需求的不同是本次新课程针对初中体育课程提出的改革要求,新课程树立了以学生发展为核心,以健康体魄的构建为引导,以终身体育精神的培养为方向的改革目标,明确指出了在初中体育课堂上,健康教学的开展要建立在尊重学生个体差异的基础之上。作者结合自身多年的执教经验,就新课程背景下的初中体育差异性教学展开了探讨。     

新课程背景下的体育与健康教学

新一轮体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的平台,对体育教学改革提出了更高的要求.对此应针对现阶段体育与健康课程教学改革现状,从课程的理念、学习目标的整合与实现、拓展训练引入课堂等方面进行探讨.从而探索出适合学生终身发展的体育教学模式,共同实现学校体育的育人目标.     

浅析新课程改革背景下的初中体育教学

新课程改革的不断深入,给我们的初中体育课堂教学注入了新的活力,体育教师要不断更新自己的教育教学思想,努力践行新课程改革对初中体育教学提出的新要求。但是,在我国体育教学改革的过程中由于受到传统教育思想的影响,还是存在着一些这样那样的问题,本文针对这些问题提出了相应的解决对策,在初中体育教学改革中,我们必须正视这些问题的存在,积极想办法、找对策解决这些问题,努力实现新课程改革的成功。     

浅谈新课程改革下的初中体育教学

新课程改革以学生的全面和长远发展为着眼点提出了一系列全新的教育理念。体育新课程标准明确提出要更加重视体育知识的传授、技能的训练和方法的掌握,要让学生能够愉悦地参与体育学习和活动过程,实现增强体质、促进身心健康发展的目的。作为初中体育教师,我们一定要对新课程标准理解透彻,以便在新课程改革下更好地开展初中体育教学。本文就针对新课程改革下的初中体育教学进行浅谈。     

新课改背景下初中体育与健康教学策略探究

在体育课程制订过程中,需要以学生为中心,让学生在体育与健康课堂学习中以健康为中心。体育中的健康教育是目前在教学过程中缺失的一个重要领域,也是未来让学生开展体育学习过程中的重中之重。在这样一个背景之下,初中阶段应该加强对学生的体育教学,让学生能够通过体育与健康课程的开展提高自身素质,帮助学生拥有一个健康的身体。     

新课程背景下初中体育教学困境与突破

新课程背景下,素质教育的重视程度逐渐提升,传统应试教学理念正在悄然发生转变。在这一背景下,初中学校必须要在关注智育的基础上,加强德、体、美、劳的教育,真正实现学生的全面发展。本文以此作为研究切入点,结合一定的课堂教学实践,针对新课程背景下初中体育教学现状进行了简要分析,并随机提出了行之有效的改进路径。     

新课程背景下初中体育教学困境与突破

新课程背景下,素质教育的重视程度逐渐提升,传统应试教学理念正在悄然发生转变。在这一背景下,初中学校必须要在关注智育的基础上,加强德、体、美、劳的教育,真正实现学生的全面发展。本文以此作为研究切入点,结合一定的课堂教学实践,针对新课程背景下初中体育教学现状进行了简要分析,并随机提出了行之有效的改进路径。     

新课程背景下初中体育教师的角色转变

体育教育是学生全面发展不可或缺的一部分,新课标下的初中体育教学赋予了体育新的内涵,除了运动技巧与方法之外,体育教育更需要关注运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应的方面,从单纯的运动上升到了良好运动习惯的意识层面。学校教育是体育教学展开的主要场地,体育教师的教学与影响对学生未来体育的发展产生举足轻重的影响。深入探究新课标下教师角色的适应和转变,为学校全面体育教学的开展提供积极建议。     

新课程理念下小学体育与健康教学策略探析

体育是小学教学的重要内容之一,对小学生的身心素质的发展起到重要作用。体育教师在进行小学体育与健康的教学过程中要更新观念、注重创新,促进学生全面发展。新课程理念下的小学体育教学策略,应当注重培养学生对体育的兴趣、进行教学方法创新、对学生进行多元化评价、关注学生的个体差异。     

浅谈新课程改革背景下初中体育课堂教学

<正>新课程改革背景下的初中体育课堂教学应该突出学生的主体地位,通过每位学生参与课堂教学活动,提高学生的运动技能,促进学生身体、心理健康发展,提高学生的社会适应能力。初中体育课教学要面向全体学生,教学内容既要有认知和动作技能,又要渗透思想情感和学习策略等方面。作为初中体育教师要充分认识