密切联系生活，培养学生兴趣

数学在现代社会中已不再单纯是一种实用性的技术或辅助性工具，在各个领域中，它已经成为解决许多重大问题的关键性的思想和方法。社会是一个处处充满数学的社会，作为一个现代公民，要学会用数学去思维，去解决问题是生活的重要组成部分。生活离不开数学，生活呼唤数学。因此，我们在数学教学中，应想方设法加强数学知识与现实生活的密切联系，指导学生学习数学，运用数学。     

数学课要注重学生能力的培养

数学是工科类中专的一门。数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，也是进一步学习以及参加社会生活、生产必要基础。在现代社会中，数学的应用日益广泛，是人们学习、研究现代科学技术，参加社会生活和从事专业生产必不可少的工具，因此，数学教师在传授数学知识的同时要注重学生数学能力的培养。     

锤炼数学教学语言应注意的几个问题

培根曾说过，数学是打开科学之门的钥匙。随着科学技术的发展，特别是信息时代的到来，数学语言已渗透到经济建设和社会生活的各个领域，已经成为现代社会通用的交流工具，数学语言能力已成为现代人所具备的基本能力之一。     

数学与现代社会

数学与现代社会刘洁民［编者按］数学在其发展的早期主要是作为一种实用的技术或工具，广泛应用于处理人类生活及社会活动中的各种实际问题。随着数学的发展和人类文化的进步，数学的应用逐渐扩展和深入到更一般的技术和科学领域；数学在现代社会中有许多出人意料的应用，...     

高中数学课程标准对学生数学素养的要求

在现代社会，人们日益离不开数学，因此具有一定的数学素养是现代公民适应生活、工作的必要条件。高中数学教育在培养学生的数学素养方面起着举足轻重的作用，作为义务教育后的数学教育，高中数学包含了数学体系中最基本的内容，同时又和深层次的数学紧密相连，它在学生的数学学习过程中，有着承上启下的过渡作用，而且有可能是学生最终的学校数学教育。     

美国数学教师继续教育中的亮点——数学教育技术

数学教育历来在整个中小学教育中具有举足轻重的地位，随着社会的发展，数学在现代社会中扮演着一个十分重要的角色，社会对其成员的数学素养的要求也越来越高，这决定了数学教育在现代教育中所具有的相当高的地位．而数学教师是数学教育中的决定性力量，数学教师的知识、技能等直接决定了数学教育的     

如何培养学生的数学意识

数学即生活，学会用数学知识解决实际问题，把数学学习与现代社会生活紧密结合起来。是培养学生数学意识的重要途径。     

浅谈数学新教材的“大众数学”课程策略

一、“大众数学”提出的背景 提出“大众数学”的最初动因是大多数学生学不好现行的数学课程，但降低难度、减少内容以便人人掌握又非“大众数学”的宗旨，因为进入信息社会，需要更多的人掌握更多的数学。我们认为，“大众数学”的内容不仅是现代生产发展和现代社会生活所必需的，而且是所有人能够学习的；同时它的体系应该是开放的、多样的灵活体系，能够满足不同层次学生特别是少数有数学特长的学生的需要。     

如何培养小学生的数学意识

小学生学习数学知识，一方面是为继续学习打基础，另一方面是要学会用数学的方法和观点认识周围世界，并能用所学知识解决生活中的数学问题。从这个意义上说，重视数学意识的培养既是数学适应现代社会发展的需要，也是全面提高学生素质的需要。     

北京市进一步加强与改进中学数学学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学数学学科教学的意见数学是中学阶段的一门主要学科。在当代社会中，数学的应用非常广泛。它是人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具。它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化...     

强化数学观念教育 提高学生数学修养

多年以来，由于应试教育的影响，数学教学往往只侧重于传授现成的知识结论、技巧和技法，而忽视，了学科的基本精神、数学的基本态度与基本方法的培养和训练。在当今信息科技飞速发展的时代，对人才创新能力的要求越来越高。具有创新能力的人才，往往具备较强的数学观念。可以说，数学观念已经成为现代社会人才的一种基本标志，也是现代社会对人的素质的一项基本要求。     

国外概率在小学数学教学中的现状

现代社会正经历着一场巨大的历史革命，正在由工业化社会向着信息化社会过渡。在信息化社会里，很多人将从事信息的管理和生产工作。因而，许多现代数学知识（如统计方法和概率知识）就变得越来越重要。这种重要性已被世界许多发达国家数学教育界人士所认识。于是，许多国家（包括我国）在小学数学课程标准里提出的不只是渗透现代数学思想，如函数、数据分析、统计与概率等思想，而是加强了现代数学（如概率）知识的教学力度。概率知识进入小学数学课程，既改善了传统小学数学的知识结构，可以让学生领略到数学的“机会”、“可能性”等思想…     

高师《运筹学》课堂教学设计的实践与认识

高师《运筹学》课堂教学设计的实践与认识董爱菊数学课堂教学设计就是数学课堂教学系统的设计，是对教师在课堂上教什么，怎么教，怎么学，学得怎么样的一种创造性的策划。它是一个综合运用专业知识、系统理论和现代教学理论指导数学课堂教学的再创造过程。现代社会的高速...     

初中生数学语言障碍排除法

初中数学新课程标准中明确提出要培养学生的数学语言能力。数学语言是现代社会通用的交际工具，数学语言能力已成为现代人必备的基小能力之一。在数学教学实际中，学生因为数学语言能力差，造成阅读理解和思维表达的障碍，导致学习数学困难的现象屡见不鲜。因此，排除学生的数学语言障碍、改善学生的思维品质是一个亟待解决的问题。要排除这个障碍，在教学过程中，教师可从以下几方面下工夫。     

初中数学应用能力的培养

初中数学应用能力的培养安徽省安庆市郊区教研室江兴代在当今社会中，数学的应用非加广泛．它是人们参加社会生活，进行生产劳动和学习，研究现代科学技术必不可少的工具；它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分．社会的高...     

数学课堂教学重在发展思维

《数学课程标准》指出：“初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”因为思维能力是现代社会每个人的应具有的可持续发展的基本素质，所以很多现代教育家认为将来的小学数学更多的应是一门学习思维的学问。如何在数学教学中发展学生的思维能力呢?     

数学文化的观念及其教育意义

数学文化的基本观念近十年来，数学文化研究在国内外数学哲学界、数学教育界受到广泛关注，这一现象不是偶然的．数学文化研究的兴起，从数学科学发展的角度看，是有其内部和外部的必然性的． 从外部看，数学作为一门专业化程度越来越高的基础学科和基本知识门类，在19世纪、20世纪发展极其迅猛。相应地，数学的应用范围也越来越广。当今社会，科学技术正以比以往任何时候都迅猛的势头强烈地推动着人类社会前进，并以各种丰富的形式深刻地影响、渗透并冲击着人类社会生活的各个领域。数学不仅是现代科学技术的基石之一，而且是新技术革命的弄潮儿。特别是在当代，社会的飞速进步、科学的迅猛发展、知识经济的崛起，都对数学等基础科学的发展提出了更高的要求。数学的基础科学地位、科学典范作用和高技术地位日益增强，数学的社会化程度与水平日益提高。然而，现代数学的迅猛发展在结出累累硕果的同时，也存在着某些令人担忧的倾向。     

信息技术对数学教学的影响与整合

在信息技术突飞猛进的现代社会，教育特别是数学教学与信息技术的整合越来越紧密。本文从信息技术对数学教学的影响和信息技术与数学教学的整合两个方面入手，对如何将信息技术与数学教学有效整合提出一些看法和建议。     

数学与现代社会

数学与现代社会刘洁民３．数学与生命科学和医学１９世纪后期，恩格斯曾指出，数学在生物学中的应用等于零。本世纪以来，数学却出人意料地与生命科学紧密地联系在一起，其结果是：在数学中出现了一个十分活跃的应用数学领域─—生物数学；在生物学中则出现了数学生物学的...     

信息化背景下数学文化教育探新

数学文化是信息社会的基础文化。严格性与超越性是数学文化的基本特色。数学文化教育的支点是唤起学生对和谐与完美的追求。信息社会数学文化教育必须与信息文明中所必备的理性、数据推理相联系，并注重数学文化对精神创造领域的影响。现代数学教学设计要充分运用登记处科学来反映数学建构过程，创造有利于学生自主交流的良好环境，让他们更好地理解与欣赏数学文化。