实施有效策略 建立符号意识

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》把《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的"符号感"改为"符号意识",并指出:"符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表     

学习用符号比较数的大、小、一样多

1．学习运用符号,比较数的大、小、一样多。2．在操作中让幼儿初步理解数的大、小与多、少之间的关系。1．演示板一套、小插板每人一套。2．幼儿课前学会儿歌《不能错》。3．教师课前学会儿歌《大嘴巴》多》。4．儿歌字卡一张,教师自制大、小、多、少、一样多汉字字卡各一张。     

音乐教育中的有效教学探析

如何改革传统的单纯知识传授型的教学模式,从而提高学生的全面素质,是为众多教育工作者关心的一个热点问题。本文从有效教学的概念出发,提出一种三维结构的有效教学结构模型,然后从教学目标、教学设计、教学方法与手段三个方面进行了论述。作者认为,素质教育就是要在教学目标指引下,采用现代化的教学方法和手段,运用合理的有效教学设计方案,提高学生的创新能力和综合素质。     

如何实现高校应用写作课程的有效教学

要实现高校应用写作课程的有效教学,必须重点把握三个方面：一是课堂教学的趣味性,可以从文体导语和写作案例中挖掘趣味性元素;二是课内外写作训练的持续性,包括文体格式的基础训练和逻辑思维的全面训练;三是校方在教务机制上的配合。只有任课老师与校方均重视,才能保证应用写作课程的有效教学。     

帮助幼儿记忆歌词的有效方法

在幼儿园歌唱教学实践活动中,幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节.随着课程改革的不断深入,越来越多的歌曲进入幼儿园的课堂,而且深受孩子们的喜爱.而每首歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同,无疑给教师的"教"和幼儿的"学"带来了挑战.……     

巴喳——巴喳(中班)

目标:1.学习儿歌,理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。2.能将象声词与相应的动物进行匹配,并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。3.懂得人与动物应该和谐相处,知道人类不可以随意打扰动物的生活。     

教师如何利用肢体语言和幼儿进行有效沟通

肢体语言是一种传递信息的工具。幼儿教师的肢体语言不仅能有效促进师幼沟通,也能弥补口头语言的不足,对帮助幼儿进一步理解语言的涵义和教师传达的意思有很大的作用。可以采用眼神传情、微笑示意、手势语辅助等方式,同时注意要有适宜的妆容及服饰、姿态及形象、手势及动作。     

有效教学中提问与反馈的策略

有效教学分为教学准备、教学实施和教学评价三个阶段,在教学实施阶段,教师要针对学习内容,运用灵活的教学策略,充分发掘幼儿的学习潜能,使幼儿在自主与合作学习中学会自己学习,提高学习能力。正如陶行知先生所说:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教师在教学     

浅谈初中数学课堂中的有效教学

如何在课堂教学中进行有效的教学呢?我认为必须做好以下三个方面的工作:一、有效的教学设计任何有效教学总意味着想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的发展,教师需要在     

在创编活动中加深理解

我认为让幼儿学习诗歌《巴喳——巴喳》的重要意义在于使幼儿知道人类不可随意打扰动物的生活,要爱护动物生活的环境。而且我觉得还有必要让幼儿知道不仅只有巴喳——巴喳会打扰动     

凭什么判断言外之意

现代文的文学类文本阅读有一个难点,即赏析作品的内涵时,如何准确理解运用比喻、象征等手法表达的言外之意。我拆解这个难点,实际上"难"在三个方面:有无比喻及比喻的指向,有无象征及象征的指向,比喻与象征的区别。     

高中英语阅读教学之Pre-reading教学设计

英语阅读教学是高中阶段英语教学的重点和难点。英语阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程。一般而言,英语阅读理解大致涉及三个方面,一是语言知识,二是阅读技能,三是文化背景意识。从学生阅读的过程来分析,一个成功的英语阅读者,在阅读过程中主要运用两种不同的阅读加工模式:一是运用"top-down"策略来将文本中的新知识与自己头脑中已有的概念或观     

教师如何有效指导幼儿阅读

在集体阅读活动中,老师应该依据幼儿的特点和生活经验及认知规律,以开放式提问,引发师生互动和幼儿生生互动,以游戏活动帮助幼儿理解阅读材料,整合多方资源,运用有效指导方法,提升幼儿的阅读能力。     

如何让写作教学更加系统有效

中学写作教学现状不容乐观,具体表现在三个方面。一是虚无状态,一个学期,学生写一两篇作文,教师评讲粗放;二是低水平重复,从初一到初三、高一到高三,训练内容与教师指导缺少合理的梯度;三是简单功利化,应试色彩浓厚,只在模式、套路、技巧方面下功夫。     

三招解答阅读理解题

阅读理解是语文考试的重要形式,深刻影响全卷的得分。以2012年江苏省高考语文试卷为例(下同),如果将全卷涉及阅读理解的题目,包括非连续性文本(即材料分析、漫画解读等)、古诗文、文学作品、论说文等部分累加起来,占76分之多,甚至超过了写作70分的分值。但是,学生对此往往束手无策,听天由命。可见,突破阅读理解的瓶颈多么重要。     

高考文言文试题解答的“三个意识”

文言文阅读是语文课重要的学习内容,也是高考重点考查的内容之一。在《考试说明》中对文言文的阅读考查要求可以归纳为三个方面:一是理解词语和句式;二是理解文句;三是分析文章,筛选信息。但因为古今语言习惯的差异,学生普遍对文言文的阅读有一种畏难情     

提问:教师有效教学的基本能力

贯穿于教学活动的提问是教师有效教学的基本能力,也是对话教学的保证,但并非所有教学中的提问都是有效的。提问过程应该包括三个阶段:提出问题、获取答案、有效理答,但其中的有效理答阶段常常被忽略。     

例说现代文阅读主观题答题模式

我们先看看2009年广东卷(A)现代文阅读《黄侃先生二三事》后面的相关试题及其参考答案:1.文章是从哪几方面叙写黄侃的?请各举一例。【参考答案】①文章是从志士之狂、名士之狷、学术之严谨三个方面叙写黄侃的。     

新视域下农村薄弱初中语文有效备课探析

教师备课,是提高语文课堂教学效率的有效保障。教师备课主要包括以下三个方面的内容:一是备教材,要求先研读大纲或课程标准,再钻研教材。二是备学生,要求教师充分了解所教学生的学情,从而加强教学方法的科学性、针对性、预见性等。三是备教法,在以上两个前提达到     

提高英语阅读能力的策略浅析

作为英语教学的重点之一,阅读教学一直是历年来考试考查的重中之重。我们甚至可以这样说,学生阅读水平的高低决定了英语考试的成败。当然,这是从考试的角度来进行分析的。从另外一个角度来看,阅读教学也是学生培养语感、提升阅读力、训练阅读技巧的重要渠道。那么,如何切实有效提高学生的阅读理解能力呢?