让学生自由自在地遨游于音乐海洋中

音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中,让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令人深思的问题。纵观音乐教育的发展,发现音乐教育看似简单,其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够。怎样让学生对音乐感兴趣,使学生的音乐能力得以发展呢?     

让音乐徜徉在课堂中

面对低年级学生,该怎样让他们喜欢上课堂,爱上很多人认为枯燥的语文课?把音乐融入语文文本,为每一篇课文找一首与之相配的音乐,让文本为旋律填词,让音乐为文本谱曲。音乐,在语文课堂上发挥了巨大的作用:音乐让学生爱上了文本,音乐让学生体会到了文本的意境,音乐让孩子体验到了文本的情感,音乐让学生的朗读韵味十足。让音乐徜徉在语文课堂吧,它能让课堂充满艺术的气息,它会让课堂更具有情感的活力。     

让孩子与音乐结缘

音乐是一把开启孩子灵感和智慧的钥匙.作为幼儿园日常教学的重要内容之一,对孩子进行早期音乐启蒙教育,让孩子与音乐结缘,将会使他们在以后的人生中受益无穷.那么如何使孩子对音乐兴趣盎然呢?在结缘的道路上教师应该做哪些工作?需要抓住哪些关键环节呢?     

有效利用信息技术提高音乐教学效率

正21世纪是一个处处充满网络的时代,放眼当下,上到耄耋老人,下至幼稚孩童,无不受到网络的影响。网络以其方便快捷的特征正越来越多地影响着人们的生活。在我们的教育界也同样不例外,而且首当其冲。在当今网络走进各行各业的时代,如何利用网络进行音乐教学,成为我们每个音乐教学工作者研究的一个问题,这个问题困扰着许多的教育工作者。怎样才能让多媒体在音乐教学中发挥它的作用呢?怎样去解决在网络进行教学时所遇到的问题呢?在利用多媒体进行音乐教学中,会遇见这样的问题,就是盲目地使用     

“不拘一格”的音乐课堂与小学生音乐兴趣的培养

在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重 要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣?如何在 课堂教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学?带着 这些问题,我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。     

语文教学中音乐的妙用

语文教学面对的是有血肉的人,凭借的是有情趣的文本,倘若语文教师缺乏有创意的讲授,让原本生动活泼的课堂变得死气沉沉,那么,学生能喜欢语文吗?钟爱音乐的我就抓住学生爱好音乐这一契机适时将音乐引入语文教学,大胆地让音乐在语文课堂中流淌。语文课便有了旋律、有了生气、有了情趣、有了美感,更富有磁性了,吸引着学生们在轻松愉悦的氛围中来享受语文学习的乐趣。音乐为导营设情境常言道:“良好的开端是成功的一半。”可见,一个精彩的开场白会对一节课起着举足轻重的作用。而音乐导入则会让学生耳目一新,如同注入一支兴奋剂,让他们快速地进…     

反思音乐课程改革

一、音乐课程改革的意义:是理念还是实用? 音乐课程改革已全面推进,从时间上看也有些年头了.很自然地,人们在改革中会时常想到这样一个问题:音乐课程改革的意义到底是什么?     

有没有一首歌让你单曲循环

有没有一首歌,能让你单曲循环?音乐就如一种味道,久而不散,慢慢浸透心灵的最深处。这种味道,会刺激到你全身的每个细胞,也许会让你停住匆匆的脚步,闭上双眼,忘我地做一次深呼吸。音乐是无极限的,不同音符的反复排列组合,谱成了一首首或低沉或激昂的乐曲;音乐是有生命力的,在某种特定情境下曾听过的歌,会深深铭刻在你的记忆里,多年后,旋律再次响起,依然能够把你     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

小组表演的课堂探索与实践——让音乐表演的兴趣与学生能力的提高同行

就一个班级来说,总有些学生性格比较内向,课堂中不爱参与活动;他们到底是对音乐不感兴趣?还是缺乏表演勇气和自信?面对这种情况,我动了一番脑筋。让这样的孩子们主动地动起来,是改进现有音乐教学困惑的有效途径。俗话说:"有一千个读者就会有一千个哈姆雷特",因为每个人对音乐的理解、感悟是不同的,为了让孩子们展示他们心中的"哈姆雷特",在教学中,我采取以小组表演的形式进行了尝试和探索。     

梦游,很疯狂

梦游是一个困扰了人类几个世纪的问题,人们一直在寻求这样一个问题的答案:夜间的梦游者是清醒的,还是睡着的?梦游者做出的一些事让人感到稀奇,梦游者可以爬上陡峭的屋顶,可以解出平时不会的数学难题,能在钢琴上奏出动听的音乐,甚至还会在梦游时犯下谋杀罪,而醒来后梦游者本人却一无所知……     

“激活”音乐课堂 培养音乐素养

如何让音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，使学生懂得用音乐去美化人生?如何激发学生学习音乐的兴趣?如何培养学生的音乐素养?这是本次课程改革的核心内容，也是每一位参与改革的音乐教师所必须面临的最根本的问题。经过探索和研究，我认为，激活音乐课堂是全面培养学生音乐素养的一种行之有效的好办法。     

针对小学音乐课堂教学的几点思考

小学音乐课堂教学以欣赏教育为主,让学生在欣赏中感受到音乐的魅力。在具体的课堂音乐情景中,如何提高学生的音乐欣赏能力呢?就此问题谈了认识。     

音乐欣赏课的三个关注点

<正>一节四十分钟的音乐欣赏课,我们能做什么?当然,回答这个问题前,我们要思考音乐欣赏课中,我们能给学生什么。下文,笔者结合具体课例谈谈自己的看法。1.给学生一双会听的耳朵。音乐是听觉的艺术。课上教师要多给学生聆听的机会,并用多样的方法,优化听的效果,加深学生的听觉印象。设问聆听。设问聆听要求教师在聆听前向学生提出一些简单的、贴近学生认知的、带有启发性的问题,然后让学生带着问题聆听,这样可以让学生听得     

音乐教学中如何培养幼儿的学习兴趣

正音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养低年级学生对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。在内容多样的音乐活动中,在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。那么,在音乐活动中是如何去完成这一重要使命的呢?我认为,让幼儿置身在游戏中接受美育是重要的。我国早期教育家冯德全     

6-12 Months 舞动音乐

音乐是用来听的,当然也是用来玩的,怎么玩?看我的!让宝宝安静地坐着,如痴如醉地听音乐?那简直是不可能的,唯有随着音乐动起来,才能让他体会到轻松和快乐。想到和宝宝玩什么样的音乐游戏了吗?首先挑选一曲节奏明快,朗朗上口的歌谣,这样的音乐是宝宝最喜欢的,接     

第五课:音乐利用创造法

导语:如果没有音乐,世界将会是什么样子?你可以说出许多能发出声音的东西吗?如:音响、收音机、MP3、电子琴、钢琴、锣鼓、唢呐、编钟、笛子、手机、计算机、闹钟等。你还可能听说过养鸡场播放音乐可以让母鸡多生鸡蛋,乳牛听音乐能增加奶产量的故事,或者知道音乐可以治病,音乐令人陶醉,音乐用于战争的知识。     

让学生快乐地学习音乐

音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐.     

你会被唱成哪种旋律

正每个人都有自己最爱的一类音乐,令你感动、快乐或悲伤。假如用音乐给你贴上标签,你会是哪种类型的音乐呢?1.你会去音乐餐厅吃饭吗?会的→3不会→22.在家闲来无事的时候,你会做什么?看书→4听歌→33.猫和狗,你喜欢哪个?猫→4狗→54.你会一个人去旅行吗?