“小霸王”变身记

在一次区域活动中．随着音乐《安妮的仙境》优美旋律准时响起,孩子们带着小椅子陆续进入自己喜欢的区域活动。“那是我的!”美工区传来一串不和谐的音符．尖锐的声音充斥着强烈的不满。原来是晓晓,脸憋得通红,眼里含着泪水．仔细一看发现：他紧紧抱着的红色橡皮泥汽车的轮子被鑫鑫攥在手里。     

等待中的宽容

今天的区域活动可可仍然选的是美工区．只见他拿出昨天的那盒橘黄色橡皮泥,放在美工板上用力地压着。他很安静,不厌其烦地来回压,而且没有注意到我在观察他。     

冲突发生后的思考

案例：我在美工区里放置了彩色橡皮泥、竹筷子、吸管等材料,区角活动时,明明小朋友注意到了这些材料,他开始摆弄起来,他把彩色橡皮泥分别团成了许多大小差不多的小球,然后把它们一个个穿在了一支竹筷子上,接着举起自己的作品对旁边的孩子说：“瞧,我做的羊肉串像不像？”     

诚诚的“小鸡出壳”

卷纸画是孩子们最喜欢的活动之一。上美术课时,我宣布：“今天我们一起来做卷纸小鸡……”话还没说完,小朋友们都齐声叫好。不一会儿,许多小朋友都已做好小鸡,但我也发现有少数孩子没有学会,特别是平日较粗心的诚诚,他毛手毛脚,总是卷不起来,倒把一张纸弄得皱皱的。眼看别的小朋友都在相互欣赏做好的小鸡,诚诚急得不知如何是好。我来到诚诚身边,耐心地教他如何卷纸。这时,小朋友中有人嘀咕：“哼,还没学会。”我还设来得及制止。又有人在起哄。这样,诚诚就更急了,他将纸条一把抓起,气鼓鼓地说：“我这是在做鸡蛋！”他的突然…     

幼儿园区域游戏活动中教师干预的方法

正在区域游戏活动时间里,我们经常看到这样的情形和听到这样的声音:睿睿说:"我想做像蜗牛一样的棒棒糖."(美工区)辰辰说:"我想做麻花棒棒糖……孩子们一边说一边做。"(美工区)珊珊说:我昨天看了一本特别有意思的书,讲的是……(阅读区)彬彬说:"这算什么,我看的那本才好呢,讲的是……"孩子们饶有兴致地讲着。(阅读区)学习不一定是游戏,但游戏却可以是学习。近年来,区     

让孩子在家园互动中成长

情况描述因为父母工作忙,曾曾入园后就一直寄宿。为此,他情绪低落甚至哭闹。曾曾经常独处,小朋友一靠近他,他就很烦躁,有时打或咬小朋友,全班几乎每个小朋友都被他咬伤或抓伤过,对此家长意见极大,联合起来要求曾曾退园。我们与曾曾父母共同商量解决问题的办法。爸爸说:“孩子之间打闹很正常,家长不必大惊小怪,曾曾也有被小朋友抓伤的时候,我从来不找老师。”妈妈说:“曾曾很少玩玩具,他最喜欢把酱油、洗发精等东西倒在床上、地板上、桌上、浴盆里,然后玩这些瓶子。有时他会故意用打火机烧窗帘,用水彩笔划床单,把拖鞋扔到菜盘里……总是做一…     

个别化案例:汽车美容

<正>一、活动背景本月我们开始了"小司机"的主题活动。活动中孩子们陆续带来了自己心爱的玩具汽车,和爸爸妈妈一起画了自家的车,有的家长还和孩子一起用废旧材料做了漂亮的车,孩子们对车子的喜爱之情日趋强烈,时不时会听到孩子和同伴说"这是我和妈妈画的小汽车""这是我和爷爷一起做的大货车"于是趁热打铁,利用个别化学习时间,我在美工区中也投放了汽车美容的操作材料。二、材料介绍废旧纸箱、汽车轮廓、颜料、橡皮泥、刷子等。     

人人有责 奏响班级和谐乐章——幼儿责任感的培养

片段回放：区域活动时,孩子们都兴奋地投入在自己的游戏活动中。我来到美工区时,看见地上零乱地扔了好几张废纸,剪刀和胶水也掉在了地上,而玩美工区的几个孩子都还在虻着玩呢!“你们这里怎么这么乱呀,大家一起来整理一下再玩吧!”我对玩美工区的孩子们说。“不是我弄的!”“不是我弄的!”玩美工区的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是,没有一个人过来动手捡掉在地上的东四。     

聆听童“画”故事

一天,美工区的孩子们正在画恐龙,我走进去一看,发现小语画的恐龙形态各异,非常生动,心想:等一下要把他的画贴到展示区展示,再表扬他一番。可当我转了一圈再回到美工区时,不禁大吃一惊,小语那张画上的恐龙“面目全非”,只见画面已被红色的水彩笔涂染成一片片血红色……我感到十分惋惜,但理智告诉我,这时     

男孩也能编辫子

中三班里,教师在美工区里新投放了娃娃、皮筋、小鞋子等材料,目的是让孩子们学习编辫子、系蝴蝶结等技能,同时锻炼手指的精细动作。区域活动时间到了,教师发现美工区里清一色地坐着女孩。过了一会儿,一个男孩来到了美工区,是浩浩。他有些迟疑地站在区域门口向里张望,最终还是坐在了女孩们的中间,开始给娃娃编辫子。才编了一会儿,他就站了起来,我从女孩们的表情看出,她们并不欢迎浩浩。浩浩看见了我,立刻向我走来,很委屈地说：“老师,我也想去美工区玩。”于是,我陪着他一同来到美工区,女孩们看见我和浩浩一起来了,七嘴八舌地说：“老师,浩浩也想来编辫子,可是哪有男生编辫子的啊？”“是啊,没有见过男生编辫子的……”这时,有点内向的小逸小声嘟囔着：“我的头发就是我爸爸编的。”我赶紧请她重复了一遍,其他女孩子听了,都不说话了,接受了男孩也能编辫子的事实。于是我让浩浩在美工区坐下来,刚开始,女孩子们都沉默地玩着,没一会儿,她们就忘记了刚才的小冲突,和浩浩一起玩了起来。     

从观察中反思——小班幼儿角色游戏行为解析

诚诚,男孩,今年5岁,头发黄黄的,常常是游戏区里最活跃的一个,也是我们最关注的焦点。你看,诚诚又在游戏区里忙碌了,让我们一起去看看!娃娃家:今天我当爸爸诚诚正在娃娃家"炒菜",把各种各样的菜一股脑儿都倒进锅子里,不停地用铲子翻来翻去。"锅子"小、菜太多,再加上诚诚有些笨拙的炒菜动作,锅子里的菜一个一个地掉了出来。这诚诚,每次游戏之前,都一再要求孩子们不要把这     

老师,您别担心

美工区的幼儿正在学习刺绣,一根针、一条线在孩子的手里来回地穿动,也让我的心不停地抽动。千万不要出什么事情,不要发生流血事件。于是,我一会儿到美工区看看,一会儿又提醒孩子们:小心一点,小心一点。哎,怎么能不担心呢?孩子们在家中,在幼儿园从来都没拿过针,因为针一向被认为是危险的物品,不能放在活动区内,更别说让孩子们用针学习刺绣了。我担心的表情引起了美工区孩子们的关心。他们歪着脑袋对我说:“老师,您别担心,我们会小心的。”“老师,您看,这是我们制定的规则,我们会一直提醒自己的。”我低头望去,只见“小规则”一栏不知何时贴上…     

我当了一次“侦察兵”

今天的手工课是“各种各样的点心”,材料是孩子们最喜欢的橡皮泥。讲解后,我把橡皮泥发下去。发的时候,明显感到有几盒橡皮泥特别轻,这是怎么一回事?莫非是哪个孩子拿去了?这想法一出,我就迫不及待地想问问孩子们,但转而一想:“不妥,孩子们的兴趣很高,不能打消了他们玩的积极性。再说,大庭广众之下,也没有孩子愿意承认。”于是我决定当一次“侦     

伞?船!

正一次,在进行区域活动时,美工区的小朋友在玩搓纸粘贴。我给幼儿准备了不同的图形,当他们揭开双面胶,就会发现下面藏的是什么。孩子们兴趣盎然地用小手揭着双面胶,有的孩子揭开后发现是一把雨伞;有的揭开后发现是一棵大树;有的揭开后发现是一只大公鸡。这时我听到一个轻轻的声音说到:"是一个小船"。奇怪,我并没有准备小船的图片呀!我转过头,发现刚才是李浩轩说的,走过去一看,呀!原来他是把纸倒过     

应该怎样总结

冯老师,您好! 前一段时间,我组织了一次科学活动,让儿童利用原有的沉浮知识来完成这样一个任务:使原先沉在水里的浮起来,原来浮在水面的沉下去。孩子们一听任务,马上兴奋起来,按我的要求,四人一组开始探索,很快,孩子们就想出了不同的办法:有的把橡皮泥团成两个     

同样的作品

今天,孩子们在美工区问我信封可以做什么。我告诉他们可以做纸袋偶,说着就剪了一个大概的样子给他们看,并简单说明了粘贴的方法。偏巧今天在美工区活动的幼儿大多是能力较强的女孩子,他们很快的就能自己动手了。等我从其他区巡视回来,发现他们的作品基本都是小兔子。我感到很奇怪:“你们都只会做小兔子么?”“不是,我还会做别的,但是我看到××小朋友做了,我也想做。”“所以,连小兔子的表情、耳朵的长度、蝴蝶结的位置都一样?”孩子们都笑了。我指着云天的作品说:“我今天特别喜欢云天的纸袋偶,因为他做的是熊猫,和大家的不一样,所以显得特别好看!”孩子们听了我的评价,也想让自己的作品与众不同,于是有的为小兔子画裙子,有     

如何打造有理、有序、有效的课堂——枣庄市英语优质课评比的几点反思及建议

观察时间及背景： 9月份，幼儿园院子里的葫芦已经成熟了，孩子们高兴地采摘了几个葫芦，放在我班的美工区内。     

利用游戏指导作文教学

捏泥玩艺是孩子们喜欢的游戏。一次作文课上，我事先请孩子们准备好了橡皮泥，并现场开展创作，请孩子们捏泥自赏，展开想像的翅膀，上台来各抒己见。在这次作文课上，我采取了以下的方式，指导孩子作文教学。     

用心经营“爱”的教育

正诚诚,2011年上半年上初一,而我是一名初二班主任。一天下午最后一节课,我去诚诚班宣传学校组织的课外象棋兴趣班。最后我说:"谁想来这个兴趣班的,请和老师联系。"话音刚落,最后一排的诚诚高声喊道:"没人去呀,快走吧!"当时的场面很尴尬,作为教师我觉得很栽面子,心里很生气。由于不是我班的学生,又不好发作。后来和教他的班主任打听才知道,诚诚从小学就没拿     

托班区域游戏三则

刺猬一家设计意图:托班孩子很喜欢玩橡皮泥,如何展示孩子的橡皮泥作品值得研究。例如,只是让孩子们把自己做的"汤圆"放到一个小碗里,孩子们的兴趣就不大。为此我们设计了"刺猬一家"的游戏,让孩子们把自己用橡皮泥制作的果子挂到刺猬身上,这样既增加了孩子们玩橡皮泥的乐趣,又因为有一定的操作难度而使活动具有挑战性。