培养医学生科学的统计思维方法探讨

本文探讨了在数理统计课程的教学过程中逐步培养医学生树立科学的统计思维方法的必要性以及统计学知识对于医学生在今后实际工作中的重要意义     

科技人员创造性思维的训练与开发

<正> 科研工作和企业经营的本质是不断创新(提出新概念、新理论,推出新产品、新工艺等等),要求科学家和企业家必须具有强大的创造力。创造力的核心是创造性思维。创造性思维的培养与开发,是科技人员和企业家队伍素质建设的重要课题,是推动科技发展企业兴旺的“点睛之笔”。 一、创造性思维训练的内容与任务 从实践的意义上说,创造性思维训练的内容大致有以下十个方面: (一)使思维具有发散性。思维的     

创造性思维训练是科技活动课程的重要内容

科技活动课程有丰富多彩的内容,包括科学探索活动,制作操作活动创造性思维训练和技术发明活动,社会协调发展教育活动,科技文艺、游戏活动等。在诸多的科技活动内容之中,对学生进行创造性思维训练是必不可少的重要内容。     

如何培养大学生高等数学的创造性思维

本文结合高等数学课程,从自己的教学体会中打破传统的教学模式和教学思维,谈了如何以学生为主体,培养学生的创新型思维。     

科技人员创造性思维的训练与开发

科研工作和企业经营的本质是不断创新（提出新概念、新理论,推出新产品、新工艺等）,要求科学家和企业家必须具有强大的创造力。创造力的核心是创造性思维。社会主义市场经济的深入发展,将这种要求提到了一个更高更迫切的地位。激烈的市场竞争,说到底是人才思维能力的竞争。市场天地广阔,只看你肯不肯动脑筋,是否具有创造性思维。实践证明,科技人员和企业家们只有磨利了创造性思维之剑,才能在市场竞争中所向披靡,迭出新招,抢占制高点。然而,我们有些科研人员和企业家似乎缺乏这种素质,也缺乏主动磨硬自己的自觉意识。一种表现是…     

实验教学与学生创造性思维的培养

中学物理教学中，物理实验是培养学生创造性思维的一种重要途径。培养学生的创造性思维，着重应体现对其特征品质进行良好的培养。     

训练发散思维培养创造能力

当我们面对一个新问题，该问题不能用传统的途径或方案来解决，我们怎么办?这就需要使用发散思维。进行发散思维训练的基础模式有两种：一种是创造新事物，把熟悉的事物看得陌生，帮助学生用一种新的、更富有创造性的眼光看待已有的问题；另一种模式是把陌生的事物变得熟悉，在“变”的过程中应用类比法，在类比的过程中渗透创造意识。     

谈语文教学中创造性思维的培养

语文教学要培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,这已是语文教师的共识。客观地说,教学中真正达到灵活自如进行创造性思维训练的境地并非易事,需要新颖的教学设计,合理准确把握,使过程生动活泼,使训练得法有效。[第一段]     

大学生创造性思维的培养

高校教师的教育活动是大学生接受专业科学知识的主要途径。当有效地培养大学生的创造性思维，高校教师不仅要具备一定的基本素质，而且要掌握恰如其分的教学方法。     

中学数学创造性思维及其培养

本文讨论了数学创造性思维的基本特征，并对如何在教学中培养学生的数学创造性思维进行思考。     

如何培养创造性思维

创造性思维是人类的高级心理活动。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。     

初中语文教学中如何进行创造性思维训练

所谓“创造性思维”，就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。创造性思维具有多种层次。对于学生来说，不能要求他们所进行的创造性思维，能够对社会的发展起到巨大的推动作用；也不能要求他们所进行地的创造性思维，在生产或生活方面必须具有实际意义；只要他们所进行的思考，对他本人来说是前所未有的，这就可以了。     

如何培养创造性思维记忆法

记忆,是人们过去感知过、操作过、思考过和体验过的事物铭刻并保持在头脑中的印象,以后在一定的场合,可以把它们再现出来. 20世纪,犹太人的"天才现象",引起了全世界的注意.据统计,从1901年至1973年的73年间,在4ll位诺贝尔获奖者之中,犹太人占65人,占总获奖人数的15.8%;而全世界50多亿人口中犹太人只有1600万,仅占0.3%.为什么会出现这样的现象?     

创造性思维的培养走进高中物理课堂

讲授物理学基础知识和基本技能,发展学生的能力和智力,是物理教学的基本任务。发展两力的核心是培养学生的思维能力。当前学生的创造性思维处于飞速发展并逐步走向成熟的阶段,一个具备创新精神的教师,对于创造型人才的培养有着至关重要的作用。     

初中语文教学中如何进行创造性思维训练

所谓"创造性思维",就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考.创造性思维具有多种层次.对于学生来说,不能要求他们所进行的创造性思维,能够对社会的发展起到巨大的推动作用;也不能要求他们所进行地的创造性思维,在生产或生活方面必须具有实际意义;只要他们所进行的思考,对他本人来说是前所未有的,这就可以了.     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

本文首先分析创造性思维的特点,之后根据自己的数学教学实践,从激发学生的学习动机和好奇心;培养分散思维和集中思维;发展直觉思维;灵活多变,培养学生的思维创造能力这四方面来分析如何培养学生的创造性思维.     

浅谈数学创造性思维及其培养

创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注;教育的改革,更要靠学生的创造性学习。在此基础上探讨创造性思维的问题,讨论什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在高等数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题进行一些粗浅的探讨。