如何在小学英语教学课堂中强化词汇教学

词汇与语法、句式等高级的知识不同,词汇即是联合的又是独立的,学生们可以通过各种各样的方法代替死记硬背,从而为日后的英语知识学习奠定扎实的基础。为了实现小学英语词汇教学能有效地传达给学生,本文将从“发挥联想作用”、“创设场景模拟”两个方面谈一谈如何在小学英语教学课堂中强化词汇教学。     

如何在数学教学中强化学生的学习兴趣

课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,课堂教学中要注重从以下几方面发掘情感的积极因素,强化学生数学学习的兴趣。     

如何在化学教学中强化学生的学习兴趣

兴趣是一种带有倾向性的心理特征,是人积极探究某种活动的倾向.激发学生对化学的兴趣有利于提高化学教学的质量.本文简单地探讨了培养学生对化学兴趣的有效措施.     

高中英语学习如何进行词汇教学

高中新教材最大的变化就是词汇量的增加,每单元需记忆的生词数基本都在30～50个.词汇学习对大多数学生来说是一个难点.许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住,即使记住了,很快又忘掉了.学生的英语成绩的分化往往也从词汇开始,而且部分学生因词汇量增加而产生厌学情绪.另外,在批改作业（特别是书面表达）时,我们会发现学生的单词拼写错误特别多.那么,英语教师如何进行词汇教学,激发学生记单词的兴趣,帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢？我主要从两个方面来谈谈学习并记忆词汇的方法.     

在英语教学中如何进行词汇教学

我国学生学习外语面临的最大障碍是缺少外语环境。在这样的前提之下要想习得目标语,就必须要从语言基础知识学起。而离开了高效率的词语学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无水之源,更谈不上目标语的掌握了。因此,中学生的词汇学习不能忽视。只有打好词汇这一基础,才能建起学习外语的"高楼大厦"。     

在英语学习中如何有效地记忆词汇

目前,词汇的记忆似乎已经成为大多数英语学习者的最大障碍.词汇量的大小直接影响着学习的效果,尤其对于广大的学生来说,背单词是英语学习中的首要任务.因此,找到方法来攻克单词背诵这一关是提高学习效率的关键.本文通过英语的构词规律,结合人的记忆规律,总结出一些切实可行的有效的词汇记忆方法.     

如何学习词汇

一些人认为词汇学习就是在笔记本上写下单词,把其中一栏遮上然后依靠另一栏的意思尽力将单词想起来。本文分六个步骤阐述了学习新词的过程,希望能够给大家以借鉴、参考。     

如何在初中数学教学中强化学生的学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师。可是学生的学习兴趣从何而来,如何想方设法让学生进入到高昂的学习状态中,是教育的关键。很多教师没有对学生进行分析,一上课就迫不及待地传授知识,而忽略了学生兴趣的启蒙和强化,往往事倍功半,不仅自己费了半天力气,学生也觉得越来越枯燥,越来越疲倦,不能和教师产生共鸣。其实教学过程不但是传授知识的过程,同时也是师生情感交流的     

如何在小学数学教学中强化学生的学习兴趣

数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,它具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象等特点。对于小学生来说,一方面他们渴望学习知识,但学习易受情绪的影响,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。另一方面,因为年龄尚小,注意力不稳定、集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣认识事物,感兴趣的会全神贯注,不感兴趣的则心不在焉。     

如何在初中数学教学中强化学生的学习兴趣

兴趣能让学生的学习过程有情、有趣、有味、有疑,优化数学学习过程,提高学习效率。因此教师要善于激发和培养学生的数学学习兴趣,在学生的知识与思维之间架起桥梁,这样学生就会感到学习充满了乐趣,觉得学习不是一种负担,而是一种需要。     

如何在阅读课中进行有效词汇教学

词汇是提高英语阅读的基础,扩大词汇量必须要大量的阅读,这二者是相辅相成的。在高中英语阅读课中,要想帮助学生更好地掌握词汇,在寻找有效的教学策略的同时必须重视阅读课中的词汇学习。本文通过分析目前高中英语阅读词汇教学中存在的误区,详细的介绍了阅读前、中、后以及特殊难点的教学方法,帮助教师潜移默化的将词汇教学渗入到阅读课中。     

如何在高中英语阅读中有效地教学词汇

一、阅读教学中处理词汇的几个误区 新高中英语教材（NSEC）重视阅读技能的培养,阅读文章语言地道、情境自然,文章题材广泛、体裁多样,学生可以从这些阅读材料中获取大量的知识和信息。但NSEC比以往的高中教科书增加了不少词汇,其中有不少原本属于大学四级的词汇,大量的生词阻碍了学生对文章的理解。     

如何在阅读中有效地进行词汇教学

本文重点结合平时课堂教学实际,探讨了如何在课前,课中和课后采用多种教学方式帮助学生扩充词汇量,提高他们的阅读能力,激发他们的学习兴趣。     

如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

通过对初中英语阅读教学过程中展开词汇教学方式的探讨,从而做好阅读前的准备工作,同时在阅读中和阅读后加强对词汇教学方式的探索。就阅读教学过程中常见的词汇处理方式加以探讨,不断提升初中英语阅读教学水平。     

如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

在初中英语阅读教学活动中,教师需要高度关注对词汇的教学,尤其要向学生讲授词汇的运用、组合、词义、发音等,通过采取科学有效的教学方式去提高阅读教学中的词汇教学的有效性,通过提高词汇量提升阅读理解能力,助力学生语言知识的进一步完善。     

如何在词汇教学中渗透跨文化意识

曾有一位专家说过:一个国家的语言必然深深地扎根于该国的文化中。每一个词都承载着文化,在词汇教学中渗透跨文化意识意义重大,有利于培养学生用英语思维,只有了解了外国文化,才能真正的提高学生综合运用语言的能力。有了文化的支撑,语言运用的羽翼才会丰满。     

如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

随着现阶段新课改的不断深入和落实,人们对英语的关注度也在不断提升,而初中英语作为现在大部分学生接受英语的初级阶段,也在逐步地落实改革,尤其在英语阅读方面,虽说初中英语阅读教学随着新课改的实施也在不断地完善,但是在其发展的过程中依旧存在着诸多的问题,特别是在英语阅读词汇处理方面存在许多误区亟待解决。     

在活动中学习词汇

词汇是幼儿语言发展的基础,让幼儿在各种各样的活动中学习词汇可收到事半功倍的效果: ——通过听觉学习。如学习“清脆”“浑厚”时,可先让孩子听听小鸟的叫声,再听听老虎的叫声,也可让孩子听女高音和男中音的歌声,在比较中,他们很容易掌握这类抽象的词汇。     

词汇教学中如何渗透语音教学

本文以实例阐述了在小学英语词汇教学中如何渗透语音教学,以使学生能够轻松、愉快地认读和书写单词。     

高中英语教学中如何贯穿词汇教学

语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时,应指导学生灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等,使学生能够针对自身的学习状态和特点,进行切实有效的词汇学习。这样既能减轻学生的学习负担,又能提高识记效果。有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况,有效地提高学生的英语成绩。