基于当前就业形势下的师范院校英语教学的思考

自从我国加入世界贸易组织以来,我国的经济发展也面向世界。在这种情况下,对英语专业的人才需求量越来越大,我国的教学改革也要不断深化,为培养出适应现代化社会的人才改变新的教学模式。本文就当前师范学院英语专业学生教学的现状和以就业为导向的英语实践教学方法做了简单的阐述。     

转型发展背景下基于就业需求的大学英语教学改革研究

目前大学生的就业难已经成为社会面临的重点问题之一,为此,地方本科院校和新建本科院校纷纷向应用技术型大学转型。在此背景下,有必要从就业的视角探讨大学英语教学改革。本文分析了目前大学英语教学改革的主要制约因素,并就用人单位对大学毕业生的英语能力需求进行了调研,在此基础上提出以就业需求为导向的大学英语改革策略。     

混合式教学模式在高校英语教学实践活动中的应用与研究

混合式教学是基于信息技术的一种新型教学手段,合理应用至高校英语教学中,能够很好地拓展教学时空,促进师生之间的互动,提升教学质量。所以,高校英语教师需要清楚认识到这一点,在实践活动中合理应用混合式教学模式,为高效课堂的构建提供助力。基于此,本文主要针对混合式教学模式在高校英语教学实践活动中的应用进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

基于互联网时代背景下的高校英语教学创新研究策略

伴随互联网时代的到来,网络以及信息技术对高校英语教学提出了新的机遇以及挑战。本文对基于互联网时代高校英语教学革新必要性以及高校英语教学存在的问题进行探索,最终提出相关对策,以期为我国高校英语教学改革提供参考。     

从语言学课程实践谈高校英语教学思路构建

随着现代社会的迅速发展,国内经济逐渐走向国际化,英语作为适用范围最广的一种语言,它在经济发展、对外交流等各个领域都具有非常重要的作用。本文主要从语言学课程实践角度出发,分析了高校英语专业的教学思路的构建,希望能够有所帮助。     

社会转型期高校特困生就业支持体系研究

社会转型给高校大学生就业带来了压力,作为高校中特殊群体的特困生,如何有效地促进其充分就业,关系到和谐校园、和谐社会的创建。本文仔细阐释了社会转型对大学生就业的主要影响,剖析了特困生就业的制约因素,提出构建特困生就业支持体系。     

高校英语教学的生活化研究

英语作为当今世界通用语言之一,在促进交流和学习上起到非常重要和关键作用。语言是一种工具,生活化的语言更是了解当地人文、环境、传统风俗的重要保证。但目前高校对英语教学的生活化研究较少。本文对高校英语教学生活化的必要性、主要策略谈了几点看法。旨在对目前高校英语教学的生活化有所促进和启示。     

就业资本视域下高校贫困生就业帮扶探究

高校贫困生就业窘境突出,就业资本对就业有正向的预测作用.文章从就业资本的弥补和提升入手,提出了高校贫困生就业帮扶策略:以物质资助为起点,保障高校贫困生的经济资本;以能力培养为重点,增强高校贫困生的人力资本;以自致性社会资本积累为突破点,弥补高校贫困生的社会资本;以四项要素为着力点,增强高校贫困生的心理资本.     

基于需求分析的地方性高校大学英语教学研究

随着我国改革开放的不断深化,经济建设步伐的不断加快,地方性高校在培养高级人才方面的作用日益凸显。大学英语教学目标和内容的设置应当充分考虑学生的专业需求。学生个人需求与社会市场需求,积极探讨基于需求分析的新型大学英语教学模式。     

基于学生就业的高校日语教学改革研究

新经济形态下,传统的日语教学模式、教学方法、教学内容已经难以满足现代高校发展的需求,亟须高校结合日语教学的实际情况关注学生的个体发展,以就业为导向,利用先进的教学模式提升当前的教学质量与效率。本文以日语专业学生就业前景,探析日语教学现状,提出相应的改革路径。     

分级教学在大学英语教学实践中的应用

对我国大学英语教学现状的分析,并结合玉溪师范学院英语分级教学的具体实施,从理论研究到课堂实验,论述了分类指导、分层教学的必要性,充分肯定了分级教学在大学英语教学中的积极作用。     

基于网络的独立学院大学英语教学特色的研究与实践

如今,在独立学院传统的大学英语课堂教学中,大学英语教学方法和教学形式陈旧落后,大部分大学英语教师只使用一支粉笔,一张黑板,一本教材和一本教参,他们极少利用网络的各种优势进行独立学院的大学英语教学,因此,独立学院的大学英语教学效果差,教学质量差。为了改变这种现状,独立学院的大学英语教师必须探索基于网络的独立学院大学英语教学特色,大学英语教师必须使用一些有效的大学英语教学特色的策略。如利用多媒体网络技术提高独立学院大学英语词汇教学深度和英语实际运用能力;利用当今的网络改变独立学院传统的大学英语教学模式;利用网络改变独立学院大学英语的考试评价方式;运用网络,培养独立学院大学生英语学习的好奇心和想象力等等。     

基于任务型教学的大学英语阅读教学研究

从任务型教学的理论依据出发,说明任务型教学的优势。任务型教学以学生为中心,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生能够进行自主学习和合作学习。阅读是大学英语教学的重要组成部分。本文以具体实例阐述用任务型教学模式进行阅读教学。     

基于词块的大学英语词汇产出性训练

词块是真实交际中一种高频率出现的、形式较为固定的、大于单词的语言现象。把词块当成英语词汇教学的理想单位,在大学英语词汇教学中具有无可比拟的优势。基于词块的多种形式、不同层面的产出性训练,能有效提高学生词汇习得的效率,有助于扩大积极词汇量,提高词汇运用能力,并且在学生的"知"和"做"之间架起一座桥梁,从而实现由语言输入到语言输出的转化。     

基于产出导向法的大学英语教学实践

产出导向法是适合中国国情的外语教学理论体系,目的是为了克服传统教学"学用分离"的弊端,进一步改进现有的外语教学模式。本文将产出导向法应用于大学英语教学,围绕着"驱动-促成-评价"三个环节进行教学设计,验证了产出导向法的可行性,改善了课堂教学效果。     

大学英语互动式教学模式的研究与实践

随着高等教育改革的深入进行,新课程改革目标要求和时代发展的需求使得大学英语课堂教学发生了巨大的变化,基于向大学生传授英语知识、培养大学生应用英语技能的大学英语课堂教学如何创新教学方式,拓展学生学习路径,从而提高学生的英语水平,是各高等院校英语教师重点关注的问题。互动式教学方法的应用,在高校英语教学改革方面做出了积极的尝试。本文结合作者的教学实践经验,在互动教学理论基础上,探讨研究了大学英语互动式教学模式的实践策略。     

基于跨文化交际的大学英语听力教学研究

本文从跨文化交际能力与听力教学关系的角度出发,阐明在听力教学中提高跨文化交际能力的重要性。笔者针对中西文化差异导致的听力障碍,提出在课堂中应渗透跨文化意识,旨在提高学生的英语听力能力。     

基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的构建与实践研究

本文将简要论述翻转课堂及混合式教学模式的内涵,并论述现阶段大学英语教学之中存在的问题。基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的构建基础之中主要包含三个方面的内容,即技术基础、人才基础、环境基础,通过教学模式设计、课堂教学实践及教学评价设计等环节,实现基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的创新发展。     

基于PBL的大学英语课堂教学模式研究

囿于语言环境,中国学生的英语知识并不牢固。而PBL教学模式可借助新型场景,提升学生的理解力及参与意愿。基于这一认知,本文将首先对PBL教学模式进行简要介绍,并进一步分析,高校英语教师在应用PBL教学模式时存在的突出问题。同时,也将针对这部分问题探究具体的改进路径。