课程思政大背景下五年高职思政课的实践探索

目前五年高职思政课教学中还存在一些问题,包括学校、师生还没有树立正确的思想观念,教学内容和方法固化,师资队伍薄弱等。针对这些问题,本文提出了课程思政大背景下五年高职思政课教学优化策略,以期能为五年高职思政课课程质量的提升提供一点有效的借鉴,帮助实现思政育人的教学目标。     

高职院校思政课“五个他”教学模式的探索与实践研究——以南昌职业学院为例

要增强学生对思政课的认同感和获得感,提升高校思政课教学的实效性,就必须要了解授课对象,只有了解他、认识他,才能理解他,进而融入他、引导他,将他们培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人。文章通过对南昌职业学院"五个他"思政课教学模式的探索和实践表明,该教学模式对高校建构"大思政"工作格局,实现高校思政课教学的良性生态圈等具有重要的借鉴意义。     

高职院校思政理论课教学改革的“四个维度”探析

如何提升高职院校思政理论课的育人实效,这是众多一线思政理论课教师面临的现实困惑,也是学界竞相研究探索的重要课题。笔者结合自身十余年高职院校思政理论课教学经验与体会,拟从"开学第一课""社团活动""过程性管理""情感投入"等"四个维度"来探讨高职院校的思政理论课教学改革之路。     

论“八个相统一”与高职思政实践教学的融合

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,具体要求是坚持"八个相统一"。本文以高职思政实践教学改革创新研究为切入点,分析高职思政实践教学的现状特别是存在的问题,结合习总书记提出的"八个相统一"的要求,思考在新时代背景下,如何将"八个相统一"与高职思政实践教学紧密融合,以"互联网+"为手段,完善高职思政实践教学计划、教学体系和教学模式,扩展高职思政实践教学"课堂—校园—社会"三个场域的组织架构,以期把高职思政实践教学环节落到实处。     

高职院校思政课程与课程思政协同育人的路径探析

高职院校思政教育实践中存在思政课程与课程思政缺乏协同、衔接不够等问题,如部分高职教师未树立协同育人意识,高职院校并未建立协同育人机制等.因此,在高职院校思政教育改革过程中,应培养教师的协同育人意识,建构多元参与、相互协作的协同育人机制,在教育实践中推动思政课程与课程思政同向而行.     

高职院校“大思政”模式初探

高职教育已经成为我国高等教育一个重要组成部分,高职院校的思政教育正面临着多方面的挑战,须从师资、课堂、环境等多方面、多层次地加强,方能形成归属感、认同感,并将思政教育理念内化于心,外化于行,真正实现教育的价值目标。     

孔繁森精神融入高职院校思政育人路径研究

素质教育不仅要加强对人才实践能力和创新能力的培养,也要引导人才树立正确人生观、价值观、道德观。因此,可以在高职院校思想政治教育中融入孔繁森精神,以此加强对学生爱国精神、爱国意识和奉献精神的培养。本文将对孔繁森同志进行简单介绍,并讲述孔繁森精神价值内涵,还会提出一系列孔繁森精神融入高职院校思政育人路径,希望可以有效提升高职院校思想政治教育的深度和广度,从而促进高职教育积极发展。     

“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的问题与对策

“课程思政”作为高等职业院校在教育教学过程中实施思想政治教育的一种重要方式,通过潜移默化和全面贯穿的方式将思想政治教育资源渗透到高职学生课程学习的各个环节中。基于“三全育人”视角,在阐述高职院校“课程思政”建设的现实意义基础上,厘清“三全育人”与“课程思政”的内在联系,通过深入分析和剖析高职院校“课程思政”建设的现状和存在的问题,进而探究“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的实践路径。     

论高职“思政课”的养成教育

高职"思政课"是对高职学生进行思想政治教育和德育的主渠道和主阵地,养成教育是高职院校学生德育不可或缺的重要内容,在高职"思政课"教学中对学生加强养成教育具有重要的意义。据调查,目前高职"思政课"教学的养成教育存在不少问题,因此必须采取措施切实解决高职院校"思政课"教学的养成教育问题,从而培养出德才兼备的高技能型人才。     

高职院校“思政”课程改革探索——建立“思政”课程实训室

高职院校的思政类课程为国家规定的学生必修课程,目前思政课程主要以理论教学为主要的教学手段。若能结合高职院校比较发达的实训条件,可以进行思政课程实训室的建设探索。     

高职院校“一二三四大思政”育人体系构建研究——以河北旅游职业学院为例

社会主义新时代是职业教育发展的新时代,党和国家对职业院校思政育人工作也提出了新的时代要求。本文分析了高职院校“大思政”育人体系构建的必要性,指出了目前在思想认识、统筹机制、制度体系、育人队伍、内容形式等方面存在的不足;系统的构建了“以立德树人为根本,践行旅游思政和思政旅游,融合三个课程体系,全面保障落实”的“一二三四大思政”育人体系,并以“两单一信”作为育人成效的最佳体现,从统一思想认识,强化政治引领;构建联动机制,形成育人合力;完善育人体系,创新育人方式;加强队伍建设,探索“智慧思政”,坚持“双成育人”,繁荣校园文化;提高管理水平,提升服务质量等方面践行“大思政”育人体系,助推学生走向成功,培养新时代社会主义建设者和接班人。     

高职英语教学“课程思政”实施策略研究

高职院校是对技术技能人才进行培养和输送的主要平台,近几年,围绕其所展开研究愈发深入。文章便以高职英语课堂为载体,首先简要介绍了什么是课程思政,其次分析了高职英语教学开展情况,提出在内容与过程方面存在的不足,最后制定了可使课程思政被融入英语课堂的策略,例如,全面提升教师能力、引入全新教学模式等,希望能够给其他人以启发,为课程思政价值的实现助力。     

实施“三个融入”创新新时代高职院校思政工作途径的探讨与实践

实施"三个融入"习近平新时代中国特色社会主义思想学习机制,创新新时代高职院校思政工作的途径,促进大学生善学、乐学习近平提出的新时期中国特色社会主义发展理念,希望新时代中国特色社会主义理念能够在大学生心中落地生根,进一步树立大学生"四个意识",坚定"四个自信"。     

“三全育人”背景下课程思政在高职英语教学中的融入策略

三全育人将全员、全程与全方位育人发展牢牢嵌入思政教育体系,提升我国思政教育工作的实践成效,推进全面育人发展的教育改革。课程思政在高职英语教学中的融入,则以提升英语课程教学质量及加强思政教育渗透为主体,加强对大学生综合素养的教育培养,实现英语课程与课程思政教育的双向协同。新时期三全育人下课程思政在高职英语教学中的融入,应基于深化教育队伍建设、搭建数字化教育平台及强化教育衔接等多种策略,完善现有的课程思政教育实践机制,保证高职英语课程思政教育融合发展质量。     

高职英语“课程思政”融合路径研究

高职英语课程具有开展课程思政的独特优势,但是当前也存在英语课程人文性教学目标淡化、中国文化失语、思政功能缺失的问题。当前需要整合开发思政课程资源、改革教育方法、创设第二课堂来加强英语课程思政的教学与实践,以提升英语课程思政的内容融合效应、全程育人耦合效应、全方位育人协同效应。     

“课程思政”背景下高职英语教学研究

立德树人是检验高职英语教学成效的根本标准,高职英语课程实现立德树人目标的有效途径就是要进行课程思政建设,即将思政因素融入高职英语教学的全过程,使学生在掌握英语基本语言知识、培养英语应用能力的同时提高思想水平和政治觉悟。这要求高职英语教师在增强专业能力的同时还要加强党的理论学习,提高自身的政治素养和育人能力,并不断从教学材料中挖掘政治要素,与语言知识合理融合,丰富教学内容,提升课堂思想深度,以文化人,以德育人。     

高职院校计算机基础“课程思政”建设研究

计算机应用与基础是高职公共平台教学课程,着重讲解电脑基础和WPS应用,让学生熟悉并利用计算机处理现实问题的基本流程,把“学会做事、学会做人、学会学习”的基本教育贯穿在课堂中,以实现学校全员教育的社会责任。     

“大思政课”视域下高职思政课实践教学有效路径探析

“大思政课”理念的提出对思政课实践教学提出了新任务、新要求。本文围绕“大思政课”视域下高职思政课实践教学有效性展开讨论,明确思政课实践教学的重要性,分析总结高职思政课实践教学存在的现状及问题。从增强师生实践教学意识培养与能力提升、推进思政课实践教学资源灵活配置、建立健全思政课长效保障机制建设等三个方面探索提升高职思政课实践教学的有效路径,以充分发挥“大思政课”理念的指导作用,从而更好地开展大学生思想政治理论教学工作,落实高校思想政治理论课立德树人的根本使命。     

高职财务会计实务“课程思政”分析

随着社会主义经济建设的深入发展,国家教育部对我国高职财务会计专业教学事业提出了崭新的标准,要求教师在实际财务会计专业课程开展过程中,一定要通过现代互联网丰富多样的教育资源和技术手段将思政教育内容有效渗入财务会计教学内容中,以多样化、多渠道的实践训练活动锻炼学生的财务会计实务能力,培养其思政素养,使其转变以往偏见的思政学习观念,化被动为主动,积极参与思政教育。这样不仅有助于强化学生的思想政治理念,还能帮助教师把二者有效结合起来,充分发挥其育人功能,更好地实现高职院校立德育人的教育目标。本文阐述了高职财务会计实务“课程思政”教学的重要意义及可行性,提出“课程思政”教学的主要构架及教学策略,以供参考。     

高职“思政”课资源库建设的思考

高职"思政"课资源库通过整合教学内容、变革教学方式、创新教学模式,能够提高思想政治理论课程的有效性;在建设中,应该通过合理设定建设项目,科学调动教师积极性,完成资源库建设;在管理中,可以考虑加强保障条件、提高宣传推荐力度、健全评价体系指标,提升管理水平。