高职院校软件专业教学方法探讨

高职教育是高等教育的重要组成部分,积极推动了高等教育大众化的进程,但我国目前的高职教育,仍然是参考高等学校教育教学模式,没有形成自身特色,本文通过在软件教学中采用的教学方法,探讨高职教育的教学模式的改革。     

信息化背景下应用型高校工程造价专业核心课程教学探讨

建筑行业信息化时代的到来为工程造价领域带来了新的机遇和挑战,培养适应行业需求的复合型人才是应用型高校工程造价专业教育的目标.工程造价核心课程分为计量与计价传统课程和软件类信息化课程,当前核心课程教学中存在着基础知识衔接差、实践少、信息化课程跟不上软件更新速度等问题.通过优化课程设置,使用线上教学资源和BIM信息化技术,...     

基于校企合作的高职工程造价专业订单式人才培养

校企深度融合是有效开展订单式人才培养的前提,为提升工程造价专业人才培养质量提供了充分的保障。在新时期,工程造价管理用人需求发生了深刻的变化,高职院校人才培养也要相应变化,促进咨询、设计、施工、运维等领域的知识结构和技能水平更新。本文结合新时代新要求,针对高职工程造价专业订单班人才培养的问题提出了相应的建议和对策。     

关于高职院校《建筑施工技术》课程教学方法的探讨

本文针对高职院校《建筑施工技术》课程的特点,结合高职院校建筑工程技术专业培养的目标,探讨了《建筑施工技术》这门主干课程的教学方法,以期望获得较好的教学效果。     

高职院校文秘专业教学模式探讨

文章分析了目前高职院校文秘专业的教学现状和存在的问题,提出从转变教学观念,调整课程体系,丰富教学内容,改进教学方法,完善考评手段等五个方面对高职院校文秘专业教学进行改革。     

高职行业会计比较课程教学方法改革探讨

高职行业会计比较课所涉及的内容较多,实践性较强,学生掌握起来有一定的困难。分析行业会计比较课程中存在的针对性不强、应用性不突出、实践性较差、教学方法陈旧以及考核方式不系统等问题,提出应结合课程特点,进行有效的教学改革,突出应用型和技能培养的教学改革思路及方法。     

与专业结合的高职法律类课程教学方法刍议

与专业结合的高职法律类课程其本质是一门法律课程,如何在法律课程特点的基础上将深层次的专业技能培养结合起来,需要以法律课程的思路为基石来构建符合专业技能培养的教学方法。结合法律实务工作的经验和此类课程已有教学经验,选取纠错式、辩论式和对策任务驱动式教学方法进行主要介绍。     

关于高职院校计算机专业教学方法的几点思索

计算机应用能力是当代大学生知识结构中不可缺少的重要部分,尽管现在计算机专业已经广泛开设于各大院校,但是学生的就业问题仍是不容乐观,甚至有些高级专业人才严重稀缺。那么如何改变原有的传统教学方法,充分发挥计算机在教育中的最大潜力呢？本文作者作为任教多年的计算机专业教师,浅谈几点自己的看法。     

高职课程思政的核心要义与开展路径

课程思政教育是我国高职院校全面深化三全育人的主要抓手,凸显了高职院校专业知识、职业技能与价值引领高度统一的育人观念。全面把握高职院校课程思政教育的核心要义,系统化梳理和分析高职课程思政教育存在的问题,并基于实践角度探究课程思政开展路径：坚持顶层设计并且深化高职课程思政教学改革、建设课内与课外协同育人的课程思政教育体系、构建专业课教师与思政课教师融合的师资团队,有助于高职有效提升育人质量和水平,助力人才强国的构建。     

高职商务英语专业“一核心四融合五平台”的实践教学模式探索

文章在分析高职商务英语专业实践教学现存问题与目标定位的基础上,探讨了“一核心四融合五平台”的实践教学模式与该模式顺利实施的保障措施：完善实践教学五平台、优化师资建设与考核评价体系,为高职院校实践教学的改革与发展提供些许借鉴。     

示范院校优质核心课程建设教学模式探讨——以通信工程制图与概预算课程为例

优质核心课程建设在学校专业建设中占有重要作用。通信工程制图与概预算文件的编制是通信工程相关岗位中的重要基本技能,实践性强。以《通信工程制图与概预算》课程为例,探讨了骨干院校优质核心课程建设思路,深入校企合作,充分利用企业资源,建立优秀教学团队,以工作项目为主线,以学生为中心,深入开发课程内容,提高教学水平。     

基于微课程的FCM教学模式在高职工科专业课程的应用研究

本文以高职工科专业课程《SolidWorks三维建模设计》为例,着重对高职工科专业课程中实施基于微课程的FCM教学模式的必要性和可行性进行了研究分析。并结合《SolidWorks三维建模设计》专业课程项目化教学的流程,提出基于微课程的FCM教学模式在专业课《SolidWorks三维建模设计》中的实施策略,以期提高学生的实践操作技能,唤醒学生的创新意识。     

基于高职医药营销专业的实践教学模式探讨

高职医药营销专业是培养具备医药知识和营销管理等职业技能的技术技能型人才。在专业培养目标和学科课程体系建设中,应当以实践技能提升为教学主线,开展实践教学模式贯穿于整个培养过程。实践教学模式的开展将从课程体系的构建,教学模式的改革创新,实训教学设施和基地建设,以及教师专业素质的提升方面来进行。     

怎样让学生动手做起来——高职《统计学》课程教学方法探讨

培养学生的动手能力是高职教育的内在要求。在统计学课程的教学中,围绕培养目标的职业能力要求,根据学生的学习基础与能力组织教学内容,在教的方法上,重视案例教学与操作演示,在学的方法上,尽可能让学生亲自动手做练习、设计与社会调查,有助于培养学生的动手能力。     

分层教学模式在高职数学教学中的应用分析

数学作为高职院校教育中一门课程,对学生综合素质培养起到关键性的作用。由于高职院校学生自身数学基础存在差异性,对数学知识的理解能力不尽相同,甚至是存在两极分化的状况。基于此,文章简单介绍了分层教学模式的内容,然后详细阐述分层教学模式在高职数学教学中具体应用实施策略,希望给高职数学教学工作者提供帮助,促进数学教学质量的提升。     

基于对高职课程教学试行项目化教学的研究

高职院校教育占据我国高等教育的半壁江山,对于培养职业型技术人才有着不可替代的意义,而基于任务式的项目化教学是当前高校职业教育的重点改革方向。本文根据项目化教学在高职院校中的发展现状,提出新时期高职院校项目化教学的优化改革措施,以期促进高职院校教学效益的改善。     

关于高职院校思政课实践教学的分析及思考

实践教学是高校思想政治理论课的重要环节。文章对高职院校思政课实践教学研究进行了综述,并以佛山职业技术学院为例,列举了思政课实践教学的成果,分析了思政课是教学存在的问题及影响,提出了加强高职院校思政课实践教学的途径。     

依据职业能力培养,探析高职院校英语教学模式

高职院校的主要教育职能是培养技术性人才。学生的英语职业能力塑造和高职院校的人才培养目标具有一致性,都强调专业能力的培养。鉴于此,高职高专英语教学可以职业能力培养为切入点,正视现阶段面临的困难和挑战,创新英语教学模式,落实人才培养目标。     

基于混合式教学模式的高职计算机网络专业课程改革探索——以《Linux系统服务》课程为例

文章论述了混合式教学模式在高职计算机专业Linux系统服务课程教学中的应用,针对《Linux系统服务》课程教学中存在的教师教学方法单一、学生课堂实训学习效率低和课后学习缺乏指导等问题,提出应该通过采用私慕课平台建立课程教学网络管理平台,提供丰富的教学资源,引入翻转课程教学模式理念提升课堂教学效果。