对未成年大学生思想道德教育的思考

未成年大学生是当代大学生中的特殊群体,他们在思想活动和行为取向上具有自身的规律性。根据未成年大学生群体中存在的特殊问题,有针对性地进行思想道德教育,是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。     

因材施教在高职学生思想政治教育中的运用

高职学生是一个比较特殊的群体,与普通高校大学生相比,他们具有更复杂的思想问题。因此,在高职学生思想政治教育中提倡因材施教尤为重要。因材施教主要体现在根据高职生不同的专业、年级、群体和个体差异的实际,有针对性地开展思想政治教育。     

新时代学校体育与大学生思想政治教育工作融合初探

在新时代高校要坚持立德树人,培养大学生德智体美劳全面成才,切实加强思想政治教育工作。思想政治教育工作要符合学生群体特点",00后"将是未来10年大学的主要群体,要找寻他们的群体特点,应用他们熟悉的方式开展思政教育。学校体育与思政教育有着丰富的内在联系和互补性,探索学校体育与思政教育融合的育人路径,让"00后"大学生乐参与,长才干。     

艺术类大学生"激发潜质教育模式"探析

近些年随着高校艺术类大学生招生人数的不断增加,艺术类大学生的总体数量持续增长.艺术类大学生作为高校学生中的一个"特殊群体",由于专业以及自身的独特性,常规性的教育模式已经不能很好地结合艺术类大学生的诸多特点进行教育和指导,暴露出许多的问题.针对艺术类大学生的特殊性,需要探求一种"因材施教"的教育管理模式."激发潜质教育...     

浅谈如何实现高职院校“问题学生”的转化

"问题学生"是高职院校班级教育管理中的特殊群体,每个班级或多或少会存在几个令人头疼的"问题学生",他们或是学习困难,或是经常违规违纪,又或是出现心理障碍。本文从高职院校"问题学生"的内涵及特征入手,分析了"问题学生"形成的客观原因,提出了转化"问题学生"的策略。     

高职院校大学生职业生涯规划的调查分析

随着高校扩招,高等职业技术院校的学生正面临着更大的就业压力,面对这一特殊群体,职业生涯规划教育日显其特殊的重要意义。职业生涯规划教育是高职院校完成补偿教育的需要,有利于改变大学生学习倦怠的现状;有利于大学生提升他们的自信心和竞争力;有利于改变大学毕业生就业难的现状;有利于整个社会的稳定与和谐。     

加强当代大学生媒介素养教育的路径选择

通过媒介素养教育来培育和提升当代大学生的媒介素养具有重大意义,媒介素养教育不仅可以帮助大学生增强对于媒介负面效果的"免疫力",从而使他们能够在"媒介化社会"中更好地生存与发展。此外,媒介素养教育还能够帮助大学生成为合格的公民。今后的媒介素养教育要从以下四个层面着手:引导学生明确个人的媒介需求,养成媒介接触的良好习惯;向大学生传授关于媒介的基本知识;培育并提高大学生对媒介及其信息的甄别、剖析和驾驭的能力;帮助大学生构建并提升运用媒介"为我所用"的本领。     

浅谈中等职业学校学生的特点及教育对策

中等职业学校的教育对象是16岁到18岁左右处于青春期的青少年,他们给社会、给老师同学们的印象往往都是不爱学习、成绩差、经常违纪。中等职业学校学生来源广泛,学生的心理、行为问题具有复杂性和特殊性,要想把这些特殊的群体培养成合格的人才,甚至是高技能人才,就需要教育工作者理清思路,分析原因,了解学生的特点,采用合适的方法对他们进行正确的引导,本文根据中职学校学生普遍存在的问题行为进行详细分析,并提出相应的教育对策。     

贫困大学生健全人格的培养策略研究

贫困大学生的问题已经成为政府高度重视、社会普遍关注、家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍社会性的大问题,甚至影响了当前高校的发展与稳定。令人担忧的是:一部分大学生在经济上抱着重负的同时,心理上也产生自卑、抑郁、焦虑、人际关系敏感、自我封闭等一系列问题,从而成为物质精神上的"双贫困"群体。这对他们的学习、生活、性格等诸多方面都造成了很大影响。因此,在给予他们物质帮助的同时,加强对他们的心理健康教育工作,使他们形成健康的人格显得尤为重要。     

“生长性需要”缺失与思想政治教育“被动化”关系研究

加强大学生思想政治教育,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人是高校的首要任务。目前,"90后"已成为当代大学生的主体,特殊的成长背景造就了他们独特的性格特征,导致传统思想政治教育手段收效甚微,甚至不被"90后"引起重视。要改变这一现状,必须认识到这一群体在成长过程中出现的生长性需要缺失现象,只有将激发这一群体的生长性需要与大学生思想政治教育相融合,思想政治教育工作面临的"被动化"困境才能得以改善。     

关注特殊学生群体构建和谐平安校园

高等学校特殊学生群体教育和管理不仅是我国目前高等教育事业所面临的困难和挑战,也是今后相当长一段时间我们学生管理工作的重要内容之一。作者结合自身工作实际,客观全面地分析了不同类型特殊学生群体的心理特征和行为特点,并且提出相应的教育策略与管理模式;力争使每个学生健康成长和全面发展。切实加强特殊学生群体的教育和管理,增强学生工作实效,维护学校安全稳定,构建和谐校园环境。     

对失恋大学生异常心理的疏导与调适研究

恋爱对处于青春期的大学生有着特殊的心理意义。它能使大学生获得归属感和自我价值感,满足爱与被爱的需要。既然恋爱是快乐的,那么失恋就一定是痛苦的。尤其是对处于青春期还未步入社会的大学生来说,失恋可能就是他们心灵最脆弱的地方,并且会直接影响大学生日后的心理和日常生活。因此,对于失恋大学生异常心理的疏导和研究就有着十分重要的意义。帮助大学生在面对失恋时能够找到正确的方法,树立正确的恋爱观,使他们能够更快地走出心理阴影,以一种更加积极和阳光的心态来面对以后的生活和学习。     

对少数民族大学生网络行为的调查分析——以北邮少数民族高层次骨干人才基础培训生为例

少数民族大学生是特殊的网民,他们的网络行为影响很大。少数民族高层次骨干人才基础培训生的网络行为在少数民族大学生网民中具有典型特征。调查表明:少数民族大学生网龄较长,上网次数频繁;上网目的以查资料看新闻为主;QQ是他们上网主要工具软件;该群体整体上以积极和正面的态度对待国内民族问题和民族激进言论等,但是还需要信息安全教育方面的正确引导;不了解信息安全教育的人占多数,即便少数了解信息安全的学生也只是停留在粗浅的简单操作层面上。所以,民族院校建设信息安全教育课程体系是必需的也是非常急迫的。     

浅谈当代大学生价值观教育

当代大学生是一个特殊的群体,加强对大学生价值观教育和引导,是教育工作者的一项重要工作,如何正确引导大学生树立正确的价值观,是我们教育工作者需要深入研究的课题。只有加强对大学生群体的价值观教育和正确引导,才能使大学生正确认识和评价自己,将来成为对社会有用的人才。     

“五度绿化”——教育教学批评的艺术

教师在教育教学过程中,批评学生可采取"绿化式批评",即在批评学生时实施"五度"批评艺术,尊重学生的尊严和人格,以文明而智慧的方式"绿化"他们的思想,使他们自觉地走向正道,健康发展。     

对少数民族大学生幸福观教育意义的思考

幸福观教育作为高校思想政治教育的重要内容,对于大学生的健康成长有重要的推动作用。少数民族大学生作为大学生中的一个特殊群体,他们是国家和民族地区宝贵的人才资源。加强对他们的幸福观教育,既有利于少数民族大学生自身的和谐发展,也有利于高校思想政治教育时效性的增强,同时对整个少数民族地区未来的发展和进步也有重大意义。     

基于“中国梦”目标的当代大学生社会责任感探析

习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴的"中国梦"成为中国人民的共同使命,大学生作为社会中的一个特殊群体,是国家之希望,民族之未来,对"中国梦"的实现发挥着非常重要的作用。然而,在承载"中国梦"的宏观背景下,部分当代大学生的社会责任感明显淡化。因此,需要大学生自身以及家庭、高校、政府等社会组织共同努力,作为大学生,要树立正确的价值观;作为家庭,要转变传统的教育模式;作为高校,要拓宽实践教育的途径;作为政府,要营造良好的责任环境,共同培养和强化当代大学生的社会责任感,以期他们能够更好地承担责任,追求并实现"中国梦"。     

群体画像视域下"00后"大学生思政教育精准供给研究

高校是思想政治教育的重要阵地,肩负着立德树人的重要使命.本文使用大数据技术对"00后"大学生群体进行画像描绘,发现大学生群体的特点与规律,以学生群体的共性与个性研究思政教育为路径,理性构建思想政治教育引导策略,探索其守正创新的方向.通过对大学生群体情感倾向与极端化的行为进行及时追踪和预测,寻找适合大学生思想政治教育的途径、方法,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;开展精准的思政教育,使思政教育工作更具有主动性,更加具体化,使思想政治教育走向更加高效的、个性化的、多元化的和精准供给的模式,从而推进高校思政教育不断创新.     

高校辅导员应在思想政治工作中有效渗透心理健康教育

高校辅导员在大学生心理健康教育中起着举足轻重的作用,他们是学生的贴心朋友、首席责任人和学生身边的榜样.在思想政治工作中有效实施大学生心理健康教育可采取以下举措:研究大学生的思想心理特点、确立个性教育思想、重视"情绪智力"的特殊效应.重视做好有心理困惑、经济困难和学业困扰学生的心理健康教育工作;积极开展心理素质拓展活动、科学分析心理测试的结果、重视大学生的发展咨询.     

浅谈高校贫困生思想政治教育工作的特殊性

贫困生在高校中属于一个特殊的群体,由于家庭经济条件较差,他们无法像普通的大学生那样无忧无虑地学习和生活,在看到其他学生良好的家庭环境、悠闲的学习生活后,心理可能会产生一些不平衡,思想上也容易产生扭曲。本文在界定高校贫困生的概念和认定的基础上,结合高校贫困生易发的问题,对高校贫困生思想政治教育的特殊性进行了初步的探讨。