高校创新创业教育课程的研究与改进

本文分析了当前高校双创教育课程存在的主要问题,并论述了高校双创教育课程改进的重要意义。进而分别从优化双创教育课程体制建设、科学规划双创教育课程体系、提高双创课程的创新实践性、强化各个环节间的紧密联系几个方面,提出了高校创新创业教育课程的改进措施。     

智慧教育视域下创新创业教育课程探索——以安徽中澳科技职业学院为例

创新创业教育是各高等院校深化高等教育改革、提升人才培养质量的重要途径,创新创业教育课程是创新创业教育的核心所在。本文在阐述智慧教育提出背景及意义基础上,以安徽中澳科技职业学院为例,探讨以创新创业课程改革为核心,搭建课程资源共享平台,改变传统教学模式,改进课程评价方式,提高师生信息化应用水平,提升大学生创新创业能力。     

高职院校学生创业教育实施现状及对策研究——以四川华新现代职业学院为例

高职院校开展创业教育已经进入到发展期,本文以四川华新现代职业学院为实例,首先分析了创业教育在高职院校中实施的重要性,其次分析了四川华新现代职业学院当前的创业教育实施现状,最后则对创业教育的改良对策进行了深入的研究分析。     

将创新创业教育融入高职人才培养方案之中 ——以乌兰察布职业学院为例

"大众创业、万众创新"已经成为这个时代的主旋律,高职院校的人才培养必须与时俱进,紧随社会经济发展的脉搏,切实落实创新创业型人才培养目标.因此,将创新创业教育融入高职人才培养方案之中是时代发展的要求,是培养创新型应用型高技能人才的必然选择.文章以乌兰察布职业学院人才培养方案改革为例,以培养学生综合职业素养、实践技能与创新意识、创业精神、创业能力为主线,构建符合社会经济发展需要的创新创业型高职人才培养模式,探索创新创业教育与高职人才培养方案的深度融合.     

地方本科高校创新创业教育体系的研究与实践——以淮阴工学院为例

创新创业教育是国家发展战略,也是高等教育教学改革的目标之一,各本科高校正积极推进创新创业教育体系的建设,但目前在创新创业教育体系建设方面还存在一些问题。本文在分析地方本科院校创新创业教育体系存在问题的基础上,针对各地方本科院校自身特点,探索创新创业教育体系建设,构建了基于"全覆盖、全链条、全方位、全受益"理念的创新创业教育体系。     

高职院校创新创业教育实践探析——以安徽工商职业学院为例

现阶段,"大众创业,万众创新"已经成为推动国家产业结构转型和经济社会发展的新引擎,教育部推行的"互联网+"全国大学生创新创业大赛更是掀起高校新一轮创新创业教育风暴。当前,高职院校的创新创业教育普遍受到关注和重视,但总体来看效果不尽理想。文章以安徽工商职业学院为例,分析当前高职院校"双创"教育存在的问题,提出对策。     

校本文化融入《创新创业教育》课程改革实践研究——以镇江市高等专科学校为例

校本文化融入《创新创业教育》课程改革,既包含了学生较高层次的基本素质能力的培养,又对学生未来的可持续发展提出了更高的要求。本文研究了校本文化融入《创新创业教育》课程的路径方法,探索了文化素质教育下的基本素质课程模块的创新发展和应用,对学生创新创业能力培育在教学实践中进行了尝试,提出从改革教学理念、教学内容、教学考核三个方面入手,提升教师素养、改进教学内容、简化考核形式,使学生的素质能力和实践能力得到双重提升。     

高校创新创业教育发展策略探析

本文以创新创业教育相关理论为基础,根据我国高校创新创业教育发展的现状,分析当前我国高校创新创业教育存在的问题及问题产生的原因,最后从转变对创新创业教育的认识、构建与完善创新创业教育体系与保障机制、实现学生中心主体地位等方面提出了推动我国高校创新创业教育发展的四点建议。     

以课程改革为切入点融合创新创业教育与就业指导

从分析融合创新创业教育与就业指导的重大意义出发,对以课程改革为切入点,推进创新创业教育与就业指导融合进行了讨论。包括:分析政策,明确目标,创新课程定位;循序渐进,重构整合,优化课程体系;关注个性,分层培养,丰富第二课堂;统筹整合,重视教研,加强团队建设;引优用优,立足校本,做好资源开发五个方面。     

高校创新创业教育模式的研究

创新创业教育是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要途径.当前全国高校正顺应时代潮流大力推进创新创业教育,但从整体上看还不够完善.本文分析了创新创业教育的内涵以及高校创新创业教育存在的问题,提出了创新创业教育模式的构建策略,并就完善高校创新创业教育评价体系进行了探讨.     

创新创业教育与专项教学融合研究*——以羽毛球专项为例

在专项教学中融入创新创业教育思想,在学生掌握技能的同时,提高学生的创新能力、创业能力、实践能力,因材施教,推动体育教育、运动训练专业教育教学改革,缓解学生就业压力。针对当前创新创业教育与专项教学融合现状,提出以下建议：确立专项教学中的创新创业教育目标;整合资源,寻找二者融合手段,优化教育过程;加强专项教学的创新创业教育服务支撑。     

独立学院创业教育课程研究

提升创业教育课程质量已经成为独立学院深化教育教学改革和增强自身竞争力的有效路径。目前,独立学院创业教育课程存在以下问题:课程目标模糊、课程体系尚不规范、课程教学比较传统、课程评价不科学。针对这些问题,主要从明确创业教育课程目标、丰富创业教育课程内容、优化创业教育课程教学、完善创业教育课程评价四个方面进行课程建设。     

大数据背景下高校创新创业教育提升策略

随着大数据时代的快速发展与党中央同社会各界对创新创业的重视程度日益升高,高校结合大数据时代对创新创业教育的改革显得愈发重要。然而当前高校仍然存在可用数据不多、教育观念落后、实际操作方案少等对创新创业教育实施有阻碍的现状,为解决此类问题,高校应当将创新创业教育通过与教材文本、实践活动以及社会各界的支持相辅相成的方式,从根本上做到全面落实创新创业教育改革。     

系统耦合理论下“创新创业教育”为特色的课程建构与实践——以工商管理专业群课程为例

创新创业教育理念对课程改革和实践,对推进高等教育综合改革具有重要意义。以系统耦合理论为基础,分析专业教育与创新创业教育的耦合要素。以兰州财经大学长青学院工商管理专业群课程体系建设为例,介绍以创新创业能力培养为导向的专业群课程体系的建设与实践情况。     

高校思想政治教育与创新创业教育融合发展研究

延伸并拓展高校创新创业教育与思政教育的理论研究领域,能够切实拓宽高等教育的发展思路,帮助高校提升思政教育与创新创业教育的融合程度,提升学生的创业意识和创新精神,为高校培养出应用型、创新型、实践型人才,奠定坚实的基础.本文结合思政教育与双创教育的发展现状,探究两者融合发展的可能性及意义,提出应对策略.     

高校创新创业教育的实践与探究

"创业"已经成为这个时代的代名词,而大学生是这个创业时代的中坚力量。本文从当前我国高校创新创业教育的问题进行分析,并从完善"保障机制"、加强"创新创业"教育课程体系建设、加强师资队伍建设等方面对高校的创新创业教育进行了探究。     

创新创业教育师资队伍建设的路径探索——以财经高校为例

随着社会的迅速发展,创新已经变成了主要的趋势。我们在这个万物创新的时代里想要去培养一些新型的人才,是离不开一个具有创新创业的教师队伍。目前我国财经高校的创新、创业教育教师队伍有着很多不完善的地方需要我们去进行改善。因此我们需要对财经高校创新、创业教育师资在素质以及能力等方面提出更高的要求。我们主要的目的就是去造就以及培养具有理实一体化的创新、创业的教育师资队伍。所以如何去完善考核评价机制、创新教育理念、塔建培训与实践平台是我们需要去考虑的问题。     

地方本科院校创业教育的探索与实践——以梧州学院为例

创业教育是高等教育改革与发展的必然选择和走向,提高大学生创业热情和技能,建立科学、合理的创业课程体系,引导大学生创业非常重要。结合梧州学院大学生在创业实践中所积累的经验和所获得的成果,从创业教育定位、创业教育课程、创业教育实施途径三方面,探索地方新升本科院校的创业教育。     

浅析高职院校开展创新创业教育的探索与思考

创新创业教育是现阶段我国高职院校教育改革和发展的趋势。高职院校大力开展创新创业教育具有提高人才培养质量、缓解就业压力、推进教育教学改革和发展的重要意义,通过打造创新创业教育环境、扩大教育教学覆盖面、健全创新创业保障体系等措施,促进学校创新创业教育的开展,从而培养出满足我国发展所需的创新型、实用型、复合型人才。     

高职院校创新创业示范教育基地建设探析--以烟台职业学院为例

高职院校是高等教育的重要组成部分,承担着培养一线高技能型人才的任务。高职院校应积极开展创新和创业教育,成立创新创业教育示范基地,出台多项激励师生创新创业措施,以校内外创新创业基地、创业园等为载体扶持学生参加创业实践和锻炼,提升学生的自主创业和创新能力。