企业化这一点上

来探讨来谈突破。这样也许更实在、更实际一些0广告人80-82G229.27-FI141;3;I;J;I141_3;樊旭文;78-80频道群战略与媒体竞争力——四川广     

上语文课的一点感悟

把孩子们从题海战术中解放出来,写一手好字,爱上阅读,做到了这些,学语文就不是难事,作文也不是什么问题。本文谈一谈自己上语文课的一点感悟。     

行船迎着逆流上 撑稿偏找“顶头风”

美国是一个崇尚创新的国家,许多国民在创业和经营过程中．不是扎堆和跟风,往往以另类或“叛逆”为乐事,靠“歪点子”获得成功。     

在一点上有突破

小作文之“小”,主要指篇幅短小,所写角度也较小,往往只要求写一个片断或一事一议,内容比较单一,表达方式也往往侧重某一种。因此,我们在限制中求得写作的自由后,还得学会取舍,要抓住自己最熟悉、最有把握、最切合题目的某一点做文章。上期“百字作文”栏《铃声就要响起》一文的作者既没有完全理解题目的限制。又急于扩展,致使文章的后半部分基本离题,而前半部分文章又没有做足。其实这篇文章的思路还是不错的,铃声即将响起,一位同学把一个苹果放上讲台,这举动已经为后文的展开留下了广阔的空间,承接下去应该很顺畅。事实也是这样。接下去,作者由幕前戏引出幕后戏,讲了同学们之所以以这种方式迎接老师的原因,使文章内容     

我上习题课的一点体会

在数学教学的适当阶段,安排一定的习题课,对于巩固知识,熟练技能和培养能力,有着十分重要的作用.解题是数学教学的重要手段,但并不是教学目的.在习题课上要通过解题,帮助学生深入理解、进一步巩固所学概念,熟练有关技能,探索解题规律,揭示知识间的内在联系.习题必须有明确     

教法改革上的一点尝试

教学方法是成人教师应当十分重视的一个问题,因为它是教师完成教学任务,提高教学质量的重要手段。只有不断改进教学方法,把学员从“满堂灌”的课堂教学中真正解放出来,使学员开动脑筋积极主动地去学习,不但要“学会”,而且要“会学”,才能更好地掌握知识,运用知识,提高分析问题解决问题的能力。这样才能培养出既有远大理想,又有开拓精神的人才。如何针对成人教育的特点,不断改进教学方法,这还是一个需要我们成人教师下功夫去认真探索的问题。马长春同志在教学中做的一些尝试颇有借鉴意义,现予发表,以便引起大家的关注。希望有更多的同志探讨这个问题,使我们戍人教育的教学工作在改革的过程中出现一个新的局面。     

小学语文教学改革上的一点探讨

有同志向我提出能否改变语文教学中的少慢差费现象,探索一条多快好省的路子?能不能让学生多读一点,提高听、说、谈,写的能力?我决心试一下. 上学期,我接了三年级一个班的语文课.经过半年的实践,他们听、说、读、写的能力都有了显著的提高。     

你只需在某一点上自命不凡

一个孩子,在学校时的功课差极了：读小学时,他的学习成绩常常倒数;中学,他的物理成绩常常零分而被学校评为有史以来物理成绩最糟糕的学生,在拉丁语、代数以及英语等科目上,他同样表现得。惨不忍睹。他努力过,可是收效甚微,他在学业方面取得的进步近乎为零。他的体育也不好。虽然他参加了学校的高尔夫球队,但在比赛中,他常常输得一塌糊涂。     

有关线段上一点的最值

性质1 线段AB上一点P,当点P为线段AB的中点时,AP·PB最大. 证明1 如图1,取AB的中点M,有 AP·PB=(AM+MP)(BM-MP)=(AM+MP)(AM-MP)=AM2-MP2. 要使AP·PB最大,只要MP2=0就行了,从而MP=0,即P点与M点重合时MP=0. 所以当点P为线段AB的中点时,AP·PB最大. 证明2 设AB=l,AP=x,则PB=l-x,所以AP·PB=x(l-x)=-x2+lx.     

在教学改革上突破一点全面开花

为了在我校掀起一个群众性的教学改革高潮,我們采用了書記挂帅。領导干部亲自动手,突破一点,全面开花的方法,开展了教学改革工作。一、敞开思想,組織論战跟据“以虚为主,虛实并重”的原則,首先深入到六年級教研組抓思想,摸情况,并組織各年級教研組长参加研究,达到以点带动面,以面丰富点的目的,为全面开花打好基础。通过大鳴大放,大爭大辯,教师們紛紛談出了自己对教学改革的看法,集中反映出对教学改革的重要性認識不足,方向不明确。有的認为教学工作没啥改头,五个环节終旧是改不掉的;有的認为参考資料是     

英语课上美学教育的一点探索

黑格尔说过,"美的要素可分两种:一种是内在的,即内容;一种是外在的,即内容借以现出意蕴和特性的东西."英语作为一种语言,像其他语言一样,有它独特的美.在英语教学中,引领学生逐步发现英语的美,让学生喜欢上英语,喜欢学英语.     

有关平面上一点的一个不等式

1986年,奥地利数学家W.Janous[1]曾提出以下有关中线倒数和的一个猜想不等式:1/ma 1/mb 1/mc＞5/s(1)其中ma,mb,mc与s分别为△ABC的中线与半周长.     

有关线段上一点的最值

<正>~~     

界面上连续性方程形式的一点讨论

<正>在媒质的分界面上,可能会有面电荷σ、面电流的出现。这样,由于它们的影响,电场、磁场将会发生突变,电磁运动规律不能用微分方程来描述,而应当用边值关系来表示邻近分界面两侧的场以及界面上电荷电流的制约关系。它们的实质就是界面上的场方程;即麦克斯韦方程组的又一种形式。电动力学教材关于这部分知识及边界上电荷守恒定律的表现形式如下:     

曲面上一点邻近处的形状分析

从比较直观的角度推出了曲面上一点的Dupin标线方程以及近似曲面方程,分析了曲面在该点邻近处的近似形状和几何性质。     

在三角形面积教学上的一点探索

“三角形面积”的教学,是在学生学习了正方形、长方形和平行四边形面积计算的基础上进行的。这是新、旧知识的连接点。如果沿着正方形、长方形或平行四边形的任意两对角的对角线把它们剪开,都可分成两个全等三角形,它们的关系如下图所示:     

三角形所在平面上一点的向量式

本文给出一个三角形所在平面上一点的向量式,并说明其应用．定理 在△ABC中,设点D,E,F分别在边BC,CA,AB所在的直线上（不与点A,日,C重合）,λ,u,v ∈R（其中λ,u,v≠0,λ＋u＋v≠0）,且→BD→DC＝v/u,→CE→EA=λ/v,→AF→FB=u/λ,直线AD,BE,CF交于点P,则λ→PA＋u→PB＋v→PC=0.     

曲线上某一点处的切线方程

曲线上某一点处的切线方程的三种类型及其解法：第一种已知曲线上任意一点的坐标求切线方程;第二种已知曲线上任意一点的横坐标求切线方程;第三种已知曲线上任意一点处的斜率求切线方程。     

我在家校合作上的一点做法

马卡连柯说:一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的,而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。孩子出生以后,教育的主阵地是在家庭,而入学后,这个教育的主战场又会分散到学校。因此,家校之间的分工合作,密切配合,形成一种合力,可以形成一种强大的教育力量,才能取得最好的教育效果。那么,可以从以下几个方面做一尝试。