试论学校体育中女大学生社会适应能力的培养

社会适应能力是个体适应社会生活和社会环境的能力,女大学生的社会适应能力的提高,对其溶入社会,以适应竞争日趋激烈的社会有着重要的意义。本文分析了影响女大学生社会适应能力发展的主要因素。由于学校体育的社会特性,学校体育对培养女大学生社会适应能力有着重要作用,笔者从学校体育的角度来探讨如何培养女大学生社会适应能力。     

试论学校体育中女大学生社会适应能力的培养

社会适应能力是个体适应社会生活和社会环境的能力,女大学生的社会适应能力的提高．对其溶入社会,以适应竞争日趋激烈的社会有着重要的意义。本文分析了影响女大学生社会适应能力发展的主要因素。由于学校体育的社会特性,学校体育对培养女大学生社会适应能力有着重要作用,笔者从学校体育的角度来探讨如何培养女大学生社会适应能力。     

体育教学中促进学生社会适应能力的探析

关于社会的适应能力,一般认为社会适应能力包括以下一些方面:个人生活自理能力;基本劳动能力;选择并从事某种职业的能力;社会交往能力;用道德规范规范自己的能力。本文所研究的社会适应能力主要是指对自然环境的适应、人际沟通的适应、规范意识的适应、团结竞争的适应、抗挫折能力的适应等等。通过体育教学,可以提高学生的社会适应能力,还可以使学会建立和谐的沟通技能,具有良好的体育精神和道德精神。     

职校学生体育学习与社会适应能力的培养

面对复杂多变、竞争激烈的社会环境,只有具有较强适应能力的人才能获得更充分的生存与发展的条件,体育活动本身所具有的种种特性及矛盾特征,使得体育活动在促进个体社会化、提高社会适应能力方面具有不可替代的特殊功能。职业学校的学生作为社会成员中的一员,社会适应能力的强弱关系到他们未来事业的发展与成功,因此,增强职校生社会适应能力,意义重大。     

独立学院大学生社会适应能力现状分析与对策研究

以南华大学的独立学院学生为研究对象,通过问卷调查、专家访谈和数据统计等研究方法,对独立学院大学生的社会适应能力现状进行了研究:独立学院大学生社会适应能力在学科和年级上存在明显差异,群体存在社会适应能力不足的现象。针对该现状分析影响独立学院大学生社会适应能力的具体因素,提出:加强心理教育与心理辅导和职业规划教育帮助独立学院大学生学会正确地认识和评价自我、合理规划人生奋斗目标;发挥大学体育教育优势和个体优势培养,加强独立学院大学生身心健康教育和社会适应能力的自我培养等建议,有针对性地提升独立学院大学生的社会适应能力,使其能够积极快速的融入社会、适应社会。     

体育游戏对大学生社会适应能力的影响

社会适应能力很大程度的决定了个体的社会关系的好坏、事业的成功与否以及对社会生活的满意程度等,社会适应能力差已成为当前许多大学生的一个通病。本文通过文献资料法、逻辑分析法对现今大学生社会适应能力方面存在的诸多问题进行了归纳,并对体育游戏概念、特点进行了详细阐述。根据体育游戏的特点,从培养大学生团队意识、健康的人际交往能力、经受挫折的意志品质等方面对大学生适应能力的影响进行探讨。     

定向运动与小学生社会适应能力的培养

<正>一个人的成长是离不开社会环境的,体育教学作为小学教育重要组成部分,其根本目的是增进学生的健康,现代社会把一个人的健康定义在三个方面:即生理、心理和社会适应。可见学生社会适应程度如何是衡量健康的重要标志之一。实践告诉我们,体育对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用;经常参加体育活动的学生其社会适应能力会有明显提高,具体表现在合作和竞争意识加强,交往能力和对集体关心程度提高。     

在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

体育是义务教育的重要组成内容,也是贯穿学生整个学习生涯的重要科目,对中职生而言更是如此。鉴于中职生即将迈入社会的现状,中职体育教学的开展要从培养学生适应能力着手,通过创设竞争环境、合作环境、比赛环境的形式,帮助学生提高其获取健康知识能力、公平竞争能力、互相合作能力及人际交往能力,全面提高学生的体育素养和社会适应能力。     

体育运动与心理健康教育

心理健康是个体在各种环境中能保持一种良好适应能力和效能的状态。一个人不仅仅是生物体,更是一个社会成员。而健康的心理是一个社会人适应社会的基本条件。青年学生的心理健康问题已越来越受     

系统训练对中学生社会适应能力影响的调查

根据社会性发展心理学的基本理论分析了系统训练促进社会适应能力发展的作用,论证了系统训练与社会适应能力的关系,提出多方位、多层次地发挥系统训练对于儿童青少年社会适应能力的促进作用,能使学生更好的对社会环境的一切变化发展和刺激能够做出积极、恰当、正常反应的能力     

论学校体育提高社会适应能力的功能

一、问题的提出新颁布的中小学“体育与健康”教学大纲第一次提出了“提高学生对社会环境的适应能力”的教学任务，正在实验的“体育与健康课程标准”也开拓出了一个全新的学习领域——“社会适应”。因此，分析研究学校体育对提高学生社会适应能力的功能是十分重要的。二、关于社会适应的浅析1．适应的概念适应原是一个生物学概念，指有机体改变其生理构造和功能以适应环境、图谋生存的过程。后来，这一概念引入社会学，指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。社会学家有时把这一概念称之为“调适”，其含义是指人与人之间或群体与群体…     

小学体育教学中学生社会适应能力培养的研究

在现代社会中,人的社会适应能力越来越受到教育者的关注,因为适应能力的高低对个人生活和工作的影响程度丝毫不亚于身体健康状况和知识掌握状况的影响。三维健康观的概念：“身体健康、心理健康和社会适应”。而且社会适应能力作为体育新课程标准的学习目标领域之一,在教学中也是不容疏忽的。     

民族传统体育对大学生社会适应能力的影响机制

运用教育学和社会心理学原理,分析民族传统体育对大学生社会适应能力影响的机制。结果表明:民族传统体育具有社会性、竞争性、规范性、约束性等特点,可对个体的心理优势感、心理能量、人际适应性与心理弹性等方面产生积极效应,从而提高个体的社会适应能力。     

体育活动对高职学生心理及社会适应能力影响性研究——以宁波职业技术学院为例

本研究对本院大学生体育活动情况进行调查比较,对形成不同运动参与程度的社会心理学因素进行剖析。通过对本院新生心理健康和社会适应能力水平的调研,了解高职新生的体育活动、心理健康状况和社会适应能力特点,对本院学生完成学习任务,适应竞争激烈的社会工作环境具有更加重要的意义。     

论体育教师素质的社会适应性

新颁布的中小学“体育与健康”教学大纲提出了“提高学生对社会环境的适应能力”,开拓了“社会适应”这个全新的学习领域,体育教师应该不断学习,提高教师素质的社会适应性,以适应教学改革的要求,体育教育专业课程改革的要求,基础教育课程的改革的需要。     

体育与健康课程中普通大学生社会适应能力的评价体系研究

运用指标序号法构建了体育与健康课程中普通大学生社会适应能力的评价体系。五个维度按照权重系数大小分别是角色适应、社交适应、生活适应、自我适应和满意度,这说明体育与健康课程对大学生社会适应的要求具有区分性。在教学实践中我们应根据学生的实际情况并结合运动项目本身特点来促进大学生社会适应能力的发展。     

学校体育对提高学生社会适应能力的作用

学校体育是学校教育的组成部分,它在培养学生社会适应能力中具有独特作用。教师与学生,学生与学生在学校体育活动中或竞赛中形成的人际交往、合作与竞争等行为,会迁移到日常生活、学习和社会工作中去,有利于提高学生社会适应能力。学校的体育教学有利于提高学生适应自然环境的能力;有助于培养学生的竞争精神;有助于学校信息技术与体育课的整合。学校体育在这个过程中扮演了极其重要的角色。     

体育活动对社会适应能力的影响

社会适应问题随着社会的发展越来越严重,如何提高人们适应能力问题也越来越引起人们的关注。通过对国内外有关体育活动对社会适应能力影响的研究的分析,指出现有研究中存在的不足。     

试论21世纪高校体育对我国大学生社会适应能力的培养

新课程标准实施以来,学校体育从运动参于、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面设定了课程目标。笔者认为：高校体育不仅仅培养学生的运动技能及健康能力,更为重要的是培养大学生社会适应能力。运用文献资料法、逻辑分析等方法,探讨21世纪的高校体育对大学生社会适应能力的培养,实践证明：现代社会的高速发展需要大学生社会适应能力不断提高,高校体育就是大学生一个不断锻炼、提高社会适应能力的平台。     

心理健康的标准

1、适应能力。指对环境的适应,特别是对变动着的环境的适应。适应能力强,说明心理健康水平高。反之则低。 2、耐受力。指对精神刺激或压力的耐受能力或抵抗力。人的耐受力既受先天因素、神经系统强弱及气质类型等影响,更与社会化过程中形成的人格特征有关。 3、控制力。指自我控制和调节的能力。当一个人心身十分健康时,心理活动就稳定正常,思维敏捷流畅,逻辑严谨,情感表达恰如其分,动机适宜,需要易获得满足。这时的自我控制和调节能力水平也较高。